Буквы все от а до я - учим вместе мы, друзья

1.

ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИЙ
ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ
«БУКВЫ ВСЕ ОТ А ДО Я – УЧИМ ВМЕСТЕ МЫ,
ДРУЗЬЯ!»
Учитель-логопед:
Трубчанинова И.Г.

2.

АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА
Чтение – сложный навык, который длительно формируется и
требует определённой готовности сенсомоторной и
интеллектуальной сфер ребёнка.
При формировании навыка чтения задействованы
практически все психические функции: восприятие,
внимание, мышление, память.
Трудности формирования процессов
чтения и письма
являются причиной негативного отношения к обучению.
Обучение грамоте детей нужно начинать в дошкольном
возрасте в игровой форме, основываясь на ведущей
деятельности дошкольника.

3.

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА:
формирование положительной мотивации и интереса у детей к
изучению букв.
ЗАДАЧИ ПРОЕКТА:
• уточнить понятия «звук» и «буква»;
• сформировать представления о буквах и закрепить образ
букв;
• развивать пространственные представления, психические
процессы у детей: восприятие, память, мышление;
• развивать творческие способности детей;
• повышать компетентность родителей в вопросах подготовки
детей к обучению в школе.

4.

ПРОДУКТ ПРОЕКТА:
издание букваря в издательстве «Пиши-читай»;
• создание
образовательного
пространства
на
территории ДОО «Буквы играют в прятки»;
• методическая
разработка квест-игры «Учимся
грамоте вместе с Антошкой»

5.

РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА
I этап - подготовительный (сентябрь):
работа с методической литературы по теме проекта, подбор форм работы с
участниками проекта, разработка игровых заданий, подбор стихов «Веселый
алфавит»;
II этап – основной (октябрь – I половина мая)
работа выстраивалась в двух направлениях:
- с детьми – в специально организованной деятельности по подготовке к
обучению грамоте: знакомство с буквами, просмотр мультфильмов «В стране
букв», конструирование букв, игра «Живая буква», издание букваря в
издательстве «Пиши – читай», в совместной деятельности педагога и детей
«Буквы играют в прятки», логопедический досуг «Приключения Буковки и ее
друзей»,
- с родителями – посредством проведения психолого-педагогической работы,
вовлечения родителей в единое образовательное пространство: создание
макетов букв в разных техниках для еженедельных выставок «Буква недели»,
консультации «Читаем с удовольствием», «Книжка-игрушка для семейного
чтения», экскурсия для семей в археологический музей «Как появились буквы»
в рамках работы Клуба выходного дня, выставка «Любимая книга в моей семье»
III этап – заключительный (май)
представление букваря издательства «Пиши-читай».

6.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО
«БУКВЫ ИГРАЮТ В ПРЯТКИ»

7.

ИЗДАТЕЛЬСТВО «ПИШИ – ЧИТАЙ»

8.

ИТОГ ПРОЕКТА
- у детей сформированы фонематические процессы,
сформирован навык чтения целыми словами или
послогового чтения с переходом к чтению целыми
словами;
- печатают под диктовку;
- развит интерес к чтению.
-