Развитие орфографической зоркости на уроках в начальной школе

1.

Развитие орфографической
зоркости на уроках в
начальной школе
Учитель начальных классов МБОУ СОШ № 5
Захарова Е.А.

2.

«Отсутствие орфографической
зоркости или слабая ее
сформированность является
одной из главных причин
допускаемых ошибок. Эта
причина сводит на нет хорошее
знание правил и умение их
применять, школьник не видит
орфограмм в процессе письма».
Р.М. Львов

3.

Эффективные приемы
формирования
орфографической зоркости

4.

1. Орфографическое
проговаривание.
2. Письмо с пропусками
орфограмм (письмо «с
дырками»).
А) пропуски делаются везде, где есть
орфограммы.
Б) пропуски делаются только там, где
ученик сомневается в букве.

5.

Использование разных видов
диктантов:
Диктант с постукиванием (не
контрольный).
Зрительный диктант.
Знаковый диктант.

6.

Знаковый диктант
Тема «Части речи».
Диктуются слова: бабочка, летать,
двенадцать, красивый, я.
У учеников запись: С, Г, Ч, П, М.

7.

Какографические упражнения
В лису снек по колено. На ветках пушыстые
подушечьки. Тонкие берёски со гнулись,
а ели опустили махнатые лапы. Лижит
подёлкой заиц . Ряпчик поклевал семян и
нырнул вснег. Ленивые лоси брадили по
снегу, а потом легли на снег. Скоро белая
пороша за сыпала их спины и голавы.

8.

Дети должны не только найти и
исправить ошибки, но и определить
вид ошибки, распределить слова.
БГ
ПС
СС
Ча-ща, чу-щу,
жи- ши
1
1
1
1
2
2
2
3
3
3
4
1
Предлоги
приставки
4
Чк-чн
1

9.

АЛГОРИТМ ПРОВЕРКИ БЕЗУДАРНОЙ
ГЛАСНОЙ В КОРНЕ
1 шаг.
В корне слова есть безударная гласная?
Да
2шаг. Подбери однокоренное слово, в котором
проверяемая гласная стоит под ударением.
Удаётся найти
не удаётся: проверь по
проверочное слово
словарю.
3 шаг.
Напиши соответствующую гласную букву.
Проверь написанное.

10.

11.

12.

Использование тестов и
тренажеров
Тренажёр « Непроизносимые согласные »
Ф.И.ученика___________________________
1. Праз..ник, ярос..ный, свис..нул, прес..ный, любез..ный, тес..ный,
здра..ствуй, со..нце, час..ное, чу..ство, чудес..но, вес..ник, инерес..но,
трос..ник, опас..но, напрас..но.
2. Облас..ной , крепос..ной, чес..ный, алмаз..ный, сер..це, ненас..но,
звез..ный, доблес..но, мес..ный, радос..но, счас..ливо, капус..ный,
вес..ник, вкус..но, ужас..но.
3.Поз..но, серьёз..ный, прес..но, грус..ный, мес..ность, напрас..но,
влас..но, орес..ность, парус..ный, радос..но, соглас..ный, чу..ство,
любез..ный, крас..ный.
4. Ус..ный, лес..ница, чес..ный, извес..ный, ярос..ный, вес..ник,
радос..ный, гиган..ский, крепос..ной, влас..ный, счас..ливый,
капус..ный, безглас..ный, доблс..ный.

13.

Работа со словарными словами:
отгадай загадку
Расселась барыня на грядке,
Одета в шумные шелка.
Мы для неё готовим кадки
И крупной соли полмешка.

14.

Расшифруй слово, используя шифр
внизу таблицы
3,1,11,6,12,13,1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
А Г КО РУФ ЬЛ Е ПСТ

15.

КАПУСТА

16.

Запиши слово, разбей на
слоги, подчеркни
орфограммы.
КАПУСТА

17.

Упражнение
Впиши в пропуски буквы.
Р..сунок – р..сование, нар..сованный.
Тр..мвай – тр..мвайные пути, остановка
тр..мвая.
Ул..ца – ул..чное р..стение, выйти на ул..цу
Р..стение – р..стительность, р..стениеводство.
Р..кета – р..кетоносец, л..теть на р..кете
Т..традь –т..традный лист, записать в т..традь.

18.

Упражнение
Вставь в предложения подходящие
слова.
В столовую лаг..ря завезли
_____________:
____________,п..м..доры и
____________________.
_________________ зимой спит, а
______________ нет.
В ______________М..сквы всегда много
н..рода.

19.

Упражнение
Обведи нужную букву.
ст ( а о ) лица
р ( а о )стение
т( о а) варищ
ур( о а) жай
т (о а ) пор
к ( о а) пуста
кр ( о а) вать
в (о а) робей
д (е и) журный
б ( е и ) рёза
с ( о а ) лома
л ( а о ) донь
учит( и е ) ль
с ( а о) рока
уч (и е) ник
ул (е и) ца