Принципы организации развивающей предметно-пространственной среды в группе компенсирующей направленности

1.

Принципы организации развивающей
предметно-пространственной среды в
группе компенсирующей
направленности
Подготовила: Великанова М.В.
2021 г.

2.

Определение «Предметноразвивающая среда»
Развивающая предметная среда – это система
материальных объектов деятельности ребенка,
функционально моделирующая содержание его
духовного и физического развития. Обогащенная
среда предполагает единство социальных и
предметных средств обеспечения разнообразной
деятельности ребенка
(С.Л. Новоселова)

3.

Приказ от 17 октября 2013 г.
№ 1155
"Об утверждении федерального
государственного
образовательного стандарта
дошкольного образования"

4.

Принципы организации
предметно-развивающей среды
Принцип уважения к потребностям и нуждам
ребенка.
Принцип функциональности.
Принцип опережающего характера
содержания оборудования.
Принцип динамичности – статичности среды

5.

Принцип уважения к
потребностям и нуждам ребенка
Среда группы должна удовлетворять : потребность в
общении, в движении, в познании . Побор оборудования и
материалов для группы определяется особенностями
развития детей конкретного возраста.
Высота мебели в групповом помещении должна быть такой,
чтобы ребенок мог достать игрушку с самой высокой полки.
в группе желательно иметь стеллажи бездверочные,
«прозрачные».
Большое значение имеет свободное пространство. Дети
нуждаются в значительном по площади свободном
пространстве для двигательной активности, ролевых игр,
для «неопрятных игр» и занятий в одиночестве.

6.

Принцип функциональности
•Он означает, что в обстановке
помещения находятся только те
материалы, которые востребуются
детьми и выполняют развивающую
функцию.
• Группа не должна быть складом для
хранения материалов и пособий.

7.

Принцип опережающего характера
содержания оборудования
В группу подбираются те материалы, которые
предназначены детям определенного возраста, но
кроме них надо включать в обстановку примерно
15% материалов, ориентированных на детей более
старшего возраста , дети отличаются по уровню
своего развития и детское экспериментирование с
новым, более сложным материалом открывает
перспективу саморазвития.

8.

Принцип динамичностистатичности среды
развивающая
среда не может быть построена
окончательно, так как завтра она уже перестает
стимулировать развитие, а послезавтра станет
тормозить его.
вся предметно – пространственная среда в группе
должна работать на цели и задачи программы, которая
реализуется в детском учреждении. То есть программа
должна осуществляться в той предметно –
пространственной среде, которая соответствует
данной программе. А оснащение должно меняться в
соответствии
с
тематическим
планированием
образовательного процесса.

9.

Центры развивающей
активности детей
Обстановка в нашей группе создается таким
образом, чтобы предоставить ребенку
возможность самостоятельно делать выбор.
Помещения разделены на несколько
центров, в каждом из которых содержится
достаточное количество материалов для
исследования и игры.

10.

Зоны группового помещения:
Спокойная: учебная, «уголок
уединения»,уголок книги;
Средней интенсивности:
театрализованная, музыкальная, зона
конструирования;
Зона насыщенного движения:
спортивный уголок.

11.

Зона ролевых игр «Играйка»

12.

Книжный уголок «Читайка»

13.

Уголок природы и зона для
экспериментов «Любознайка»

14.

Уголок речевого развития
«Говоруша»

15.

Уголок театрализованной
деятельности

16.

Уголок «Люблю тебя, моя Россия!»

17.

Уголок безопасности

18.

Уголок по художественно-творческому
развитию «Страна непредсказуемых
фантазеров»

19.

Зона отдыха и уединения

20.

Наши любимые игры

21.

22.

Центр дорожной азбуки
группы №14

23.

Центр природы

24.

Центр театра

25.

Центр сюжетно-ролевой игры

26.

Центр книги

27.

Центр спортивной игры

28.

ДАЙТЕ ДЕТСТВУ СОСТОЯТЬСЯ ДАЙТЕ ДЕТЯМ НАИГРАТЬСЯ !