Похожие презентации:
Современные требования к профессиональной компетенции учителя средней школы
1.
МБОУ «Селезневская средняя школа»Автор: Мясникова Ирина
Николаевна, учитель математики
и информатики
2018
2.
«Учитель живет до тех пор, покаучится; как только он перестает
учиться, в нем умирает учитель»
К. Д. Ушинский
3.
Эталонная модель ключевыхкомпетенций современного
учителя
Специальная и
профессиональная
компетентность
Информационная
компетентность
Коммуникативная
компетентность
Личностная
компетентность
4.
Специальная и профессиональнаякомпетентность
Предметная компетенция
Организационно- методическая
компетенция
Диагностическая компетенция
Аналитическая и оценочная
компетенции
Исследовательская компетенция
5.
Информационная компетентностьИнформационно-поисковая
компетентность
Информационно-аналитическая
компетентность
Информационнотехнологическая компетентность
6.
Коммуникативная компетентностьСоциально-коммуникативная
компетенция
Организационнокоммуникативная компетенция
7.
Личностная компетенцияКомпетенция самовыражения и
саморазвития
Рефлексивная компетенция
8.
Какие предъявляются требования кпрофессиональной компетентности учителя в
условиях введения ФГОС?
Основные компетенции современного учителя:
Уметь учиться вместе с учениками,
самостоятельно закрывая свои «образовательные
дыры».
Уметь планировать и организовывать
самостоятельную деятельность обучающихся
Уметь мотивировать обучающихся, включая их в
разнообразные виды деятельности, позволяющие
наработать им требуемые компетенции;
9.
Уметь «сценировать» учебный процесс,используя разнообразные формы организации
деятельности и включая разных учащихся в
разные виды работы и деятельности, с учетом их
склонностей, индивидуальных особенностей и
интересов.
Уметь занимать позицию эксперта в отношении
демонстрируемых учащимся компетенций в
разных видах деятельности и оценивать их при
помощи соответствующих критериев.
Уметь подмечать склонности учащегося и в
соответствии с ними определять наиболее
подходящий для него учебный материал или
деятельность.
10.
Владеть проектным мышлением и уметьорганизовать групповую проектную
деятельность учащихся и руководить ею.
Владеть исследовательским мышлением, умея
организовать исследовательскую работу
обучающихся и руководить ею.
Использовать систему оценивания,
позволяющую обучающимся адекватно
оценивать свои достижения и совершенствовать
их.
11.
Уметь осуществлять рефлексию своейдеятельности.
Уметь вести занятия в режиме диалога и
дискуссии, создавая атмосферу, в которой
обучающиеся хотели бы высказывать свои
сомнения, мнения и точки зрения на
обсуждаемый предмет, дискутируя не только
между собой, но и с учителем, принимая то, что
собственная точка зрения может быть также
подвергнута сомнению и критике.
Владеть компьютерными технологиями и
использовать их в учебном процессе.
12.
Источники:1. Изображение.
https://png.pngtree.com/element_origin_min_pic/16/08
/08/1557a82e306623a.jpg
2. Изображение.
http://pedsovet.su//_load-files/load/52/56/8/f/page0.jpg