Похожие презентации:
Театр - как средство развития личности
1.
Мамина Елена Георгиевнавоспитатель 2 квалификационной категории
ТОГБОУ «Горельская специальная(коррекционная) школаинтернат для детей с ограниченными возможностями здоровья»
2.
Актуальность:Новизна моей работы заключается в том, что она
нацелена не только на развитие речи, эмоций и
чувств, но и на решение вопросов социализации
детей: развитие коммуникативности, умение
произвольно управлять своими чувствами и научить
путем наглядности выходить из сложных ситуаций,
выработать у ребенка способность продуктивно
решать социальные проблемы.
3.
Развитие коммуникативных и речевыхнавыков через театрализованную
деятельность у детей с ограниченными
возможностями здоровья с целью их
дальнейшей успешной социализации.
4.
5.
Цель:Выявление влияния занятий театрализованной
деятельностью на развитие коммуникативных
навыков, произвольности, эмоциональной сферы,
речевой активности воспитанников, как средство
решения проблемы .
6.
В соответствии с целью, объектом ипредметом исследования была
сформулирована рабочая гипотеза:
В ходе систематических занятий театрализованной
деятельностью можно добиться:
Формирование коммуникативных навыков;
Умение вести диалог;
Умение управлять своими эмоциями;
Развитие доброжелательного отношения друг к другу
и к окружающим.
7.
прививать навыки общения и коллективноготворчества;
развивать выразительность речи, расширять и
активизировать словарный запас;
развивать у детей сферу чувств, соучастия,
сопереживания, умение управлять своими
чувствами;
создать условия для совместной деятельности
воспитателей и детей.
8.
Принципы организации:Сотворчество детей и взрослых, самостоятельность детей.
Учет возрастных и индивидуальных особенностей детей.
Взаимосвязь педагогического процесса с окружающей
средой.
9.
Этапы работы:Начальный этап.
Задачи
Обогащение познавательного и эмоционального опыта работы
по теме.
Этап развития, раскрепощения.
Задачи
Развивать умение передавать образы с помощью средств
невербальной, интонационной и языковой выразительности.
Творческий этап.
Задачи
Развитие творческих способностей в речевой, игровой и
других видах художественной деятельности, в процессе
освоения игровых позиций.
10.
Система работы по организациитеатрализованной деятельности
Организация предметноразвивающей среды
Перспективное
планирование и реализация
Игры
(театральные,
Развивающие…)
Занятия с
элементами
драматизации
Диагностика уровня
развития творческих
способностей
Совместное творчество
(взрослых и детей)
Театрализованные
представления
11.
Разыгрываниесказок
Участие
детей
Стихи
Разнообразие
видов театра
Песни
Владение
куклой
Потешки
Минисценки
12.
Виды театральной гимнастикиинтонационная
дыхательная
гимнастика
жесты
мимика
пальчиковая
13.
Предметно-развивающая среда14.
Эмоциональная выразительность15.
Знакомство детей схудожественной литературой
16.
Дидактические игры«Составь портрет
Петрушки»
17.
18.
Кукольный и пальчиковый театр19.
20.
21.
Совместная деятельность22.
В результате систематической работы потеатрализованной деятельности, достигнуты
значительные успехи в развитии
коммуникативных и речевых навыков детей.
Также , театрализованная деятельность
позволила раскрыть творческие
способности детей, которые ярко
прослеживаются во время выступления на
праздниках.
23.
54,5
4
3,5
Уроввень
воспитанности
3
Уровень
коммуникативного
развития
2,5
2
Уровень речевого
развития
1,5
1
0,5
0
2008-2009
2009-2010
2010-2011
24.
25.
В заключении хочу сказать, что систематическаяработа по развитию коммуникативных и речевых
навыков в ходе театрализованной деятельности
способствует улучшению социального статуса
ребенка. От того, как сформулированы навыки
общения, умение управлять своими эмоциями во
многом зависит характер будущих отношений
школьников в социуме. Считаю, что выбранное мной
направление работы поможет детям в будущем
безболезненно адаптироваться и позволит успешно
решать социальные проблемы и задачи.
26.
«Театр – волшебный край,в котором ребенок радуется, играя,
а в игре познается мир»
С.И. Мерзлякова