Педагогическое мастерство современного учителя

1.

Педагогический совет
ГБПОУ СО «Калининский агропромышленный лицей»
Пшеничникова Е.В.- зам.директора по УМР.

2.

3.

1.Вступительное слово: определение целей и
задач педсовета
2.Теоретические положения понятий
«мастерство» и «педагогическое
мастерство»
3.Работа творческих групп.
4.Результат анкетирования педагогов и
обучающихся
5.Подведение итогов.

4.

На основе обобщения научной и
методической литературы создать условия
для осмысления педагогами собственной
педагогической деятельности;
Разработать проектную модель педагогамастера в современном инновационном
пространстве.

5.

Определить наиболее значимые
показатели и критерии
педагогического мастерства.
Определить факторы, влияющие на
успешность работы учителя.

6.

Мастерство – высокое искусство
в какой-нибудь области
(педагогическое мастерство);
умение, владение профессией,
трудовыми навыками (обучаться
мастерству).

7.

«Педагог – мастер, и только он имеет
«развитые познавательные способности,
совершенные знания учебного материала,
как со стороны содержания, так и формы,
как его сущности, так и метода
преподавания».
А. Дистервег

8.

Сущность педагогического
мастерства проявляется в
знаниях и умениях.
А.С. Макаренко

9.

В современной литературе:
психологическая и этико-педагогическая
эрудиция;
профессиональные способности;
педагогическая техника;
определенные качества личности,
необходимые для осуществления
профессиональной деятельности.

10.

Определение уровня педагогического
мастерства невозможно без
установления его показателей и
формулировки критериев
(работа в группах)

11.

1 группа
2 группа
Дайте определение - Что Определите критерии
педагогического
такое педагогическое
мастерства
мастерство?
3 группа
Определите показатели
педагогического
мастерства

12.

Анкета для обучающихся
Просим Вас пронумеровать по мере значимости качества личности хорошего, на ваш взгляд,
учителя
С веселым характером, обладает чувством юмора
Требовательность к себе
Не жалуется родителям
Добрый, справедливый
Принципиальный, требовательный к обучающимся
Интересно от души объясняет
При объяснении видит, кто не понимает, и спешит оказать помощь.
Знание предмета, эрудиция
Добросовестное отношение к своим обязанностям
Чуткость, внимание, такт по отношению к обучающимся

13.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
С веселым характером, обладает
чувством юмора
Не жалуется родителям , добрый,
справедливый
Чуткость, внимание, такт по отношению
к обучающимся
Интересно от души объясняет
При объяснении видит, кто не понимает,
и спешит оказать помощь. Знание
предмета, эрудиция
Требовательность к себе
Принципиальный, требовательный к
обучающимся

14.

15.

9 ч.
9 ч.
5 ч.
0

16.

Нулевой уровень – слабая методическая подготовка;
1-й уровень – стабильные результаты при
использовании традиционных программ и учебников;
2-й уровень – применение новых технологий обучения;
3-й уровень – разработка новых форм учебных занятий;
4-й уровень - разработка новых методик при частичном
изменении содержания;
5-й уровень – изменение содержания курса без
изменения идеологии предмета;
6-й уровень – создание авторского курса с изменением
целевой и содержательной части;
7-й уровень – создание авторского курса, не имеющего
аналога, но востребованного социальным заказом и
образовательным учреждением

17.

Что способствует Вашему
педагогическому росту?
1. Курсы повышения квалификации.
2. Владение (использование)
современными педагогическими
технологиями.
3. Контроль со стороны администрации

18.

самостоятельная работа;
учеба на курсах повышения квалификации;
проведение преподавателями всех видов занятий;
участие преподавателей в научноисследовательской работе;
хорошо организованная методическая работа в ОУ;
создание условий в ОУ для совершенствования
педагогического мастерства;
обобщение и обсуждение практики работы лучших
педагогов;
систематический контроль за степенью
подготовленности преподавателей к
педагогической деятельности.

19.

Что препятствует Вашему
педагогическому росту?
1.
2.
3.
Нежелание учащихся заниматься.
Нехватка времени
Оформление бумаг.

20.

Эмоциональное истощение – основная
составляющая «профессионального выгорания».
Проявляется в снижении эмоционального тонуса,
утрате интереса к окружающему, равнодушии или
эмоциональном перенасыщении. Возможны
агрессивные реакции, вспышки гнева, депрессия.
Проблема
Низкий уровень
Средний уровень
Высокий уровень
Эмоциональное
0-15
16-24
25 и более
истощение

21.

Деперсонализация – обесценивание межличностных
отношений, негативизм, циничность по отношению к
чувствам и переживаниям других людей. Для всех
проявлений деперсонализации характерна утрата
эмоционального компонента: потеря чувств к близким,
снижении эмпатии– отзывчивости, соучастия.
Проблема
Низкий уровень
Средний уровень
Высокий уровень
Деперсонализация
0-5
6-10
11 и более

22.

Редукция личных достижений – уменьшение
или упрощение действий, связанных с
трудовой деятельностью, занижение
значимости результатов собственного
труда.
Проблема
Низкий уровень
Средний уровень
Высокий уровень
Редукция персональных
37 и более
36-31
30 и менее
достижений

23.

эмоциональное
истощение
Деперсонализация
редукция
персональных
достижений

24.

Значительную
роль
в
самосовершенствовании
учителей,
повышении
их
профессионального
уровня,
педагогических
знаний
и
методического
мастерства
играет
аттестация. В ходе аттестационного
процесса
учитель
получает
положительный опыт самореализации в
рамках деятельности («ситуация успеха»).

25.

26.

Столбец1;
высшая; 2; 6%
Столбец1;
Столбец1;
первая; 14;
42% высшая
без.категори
и; 16; 49%
первая
вторая
без.категории
Столбец1;
вторая; 1; 3%

27.

…. 1. Педагогические работники обязаны:
7) систематически повышать свой
профессиональный уровень;
8) проходить аттестацию на соответствие
занимаемой должности в порядке,
установленном законодательством об
образовании;

28.

П2. пп6
Государственная экзаменационная комиссия формируется
из преподавателей образовательной организации, имеющих
высшую или первую квалификационную категорию; лиц,
приглашенных из сторонних организаций: преподавателей,
имеющих
высшую
или
первую
квалификационную
категорию,
представителей
работодателей
или
их
объединений по профилю подготовки выпускников.

29.

Учитель – это человек, который учится всю
жизнь,
только
в
этом
случае
он
обретает право учить.
(Лизинский В. М.).

30.

31.

1.Информацию принять к сведению
2.Педагогам определить направления
совершенствования своего
педагогического мастерства и
профессиональных знаний (в
индивидуальном плане
сообразования)

32.

Кто смотрит на себя, свой видит лик,
Кто видит лик свой, цену себе знает,
Кто знает цену, строг к себе бывает,
Кто строг к себе, тот истинно велик.
П. Гренгор, французкий поэт

33.

http://www.superinf.ru/
http://ppt4web.ru/
http://www.bestreferat.ru/