Контроль знаний на уроках ОБЖ (на примере тестовых заданий)

1.

Куликов Р.И 2024

2.

поделиться личным опытом применения
тестовых заданий на уроках ОБЖ.

3.

1. Показать актуальность данной темы.
2. Рассказать об основных видах тестовых
заданий, применяемых мной на уроках
ОБЖ.
3. Ознакомить с основными источниками
тестовых заданий.

4.

- вопросы для текущего контроля;
- тесты;
- проверочные работы;
- контрольные работы;

5.

1. Высокая скорость и универсальность.
2. Объективность и точность.
3. Справедливость.

6.

большая вероятность выбора ответа наугад или
методом исключения;
не возможность проследить логику рассуждения
ученика;
не возможность оценить глубину знаний.

7.

Тесты позволяют за короткое время проверить
знания большого объёма материала и оценить
максимальное количество учащихся.

8.

Цель использования:
проверка знаний учащихся, полученных в
процессе изучения программного
материала

9.

По структуре
По цели проведения
По форме проведения
По методу проведения
По характеру использования

10.

* по структуре:
Традиционные тесты
Традиционный тест обладает составом,
целостностью и структурой. Он состоит из заданий,
правил их применения, оценок за выполнение каждого
задания и рекомендаций по интерпретации тестовых
результатов. Результат традиционного теста зависит от
количества вопросов, на которые был дан правильный
ответ.
Нетрадиционные тесты
К нетрадиционным тестам можно отнести тесты
интегративные, адаптивные, многоступенчатые и так
называемые критериально-ориентированные тесты.

11.

*по цели проведения
Итоговый
(итог
года)
Контрольный
(итог
четверти)
Проверочный
(итог
темы)
Промежуточный
(итог
урока)

12.

*по форме проведения
Фронтальный
Применяется одинаковый текст для всех
учащихся
Индивидуальный
Применяется разный текст для каждого
учащегося

13.

*по методу проведения
Устный
Тест диктуется учителем, учащиеся
записывают ответ в бланке ответов
Письменный
Бланк с тестом предоставляется каждому
учащемуся для индивидуальной работы
Электронный (компьютерный)
Тестовые задания проверяются
автоматизированной системой

14.

*При проверке домашнего задания
Мини-тест
5 вопросов с 3-мя вариантами ответов для каждого
вопроса
Цель: проверка уровня подготовки
домашнего задания
Самоанализ:
- Какие вопросы не усвоены?

15.

*при изучении нового материала
5-10 вопросов с 3-мя вариантами ответов
Цель: выявление имеющихся у учащихся
знаний по данной теме
Самоанализ:
- Что я знаю по теме?
- Что мне надо узнать?

16.

*При закреплении материала
Цель: определить уровень усвоения
знаний учащимися
Самоанализ:
- Что я не усвоил по данной теме?
Постановка цели для дальнейшей работы
- Что необходимо повторить, узнать?

17.

Традиционные письменные тесты с
заданиями открытого и закрытого типа.

18.

Форма тестового задания
Закрытого типа
Открытого типа
Инструкция
альтернативный выбор
испытуемый должен ответить «да» или «нет»
установление соответствия
испытуемому предлагается установить
соответствие элементов двух списков
множественный выбор
испытуемому необходимо выбрать один или
несколько правильных ответов из
приведенного списка
установление последовательности
испытуемый должен расположить элементы
списка в определенной последовательности
испытуемый должен сформулировать ответы
с учетом предусмотренных в задании
ограничений (например, дополнить
предложение)
дополнение
свободное изложение
испытуемый должен самостоятельно
сформулировать ответ; никакие ограничения
на них в задании не накладываются

19.

Согласны ли вы с утверждением, что нет
такого заболевания – наркомания. Это
желание самого человека принимать или не
принимать наркотик. В любое время можно
отказаться от наркотика.
1. да
2. нет
Гражданин имеет право на замену военной
службы по призыву альтернативной
гражданской службой?
Да.
Нет.

20.

На территории России самым
распространённым видом ядовитых змей
является:
кобра
уж
гадюка
Подавляющее большинство диких
животных:
нападают на человека при первом удобном
случае
подходят близко к человеку
избегают встречи с человеком

21.

Там, где водятся змеи нельзя:
ходить босиком
ходить в лёгкой открытой обуви
ходить в резиновых или кожаных сапогах
собирать грибы и ягоды
Нападение змеи может произойти, если
человек:
по невнимательности наступил на неё
стал громко разговаривать и кричать
обработал себя средством от комаров и клещей
приблизился к змее так близко, что вошёл в зону
её нападения

22.

Последовательность действий при запахе газа в квартире:
А) выключить электрические приборы
Б) выключить конфорки газовой плиты
В) перекрыть газовый кран
Г) позвонить по телефону 04
Последовательность действий при заблаговременном
оповещении о наводнении
А. Включить телевизор, радио, выслушайте сообщения и
рекомендации
Б. Перенесите на верхние этажи ценные вещи
В. Отключите газ, воду и электричество, погасите огонь в
печах
Г. Выйдете из здания и направляйтесь на эвакуационный
пункт
Д. Возьмите необходимые вещи и документы

23.

Соотнесите телефоны с городскими службами безопасности:
телефоны
городские службы безопасности
1) 01
А) Служба газа
2) 02
Б) Скорая помощь
3) 03
В) Полиция
4) 04
Г) Единая служба спасения
5) 112
Д) Пожарная охрана
Соотнесите виды кровотечений с их характеристиками
виды кровотечений
характеристика кровотечений
1) Смешанное
А) Кровь имеет темный цвет, не пульсирует,
2) Венозное
3) Артериальное
вытекает из раны спокойно, непрерывно
Б) Кровь сочится по всей поверхности раны
В) Возникает при множественных повреждениях,
4) Капиллярное
5) Внутреннее
как при поверхностных, так и глубоких
Г) Кровь алого цвета, вытекает из раны пульсирующей струей
Д) Возникает при повреждении внутренних органов,
не видно снаружи

24.

Лесной пожар – это ………………растительности,
стихийно распространяющееся по………………
Подавать сигналы бедствия можно с помощью:
…………………………………………………..
Опытные туристы и путешественники советуют
каждому человеку, находящемуся на
природе, иметь с собой ……………………….,
которые входят в так называемый носимый
аварийный запас (НАЗ) и хранятся в
………………………………………..

25.

Тестовые задания можно получить
следующими способами:
1.
2.
3.
Использовать задания готового теста
Частично изменить задания готового
теста
Создать тестовые задания
самостоятельно

26.

Можно найти используя:
1.
2.
3.
Интернет ресурсы
Печатные издания: сборники заданий,
рабочие тетради и т.п.
Электронные носители информации

27.

Можно создать используя:
1.
2.
3.
4.
Методическую литературу
Материал учебника
Интернет ресурсы
Информацию на электронных носителях

28.

Конспекты уроков
Электронные версии учебников

29.

30.

Клещевой энцефалит — это:
1. хроническое заболевание, протекающее с
поражением головного и спинного мозга
(центральной нервной системы)
2.
не опасное вирусное заболевание,
протекающее без поражения головного и спинного
мозга (центральной нервной системы)
3. острое вирусное заболевание, протекающее с
поражением головного и спинного мозга
(центральной нервной системы)

31.

Острое вирусное заболевание, протекающее
с поражением головного и спинного мозга
(центральной нервной системы) это:
1. клещевой энцефалит
2. малярия
3. дизентерия

32.

Клещевой энцефалит — это:
1. хроническое вирусное заболевание,
протекающее с поражением головного и спинного
мозга (центральной нервной системы)
2. острое вирусное заболевание, протекающее без
поражения головного и спинного мозга
(центральной нервной системы)
3. острое вирусное заболевание, протекающее с
поражением головного и спинного мозга
(центральной нервной системы)

33.

К кровососущим насекомым относятся:
1. комары
2. комары, мошки
3. комары, мошки, слепни
4. комары, мошки, слепни, осы

34.

К кровососущим насекомым относятся:
1. комары
2. мошки
3. слепни
4. все ответы правильные

35.

В данном списке выделите два вида клещей
переносчиков клещевого энцефалита.
1) Собачий клещ
2) Чесоточный клещ
3) Таёжный клещ
4) Водяной клещ

36.

В данном списке выделите два вида клещей
переносчиков клещевого энцефалита.
1) Собачий клещ
2) Кошачий клещ
3) Таёжный клещ
4) Луговой клещ

37.

Выделите насекомых, относящихся к
кровососущим:
1) пчела;
2) оса;
3) комар;
4) мошка;
5) слепень.

38.

Выделите насекомых , не относящихся к
кровососущим:
1) пчела;
2) оса;
3) шмель;
3) комар;
4) мошка;
5) слепень.

39.

Комары, мошки, слепни и мокрецы – это
кровососущие насекомые?
1. Да
2. Нет

40.

Определите к какому костру относится данное
высказывание? Применяется для ночлега в холодную погоду.
Надо срубить 3 сухостойных еловых бревна диаметром около 30
см, длиной до 3 м, затесать их с одной стороны во всю длину.
Два бревна положить рядом, в зазоре между ними разжечь
легко воспламеняемый материал (тонкие сухие веточки ,
бересту), после чего третье бревно положить сверху так, чтобы
затесанные поверхности их были обращены одна к другой.
Разгорается он медленно, но гореть будет всю ночь и не
требует регулировки. Хотя, если нужно, жар можно немного
регулировать раздвигая или сдвигая нижние бревна.
Колодец
Шалаш
Звёздный
Таёжный
Нодья

41.

По данной характеристике определите
тип костра: Самый простой и
распространенный тип костра. Этот тип
костра хорош как для приготовления пищи,
так и для тепла и освещения лагеря. На
растопку наклонно кладут все более
толстые поленья и палки, причем со
стороны ветра оставляют между ними
отверстие. В результате получится что-то
похожее на шалаш. Этот костер очень
прожорлив и требует постоянного
подкармливания порциями дров, горит
жарко.----------------------------------------------

42.

Определите вид автономного
существования по следующим причинам:
(занятие спортом, активный отдых,
исследовательские работы)
1. Вынужденная автономия
2. Добровольная автономия

43.

По причинам её вызывающим, определите
вид автономного существования: (потеря
ориентировки, отставание от группы, авария
транспортных средств) Ответ: …………………

44.

Приведите в соответствие насекомых и их
характерных особенностей:
1)Осы
крайне
а) считаются более миролюбивыми и нападают
редко, так как гнёзда свои устраивают в
подземных
2)Пчёлы
3)Шмели
норах.
б) жало насекомого имеет вид гарпуна и
снабжено 8—10 зазубринами, которые не
позволяют целиком извлечь его после укуса
в) сладкоежки, самые агрессивные насекомые и
нападают без особого повода

45.

Приведите в соответствие видов клещей и
излюбленных их мест обитания:
А) таёжный клещ
скот,
Б) собачий клещ
1. в лесах вблизи селений (там, где есть
выпасаемый в лесу)
2. в глухих малообжитых местах, богатых
дикими животными .
3. в сухих лесах, не имеющих травяного
покрова

46.

Приведите в соответствие насекомых и их
характерных особенностей:
1)Пчёлы
а) жало гладкое и легко извлекается насекомым после
укуса, поэтому насекомые могут кусать несколько раз
2)Осы
б) жало насекомого
имеет вид гарпуна и снабжено
8—10 зазубринами, которые не позволяют целиком
извлечь его после укуса
3)Шмели
в) гнёзда свои устраивают в дуплах и кронах
деревьев
4) Шершни
г) сладкоежки и слетаются на запах фруктов,
варенья и конфет

47.

Приведите в соответствие опасные ситуации по
типам их происхождения:
1. гидродинамическая авария
2. наводнение
3. цунами
4. сель
а) природные
б) техногенные
в) социальные
………………………………………..
Ответ: 1-б;2-а;3-а;4-а

48.

В отличие от тестовых заданий,
предполагающих необходимость
самостоятельно вписать верный ответ, в
“открытых” тестах в отдельных случаях не
“связан” одним верным ответом, а имеет
право самостоятельного выбора объектов,
отвечающим названным требованиям.

49.

Вставьте пропущенные слова: Если в
природных условиях у вас возникнет
необходимость в сооружении временного
укрытия то сначала нужно определить, для
каких …………………...оно вам потребуется, какие
………………… вы можете использовать и какие
………………………………. у вас есть .

50.

Подавать сигналы бедствия можно с
помощью:
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

51.

Разделите опасные ситуации на три
группы:
а) терроризм; б) гидродинамическая авария;
в) извержение вулкана; г) лесной пожар; д)
радиационная авария; е) криминальные
ситуации; ж) экстремизм; з) цунами; и)
пожары и взрывы.
Природные:
Социальные:
……………….
…………………
………………..
Техногенные:
…………….
………………
………………..
……………….
………………..
………………..

52.

Сгруппируйте опасные природные явления:
Эпидемия, наводнение, землетрясение, буря,
половодье, оползень, смерч, эпифитотия, снежная
лавина, цунами, обвал, ураган
А
Б
В
……………….. …………..
…………… ………………..
……………….
………….. ……………. …………………
………………
…………… ……………
………………….
Г

53.

Расставьте правильно периоды
развития инфекционных заболеваний.
А) угасания болезни
Б) начальный
В) инкубационный
Г) основных проявлений
……………………………………………

54.

Расставьте правильно периоды
развития инфекционных заболеваний,
исключив при этом лишние.
А) повторный
Б) угасания
В) начальный
Г) инкубационный
Д) первичный
Е) основных проявлений
………………………………………………

55.

В данном списке выделите насекомое,
отличающиеся от остальных по тому сколько
раз, оно может укусить:
оса, шмель, пчела, шершень

56.

В данном списке выберите ответ
отличающийся от остальных: оса, комар,
шмель, шершень, пчела.

57.

В данном списке выделите насекомое,
отличающиеся от остальных по тому сколько
раз, оно может укусить:
оса, шмель, пчела, шершень

58.

1. Аванесов В.С. Композиция тестовых заданий:
Книга для преподавателей вузов, техникумов и
училищ, учителей школ, гимназий и лицеев, для
студентов и аспирантов педагогических вузов. –
М.: АДЕПТ, 1998.
2. Ефремова Н.Ф. Тестовый контроль в образовании:
Учебное пособие. – М.: Логос, Университетская
книга, 2007.
3. Майоров А.Н. Теория и практика создания тестов
для системы образования. – М.: Интеллект-центр,
2002.
4. Педагогическая энциклопедия.
http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Pedagog/russ
penc/index.php