Работа с понятийным аппаратом: колония, метрополия, монополия, конкуренция, промышленная революция, модернизация

1.

Проверка домашнего задания:
1. Работа
с понятийным аппаратом:
колония, метрополия,
монополия, конкуренция, промышленная революция, модернизация
2. Дать характеристику особенностей развития стран Европы и
мира на рубеже XIX – XX веков
3. Раскрыть особенности теории «трёх эшелонов» экономического
развития стран мира. Дайте собственную оценку теории.
4. Каковы особенности развития стран Востока?
5. На примере Японии, дайте характеристику трудностям, с
которыми столкнулись страны Востока на пути модернизации
6. Выполните задание в папке индивидуальной подготовки.
7. Составьте план, работы на уроке на основе текста § 1 п. 5 – 8
учебника

2.

Актуализация знаний:
Какие новые задачи встанут перед Российской империей в
первой половине XIX века?
Используя атлас , контурную карту и материалы урока,
составьте подробную характеристику Российской империи
на рубеже XIX- XX веков.

3.

Алгоритм работы на уроке:
1. Территория Российской империи на рубеже XIX – XX веков.
Работа с исторической картой
2. Природно- климатические условия
Основные занятия населения.
Российской
империи.
Работа с историческими источниками и картой
3. Численность населения Российской империи.
Работа со статистическими данными – простейший анализ.
4. Конфессиональный состав населения Российской империи в
начале XIX века
Работа со статистическими данными – простейший анализ.
5. Самостоятельная работа с дополнительными материалами
«Россия и мир: особенности отношений»

4.

Российская империя на рубеже
XVIII- XIX вв.: особенности
экономического и политического
развития
08.06.2024
Урок № 3
9 класс

5.

Территория Российской империи на рубеже
XIX – XX веков.
Задание № 1,2
индивидуальной папки

6.

Природно- климатические условия Российской
империи. Основные занятия населения.
«…Помещичьи крестьяне в таком
находятся теперь положении, что
они никакой не имеют собственности,
включая величайших трудов их,
прилагаемых ими на приобретение
вещей, которых при всем том не
могут назвать своими потому что
сами, будучи господскою
собственностию нисколько в себе не
уверены…»
И. Пнин (1804г)
«…Расстояние между двумя сословиями
кажется значительнее потому, что
между обеими крайностями нет
ступеней…»
Баронесса де Сталь (1812г)
Задание № 3
индивидуальной папки

7.

Численность населения Российской империи.
Задание № 4
индивидуальной папки
Сформулируйте не менее трех самостоятельных выводов на основе
данных таблицы

8.

Конфессиональный состав населения Российской
империи в начале XIX века
Конфе́ссия (лат. confessio — испове́дание) — особенность
вероисповедания в пределах определённого религиозного учения, а также
объединение верующих, придерживающихся этого вероисповедания.
конфессия
Православные и старообрядцы
Католики
численность
72,3%
10,8%
Протестанты
Иудеи
Униаты
5,3%
2,2%
2,2%
Магометане
Армяно-григориане
6%
0,3%
язычники
0,9%
Сформулируйте не
менее трех
самостоятельных
выводов на основе
данных таблицы

9.

Сословный состав населения Российской
империи в начале XIX века
Самостоятельно (на основе текста учебника) выясните, какие
сословия существовали в российском обществе ? Выпишите их в
тетрадь
«… Все жители России могут быть разделены на два главные класса
– класс производящий и класс непроизводящий. К первому относятся те,
кои способствуют посредственно или непосредственно умножению
народного богатства, каковы: земледельцы, мануфактуристы или
ремесленники и купцы. Ко второму классу принадлежат все граждане,
живущие за счет первого класса, каковы: духовенство, дворянство,
чины гражданские и военные, войско сухопутное и морское,
служители и прочие…»
К. Арсеньев (1818г.)
Сформулируйте не менее трех самостоятельных выводов на основе
данных таблицы
Задание № 5 индивидуальной папки

10.

Самостоятельная работа с дополнительными материалами
«Россия и мир: особенности отношений»
Внешняя
политика
Научные
открытия
Торговоэкономические
связи
Известные
личностипутешественники
Российская
империя
Взаимодействие
культур
Социальные
новшества
Сформулируйте не менее трех
самостоятельных выводов на
основе данных таблицы

11.

Первичное закрепление
1. Что представляла из себя Российская империя на рубеже
XVIII-XIX веков?
2. Какие основные социально-экономические и политические
проблемы стояли перед Российской империей в этот
период?
3. Какие новые задачи встанут перед Российской империей
в первой половине XIX века?
4. Какие новые термины вы запомнили в ходе урока?
5. Какие основные даты и события следует отметь на
«ленте времени»? Почему?

12.

Рефлексия
1.Сегодня на уроке я узнал…
2.Я и раньше знал, что…
3.Сегодня я впервые услышал, что…
4. Составьте синквейн (ваши эмоции и впечатления
о состоянии Российской империи на рубеже веков )

13.

Домашнее задание:
1 уровень /воспроизведение/- «хор» - «4» :
§ 1 п. 5-8+ выясните , какими привилегиями и обязанностями
обладали все сословия России в начале XIX века + РТ № 2,3,5, 6 по
теме
2 уровень /поисковый/ - «отл»-«5» + составьте схему «Политический строй российской империи в начале
XIX века» Выясните, что изменилось в государственном управлении с
конца XVIII века.
+ составьте таблицу современников, живших в России и Европе в этот
период; подготовьте краткую справку об Иване Кулибине