ЛЕКЦИЯ ПЕРВАЯ

1. Количественные методы социологического исследования.

2.

Два подхода к предмету социологии.
• это дисциплина, призванная исследовать надындивидуальные структуры,
скрепляющие общество в целостную систему
• это познание обыденной жизни людей и тех смыслов, которые они придают
своим повседневным действиям.
2

3.

• Количество — это степень выраженности измеряемых свойств предметов, явлений,
их мерные характеристики.
• Задача количественного анализа - измерение и счет выявленных свойств.
• Использование количественных методов обусловлено представлениями:
общество – это системная целостность, в которой роль основополагающих структур
играют большие социальные группы (классы, слои, этносы и т.п.), социальные
институты.
способность социологии построить стройную теорию общества, рационально
объяснить происходящие в нем процессы, повлиять на них реализацией своих
рекомендаций.
макросоциологические явления и процессы предопределяют содержание и характер
микросоциологических явлений и процессов.
• Количественные методы исследования нацелены на выявление количественных
признаков социальных процессов.
3

4.

Эмиль Дюркгейм 1858 – 1917.
Истоки количественного метода – позитивизм Э. Дюркгейма.
«естественная наука социология
состоит в сборе и статистическом
анализе количественных данных о
жизни общества».
4

5.

Особенности количественных методов.
• выявление общего в разных объектах
• субъективные характеристики нивелируются путем обобщения массовых данных и
применения закона больших чисел
• изучение достаточно больших по численности объектов (социальных групп,
общностей, большого количества документальных источников).
• исследовательской целью является причинное объяснение и измерение взаимосвязей.
• изучение концентрируется на уровне макроанализа фактов, событий.
• концепции формулируются из теорий и переводятся на язык операций с данными.
• данные представлены в виде статистических распределений, шкальных показателей,
результатов измерения взаимосвязей
• анализ осуществляется статистическими методами
5

6.

Виды количественных методов.
Опрос
Наблюдение
Эксперимент
Анализ
документов
6

7.

Концепция количественных методов - изучение социальных явлений и процессов как внешних
по отношению к индивиду. Индивид - наделенный типичными признаками представитель
социальной группы.
Качественный подход – повседневные практики субъекта, смысл социальных явлений для
индивида.
Основания
Количественная стратегия
Качественная стратегия
различий
Оценка распространенности того или иного Описание
изучаемых
явлений
или
Цели
явления
или
социального
процесса
процессов,
выявление
их
природы
и
исследования
Представлен
ие данных
Методы
организации
и анализа
исходных
социологических
данных
«устройства»
Проверка статистических гипотез, которые Выдвижение гипотез, проверка логических
формулируются в программе до по левого этапа гипотез: явления осмысливаются после
«погружения» в полу ченные данные
Данные представлены в виде распределений, Данные представлены
в
виде
транскриптов,
фрагментов
шкал, индексов и т. п.
документов, отдельных высказываний,
зафиксированных наблюдений
Использование
математического Использование достижений других наук, в
(статистического)
аппарата
на
стадии частности,
лингвистики
и
обобщения
и
синтеза
первичной психолингвистики,
семиотики,
социологической информации
психологии. Обобщение тем, идей
из собранной информации, стремление
получить целостную картину.
7

8.

Программа социологического исследования.
• научный документ, отражающий логически обоснованную схему перехода от
теоретического уровня знания, выраженного моделью и гипотезами, к способам
его эмпирического получения, т.е. объекту и инструментарию исследования.
8

9.

Программа социологического исследования. Структура.
1. Теоретико – методологическая часть:
Формулировка и обоснование проблемы
Цель, задачи
Объект, предмет
Логический анализ понятий
Гипотезы
2. Методическая часть:
Определение выборочной совокупности
Выбор методов и составление инструментария
Схема обработки данных
Организационный план
Итог: полевое обследование, обработка и интерпретация данных, вывод и подготовка
научного отчета.
9

10.

Теоретико – методологическая часть. Формулировка и
обоснование проблемы.
1. Проблемная ситуация — состояние в развитии социального объекта характеризующееся
неустойчивостью,
несоответствием
его
функционирования
потребностям
дальнейшего
развития.
2. Проблема исследования— форма научного отображения проблемной ситуации.
Выражает
реальные объективные противоречия, вызывающие проблемную ситуацию, указывает на
противоречие между осознанием потребности определенных практических действий и
незнанием
средств
и
методов
их
реализации.
Выражение
необходимости
изучения
определенной области социальной жизни, разработки теоретических средств и практических
действий, направленных на выявление причин, вызывающих противоречия, на их разрешение.
3. Социальная проблема - существующая в самой реальности противоречивая ситуация, носящая
массовый характер и затрагивающую интересы больших социальных групп либо социальных
институтов.
10

11.

Анализ проблемной ситуации.
1. Как можно полнее представить себе структуру проблемной ситуации, вычленить наиболее
существенные ее элементы и факторы и определить, к каким научным дисциплинам они
относятся.
2. Вычленить уже известные, явные компоненты проблемной ситуации, которые не
требуют специального анализа и выступают как информационная база для
рассмотрения неизвестных элементов.
3. Выделить в проблемной ситуации главные и второстепенные компоненты.
11

12.

Анализ проблемной ситуации.
12

13.

Ошибки при формулировании проблемы исследования.
1. Отождествление темы и проблемы.
2. Отождествление проблемы исследования с социальной проблемой в целом.
3. Смещение уровней обобщения: задачи исследования носят конкретно-практический
характер,
а
проблема
исследования
—
абстрактно-теоретический/
задачи
отождествляются с проблемой.
13

14.

Теоретико – методологическая часть. Формулировка
цели и задач.
Цель — модель ожидаемого конечного результата (решения проблемы), который может
быть достигнут только с помощью проведения исследования
Цель фундаментального исследования - н. р. новое знание о структуре, функциях,
формах развития социального объекта.
Цель методического – разработка методики, инструментария, отработка отднльных
процедур.
Цель прикладного – решение практической задачи, улучшение реального положения
дел.
Задачи
—
конкретные
требования,
предъявляемые
к
анализу
и
решению
сформулированной проблемы. Они служат средством реализации цели и носят
инструментальный характер.
14

15.

Теоретико – методологическая часть. Формулировка
цели и задач.
На площади нашли труп неизвестной девушки.
Проблемная ситуация -???????. Проблема исследования - ?????? Цель —??????
Задачи??????
15

16.

Теоретико – методологическая часть. Объект и предмет
исследования.
Объект — носитель проблемной ситуации, конкретная область социальной реальности, сфера
деятельности субъекта общественной жизни, включенная в процесс научного познания.
Объектом социологического исследования в широком смысле выступает носитель той или иной
социальной проблемы, в узком — люди или объекты, способные дать социологу необходимую
информацию.
Предмет— наиболее существенные свойства и отношения объекта, познание которых особенно
важно для решения проблемы исследования.
16

17.

Теоретико – методологическая часть. Объект и предмет
исследования.
Пример:
Проблемная ситуация - текучесть кадров на предприятии повысилась по сравнению с уровнем,
существовавшим ранее и считавшимся допустимым.
Проблема: противоречие между существующей системой стабилизации кадров и повышением роли
увольняющихся по причинам, доступным управленческому регулированию.
Цель — разработка предложений по оптимизации деятельности системы стабилизации кадров предприятия.
Объект исследования - работники предприятия, увольняющиеся по вышеназванной группе причин.
Предмет 1: мотивация увольнения.
Предмет 2: информированность увольняющихся о возможностях решения проблемных ситуаций,
послуживших причиной ухода, в рамках данного предприятия.
Предмет 3: состояние удовлетворенности трудом как наиболее существенного фактора текучести
кадров.
17

18.

Теоретико – методологическая часть. Логический анализ
основных понятий.
Логический анализ основных понятий — это логическое структурирование исходных понятий,
определяющих
предмет
исследования,
точное
объяснение
их
содержания
и
структуры
(теоретический анализ основных понятий).
Цель анализа – построение теоретической модели, обобщенным выражением проблемной
ситуации в научном знании.
дескриптивная интерпретация, или четкое, ясное и однозначное описание тех понятий,
которые вы собираетесь использовать при построении своей модели;
структурная интерпретация, которая предполагает наведение порядка среди описанных
понятий, их упорядочение, выявление взаимных связей и т.д.;
факторная интерпретация — установление связей (иногда выраженных в количественных
величинах) между исходными понятиями и переменными.
18

19.

Теоретико – методологическая часть. Выдвижение
гипотез.
Гипотеза — научное предположение, выдвигаемое
для объяснения изучаемых явлений и процессов,
которое надо подтвердить или опровергнуть.
Важно!!!
Для формулирования гипотезы надо располагать
предварительной
информацией,
основанной
на
результатах прошлых исследований или данных
экономики, статистики, психологии. Описательные
исследования
могут
не
иметь
гипотез,
но
аналитические, как правило, всегда базируются на
гипотезах о том, какие именно параметры связаны
зависимостями, каковы характер, направленность и
сила таких зависимостей.
19

20.

Теоретико – методологическая часть. Эмпирическая
интерпретация понятий - операционализация.
Общим понятиям подбирают частные определения, которые указывают на поступки людей,
результаты их деятельности, мнения, знания, оценки, на конкретные события и предметы.
Эмпирический индикатор — элемент или характеристика объекта, которые доступны
наблюдению и измерению.
На стадии эмпирической интерпретации главная задача — обеспечить максимально полное
описание проблемы исследования в понятиях-индикаторах, сформировать «вселенную»
индикаторов.
20

21. Спасибо за внимание!