Влияние звуков и шумов на живые организмы и человека. Проектно-исследовательская работа

1.

Проектно-исследовательская работа
Влияние звуков и шумов
на живые организмы и человека

2.

Человек всегда жил в мире звуков и шума
Природные звуки
Техногенные звуки и
шумы

3.

Цели:
1. Изучить уровни восприятия звука и шума.
2. Провести исследование и анализ влияния шума на организм
человека и растений.
3. Выяснить влияние «школьного шума» на работоспособность
обучающихся и учителей.

4.

Звуком называют такие механические колебания
внешней среды, которые воспринимаются
слуховым аппаратом человека

5.

Для всех живых организмов, в том числе и человека, звук
является одним из воздействий окружающей среды. В
природе громкие звуки редки, шум относительно слаб и
непродолжителен.

6.

Источником шума является любой
процесс, вызывающий местное
изменение давления или механические
колебания в твердых, жидких или
газообразных средах.

7.

Длительный шум неблагоприятно влияет на орган слуха, понижая
чувствительность к звуку. Звуки и шумы большой мощности
поражают слуховой аппарат, нервные центры, могут вызвать
болевые ощущения и шок. Шум - такой же медленный убийца, как
и химическое отравление.

8.

Человеческое ухо — очень чувствительный прибор.
Воспринимать звук мы начинаем уже тогда, когда
амплитуда колебаний частиц воздуха в волне оказывается
равной всего лишь радиусу атома

9.

Одним из таких шумов, которому мы подвергаемся
ежедневно, является «школьный шум»,

10.

Ступени воздействия шума на человека:
• шум, вызывающий механические повреждения органов слуха;
• шум, вызывающий необратимые изменения в органах слуха и
приводящий к общему болезненному состоянию организма человека;
• шум, затрудняющий разборчивое восприятие речи и оказывающий,
таким образом, значительное воздействие на нервную систему
человека, повышающий утомление

11.

Влияние «школьного шума» на
работоспособность обучающихся и учителей.
По общепринятым стандартам – основной шум,
который возникает на уроке,— это шум человеческой
речи.
Интенсивность речевого шума измеряется в дБ:
тихий шепот — 10 дБ,
умеренный шепот — 20 дБ,
громкий шепот — 30 дБ,
нормальная громкая речь - 50-60 дБ.

12.

Типология шумов
школьного урока
Незаметный шум (40 - 45 дБ)
Тихий рабочий шум (45 - 59 дБ)
Громкий рабочий неприятный
шум (59 - 65 дБ)
Интенсивный анормативный
шум (65 -75 дБ)

13.

Исследование
Учителям и ученикам были заданы следующие вопросы:
- Испытываете ли Вы дискомфорт от шума во время
перемены?
- Какова на ваш взгляд оптимальная наполняемость класса?
- Мешает ли вам работать шум на уроке?
Учителя
Вопрос 1
Вопрос 2
Вопрос 3
1. Учитель русского
языка
да
16
да
2. Учитель математики
да
15
нет
3. Учитель
физкультуры
да
20
да
4. Учитель физики
да
15
да
5. Учитель истории
да
15
да
Итого
да
16
да

14.

Результаты опроса учителей
300%
250%
Результат опроса учащихся
200%
150%
100%
50%
0%
вопрос 1
вопрос 2
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
Ворос 1
Ворос 2

15.

Результаты исследования реакции организма
учителей на шум на уроке и перемене
Учитель
Уровень шума
Давление (SYS)
Пульс
135/150
76/96
урок/перемена
1 .Учитель
русского языка
180
45/70
160
140
2. Учитель
математики
45/70
110/145
87/97
120
100
учитель 1Учитель 2
80
3. Учитель
физкультуры
45/70
110/135
75/96
учитель 2
60
Учитель 3
40
4. Учитель
физики
5. Учитель
истории
Учитель4
20
45/70
125/150
79/90
Учитель5
0
Давление
на уроке
45/70
135/150
81/93
Давлеие
на
перемене
Пульс

16.

Результаты исследования реакции организма
учащихся на шум на уроке и перемене:
140
120
100
80
Ученик 1
60
Ученик 3
Ученик 2
ученик 4
Ученик 5
40
Ученик 6
20
0
Давление
на уроке
Давление
на
перемене
Пульс на
уроке
Пульс на
перемене

17.

Анализируя результаты можно прийти к выводу,
что наше самочувствие напрямую зависят от уровня шума вокруг нас.
шумы и громкие звуки оказывают свое вредное действие на весь организм
человека медленно и незаметно разрушая его.
Каждый из нас может и должен участвовать в борьбе с шумом.
Это наша общая борьба, так как речь идет о нашем здоровье.