Технология организации и проведения мониторинга качества освоения детьми образовательной программы дошкольного образования

1.

Езопова Светлана Александровна,
научный консультант ГБДОУ №33 Невского района
кандидат педагогических наук, доцент кафедры дошкольной
педагогики Института детства,
Российского государственного педагогического университета
им.А.И.Герцена
эксперт Комитета образования Санкт-Петербурга и Комитета
общего и профессионального образования Ленинградской области
Технология организации и
проведения мониторинга качества
освоения детьми образовательной
программы дошкольного
образования

2.

АКТУАЛЬНОСТЬ
Ограничения ФГОС на
проведение мониторинга
достижений детей в контексте
изучения целевых ориентиров
Интерес к образовательным
достижениям детей
воспитателей, родителей и
учителей

3.

Каким образом педагогический мониторинг
регламентируется ФГОС ДО?
3.2.3. Для решения образовательных задач может проводиться оценка
индивидуального развития детей. Такая оценка производится педагогом
в рамках педагогической диагностики (или мониторинга).
Результаты педагогической диагностики (мониторинга) могут
использоваться исключительно для решения образовательных задач:
● индивидуализации образования (в том числе поддержки ребёнка,
построения его образовательной траектории или профессиональной
коррекции особенностей его развития);
● оптимизации работы с группой детей.
При необходимости используется психологическая диагностика развития
детей, которую проводят квалифицированные специалисты (педагогипсихологи, психологи).
Участие ребёнка в психологической диагностике допускается только с
согласия его родителей (законных представителей).
Результаты психологической диагностики могут использоваться для
решения задач психологического сопровождения и проведения
квалифицированной коррекции развития детей.

4.

Идеология проектирования мониторинга
достижений воспитанников
Нет уровней - есть индивидуальный темп
развития!
изучение достижений ребёнка по одним и тем же
критериям с целью выявления динамики
изменений

5.

Что изучаем?
Интерес – ключ к
познанию!
изучение
мотивационносубъектных
проявлений ребёнка,
его отношения к
различным видам
деятельности

6.

Что изучаем?
Путь, ведущий к знаниям – это деятельность!
изучение субъектно-деятельностных проявлений
ребёнка, его опыта в различных видах
деятельности

7.

Как формулируем критерии и
индикаторы?

8.

Каковы этапы проектирования системы мониторинга
в условиях реализации ФГОС ДО?
• определения критериальной базы и системы
индикаторов измерения достижений детей;
• Определения методов сбора информации в
соответствии с определенными критериями;
• Интерпретация полученной информации и
постановка рабочего педагогического диагноза
• Осуществления индивидуального
сопровождения развития ребенка в соответствии
с картиной мониторинга

9.

Каковы требования к процедурам
мониторинга?
Прежде чем
оценить, познай и
пойми ребенка!
Изучение ребёнка с
позиции
гуманитарной
экспертизы качества
образования, учёт
многоаспектных
факторов влияния на
достижения ребёнка

10.

Каковы требования к процедурам
мониторинга?
Время педагога - принадлежит ребенку!
компактность, минимальность измерительных
процедур и их включенность в педагогический
процесс.

11.

Спасибо за внимание!
Приглашаем к сотрудничеству!