Использование ментальных карт (карт-схем) на уроках химии

1.

Использование ментальных
карт (карт –схем) на уроках
химии
МБОУ Старогородковская сош
Учитель химии
Юбко Ольга Николаевна

2.

Ментальные карты ещё
называются:
картами ума,
интеллект-картами,
мыслительными картами,
картами структурирования информации.

3.

Авторство разработки
Ментальные карты (Mind maps)
- это разработка Тони Бьюзена –
известного писателя, лектора
и консультанта по вопросам интеллекта,
психологии обучения и проблем мышления.

4.

Ментальные карты – способ организации
процесса творческого мышления с
помощью схем, построенных по
определенным правилам.

5.

Правила составления
интеллект- карт
1.
Центральный образ (понятие) рисуется в центре листа
2.
От центра исходят основные ветви с подписями — они означают главные
разделы карты. Все ветви подписаны ключевыми словами, заставляющими
вспомнить то или иное понятие.

6.

3. От веток первого уровня при необходимости отходят ветки 2 уровня,
раскрывающие идеи, написанные на ветках 1-го уровня.
4. По возможности используем максимальное количество цветов для
рисования карты.
5. Везде, где возможно, добавляем рисунки, символы, и другую графику,
ассоциирующуюся с ключевыми словами.
6. Для большей понятности нумеруем ветки и добавляем ореолы.

7.

Методика использования
карт-схем
Использование готовой карты для объяснения нового
материала, что придаёт наглядность изложению.
Карты - схемы можно использовать для
самостоятельного
обучения учащихся.

8.

Составление фрагментов карты темы может
быть домашним заданием

9.

Учащиеся сами конструируют интеллект-карты в
качестве групповых или индивидуальных заданий на
уроке при изучении новой темы.
Карты-схемы хорошо обобщают материал, приводя
его в систему.

10.

Организованная таким образом
деятельность позволяет:
Систематизировать материал.
Спрогнозировать конкретные результаты,
на которые должны выйти учащиеся по
окончании темы.
Способствует развитию творческого
мышления школьников.
Знания усваиваются быстрее и на более
длительный срок, так как они
приобретаются по разным каналам
восприятия (зрительные, слуховые).

11.

Спасибо
за
внимание!