Социально-психологическое и педагогическое сопровождение воспитанников, оказавшихся в трудной жизненной ситуации

1.

Социальнопсихологическое и
педагогическое
сопровождение
воспитанников,
оказавшихся в трудной
жизненной ситуации

2.

Одним из актуальных направлений
социально-психологического
и
педагогического
сопровождения
детей в условиях ДОУ является
профилактика
социально
опасного
положения
и
социального
сиротства.
Она
включает в себя раннее выявление
и сопровождение семей группы
риска,
социально-опасного
положения (СОП), а также раннее
выявление
случаев
жестокого
обращения с детьми.

3.

В
ДОУ социально-психологическое и
педагогическое
сопровождение
направлено
на
снижение
риска
попадания детей и их семей в
социально - опасное положение.

4.

дети,
находящиеся в трудной
жизненной
ситуации
дети,
жизнедеятельность
которых
объективно нарушена в результате
сложившихся
обстоятельств
и
которые не могут преодолеть данные
обстоятельства самостоятельно или с
помощью семьи;

5.

семья
«группы риска» и семья
социально - опасного положения –
это семья, которая в силу различных
жизненных обстоятельств испытывает
затруднения в воспитании ребёнка
и(или)
не
должным
образом
осуществляет его воспитание, что
сказывается на поведении ребёнка,
приводит
к
нарушениям
в
его
развитии, а также риску социально опасного положения и социального
сиротства несовершеннолетнего

6.

мониторинг
семей:
социального статуса
нарушения внутрисемейных отношений;
низкий материальный уровень доходов семьи;
ненадлежащее
исполнение
родительских
обязанностей;
семьи,
использующие неконструктивные методы
воспитания (физические наказания, издевательства,
угрозы и т.д.);
семьи с детьми, у которых наблюдается задержка
психического развития и нарушения в развитии
эмоционально-волевой сферы;

7.

ПМП(к)
заведующий
заместитель
заведующего
Учитель - логопед
педагогпсихолог
медицинский
работник
социальный
педагог

8.

Этапы работы:
1 этап - сбор информации о ребенке.
2 этап – поисковый.
3 этап - деятельностный.
4 этап - рефлексивный.

9.

Индивидуальная работа с семьей
включает в себя:
Установление контакта с членами семьи,
Выявление существующих проблем и причин
их возникновения,
Определение плана вывода семьи из
тяжелой жизненной ситуации,
Реализация намеченного плана,
Патронаж семьи.

10.

Индивидуальный
план
сопровождения семьи – это план
коррекционных, реабилитационных и
педагогических мероприятий, набор,
количество и последовательность
которых будут для каждой семьи
индивидуальными, в зависимости от
нужд, потребностей и согласия семьи на
участие в них.

11.

Ежедневная работа
специалистов ДОУ:
отслеживание посещаемости детей группы
риска;
ежедневно
родители
или
законные
представители ребёнка при передаче
ребёнка воспитателю опрашиваются на
предмет внешнего вида и состояния
ребёнка;
ежедневно отмечается наличие фактов
конфликтных ситуаций, неконструктивных
приёмов воздействия на ребёнка со
стороны родителей

12.

Критерии
эффективности
работы
с
семьями
«группы риска».
сформированность
положительного
отношения
к
дошкольному учреждению ребенка и родителей;
доверие к педагогическому коллективу (обращения за
психолого-педагогической
помощью,
посещение
родительских собраний);
участие
родителей в различных воспитательных
мероприятиях;
понимание и принятие родителями положительных и
отрицательных сторон ребенка;
выполнение функций семьи в отношении ребенка
(воспитательная,
эмоциональная,
коммуникативная,
социально-статусная,
хозяйственно-бытовая,
сфера
первичного социального контроля, духовного общения);

13.

Семья
и детский сад - два
воспитательных феномена,
каждый
из
которых
по
своему
дает
ребенку
социальный опыт, но только
в сочетании друг с другом
они создают оптимальные
условия
для
вхождения
маленького
человека
в
большой мир.