ОРГ_семинар 1 (1)

1. ОСНОВЫ РОССИЙСКОЙ ГОСУДАРСТВЕННОСТИ

Вводное занятие
Гонина Наталья Владимировна

2. Цели и задачи курса

формирование системы знаний, навыков и компетенций, …
ценностей, правил и норм поведения, связанных с осознанием
принадлежности к российскому обществу, развитием чувства
патриотизма и гражданственности, формированием … фундамента
развитой и цельной личности, осознающей особенности
исторического пути российского государства, самобытность его
политической организации и сопряжение индивидуального
достоинства и успеха с общественным прогрессом и политической
стабильностью своей Родины

3. Структура курса

1. Что такое Россия?
2. Российское государство-цивилизация.
3. Российское мировоззрение и ценности российской
цивилизации.
4. Политическое устройство России.
5. Вызовы будущего и развитие страны.

4. Система оценивания

Текущий контроль
Экспресс-опросы на лекциях
3х8=24
Участие в практических занятиях
1х14=14 (может быть добавлено по 1
(выполнение заданий, в т.ч. и
баллу за работу на вводном и
домашних, ответы на вопросы, работа в
заключительном семинарских
группах, участие в обсуждении и др.)
занятиях)
Контрольная работа
4х2=8
(интеллектуальная игра)
1 – 3 балла за 1, не более 7
Подготовка, проведение, презентация
командного проекта (подготовка
викторин, экскурсий, посещение музеев
и выставок с последующим
выступлением и т.п.).
1 – 3 балла за 1, не более 7
Подготовка, проведение, презентация
индивидуального проекта, в т.ч. эссе
Итого
60
Промежуточная аттестация
Коллоквиум (ответ на диф.зачете)
40
Итого
100

5.

Баллы, набранные за выполнение заданий
текущего контроля и промежуточной
аттестации, конвертируются в оценку по
дисциплине следующим образом:
Итоговая сумма набранных баллов
< 40
от 40 до 59,9
от 60 до 79,9
от 80 до 100
Оценка
неудовлетворительно
удовлетворительно
хорошо
отлично

6.

Ф
И
О
Т1
Т2
Т3
к
р
Т4
Т5 кр
Л С С Л С С Л С С Л С С Л С С Л С С Л С С Л С Л8 С16
1 1 2 2 3 4 3 5 6 4 7 8 5 9 1 6 1 1 6 1 14 7 1
0
1 2 3
5
Т1 – тема 1
кр- контрольная работа
Л1 -лекция1
КП – коллективный проект
К - коллоквиум
С1 – семинар 1 ИП – индивидуальный проект
К ИИ К В
П Пт
с
о
е
г
г
о

7.

ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1 Основная литература
1. Основы российской государственности: учебное пособие для студентов, изучающих
социогуманитарные науки / Т. В. Евгеньева, И. И. Кузнецов, С. В. Перевезенцев, А. В.
Селезнева, О. Е. Сорокопудова, А. Б. Страхов, А. Р. Боронин; под ред. С. В.
Перевезенцева. – Москва : Издательский дом «Дело» РАНХиГС, 2023. – 550 c., илл.
2. Дополнительная литература
1. Основы российской государственности: учебно-методический комплекс по дисциплине
для образовательных организаций высшего образования / В. М. Марасанова, В. Э.
Багдасарян, Ю. Ю. Иерусалимский, Л. Г. Титова, С. А. Кудрина. — Москва : Издательский
дом «Дело» РАНХиГС, 2023. — 212 с.: илл.
2. Основы российской государственности: учебное пособие для студентов естественнонаучных и инженерно-технических специальностей: авт. коллектив: А.В. Шевырёв, В.В.
Лапин, С.В. Рогачёв, А.В. Туторский, П.Ю. Уваров, А.А. Ларионов (иеромонах Родион),
В.С. Бремин, Н.Ю. Пивоваров, О.А. Ефремов, Е.А. Маковецкий, Е.А. Овчинникова, Д.А.
Андреев, В.В. Булатов, О.А. Чагадаева. – Москва : Издательский дом «Дело» РАНХиГС,
2023. — 252 с.

8.

Примерный план практических занятий (каждое занятие – 2 часа)
Практическое занятие 1. Вводное
Представление курса, его целей и задач, содержания, библиографии, требований и критериев оценок.
Практическое занятие 2,3. Многообразие российских регионов
Презентации обучающихся о локальной специфике своего родного города и региона, выдающихся местных деятелях и
героях, их вкладе в развитие России, отечественной экономики, культуры и науки.
Практическое занятие 4. Влияние географического фактора на становление и развитие российской цивилизации
Интерактивное представление ключевых (или наиболее знаменательных) фактов о России (Проектная деятельность.
Доклады). Дискуссии о положительной или отрицательной роли ключевых особенностей страны (территориальная
протяженность, ресурсная обеспеченность и т.д.)
Практическое занятие 5. Церковный раскол как социальная травма модернизации: ретроспективный анализ
Доклады по истории раскола и его действующим лицам. Презентация по проекту. Дискуссия о специфике русского
православия.
Практическое занятие 6. Деятели науки и культуры о России и этике русского общества
Презентации по проекту. Доклады об отдельных персоналиях и концепциях (В.И. Вернадский, В.С. Соловьев, Ф.М.
Достоевский, Л.Н. Толстой, Н.С. Лесков, Н.К. Рерих, В.В. Кожинов, Д.С. Лихачев). Обсуждение отражения этических
норм в русской культуре.
Практическое занятие 7. Эволюция системы ценностей российского общества и ее отражение в кинематографе
Презентации по проекту. Доклады об отдельных режиссерах и их творчестве. Дискуссия о роли кино в формировании
ценностной картины мира.
Практическое занятие 8. Интеллектуальная игра (брейн-ринг) по темам 1-3, ответы на вопросы обучающихся,
свободные дискуссии.

9.

Практическое занятие 9. Национальные проекты России
Разбор кейсов (кейс-стади), связанных с приоритетами долгосрочного развития страны, разработкой и
реализацией стратегий и программ, особенностями национальных проектов.
Практическое занятие 10. Гражданское общество в России: прошлое, настоящее и будущее
Подготовка презентационных выступлений и коллективных докладов о различных позитивных проявлениях
деятельности гражданского общества в прошлом и настоящем. Дискуссия о будущем гражданского общества в
России.
Практическое занятие 11. Гражданская инициатива
Деловая игра: составление и обсуждение обращения в органы государственной власти. Проблематизация
жизненных ситуаций и сценарная демонстрация возможных форм активного гражданского участия в политике
и принятии государственных решений.
Практическое занятие 12. Внутренние вызовы общественного развития
Презентации проектов и выявление в ходе обсуждения основных вызовов развития России. Деловая игра
«мозговой штурм» – поиск путей решения выявленных проблем.
Практическое занятие 13-14. Социальное проектирование
Презентация и обсуждение проектов, направленных на решение проблем, имеющих приоритетное значение
для России.
Практическое занятие 15. Интеллектуальная игра (викторина) по темам 4 - 5.
Практическое занятие 16. Подведение итогов работы по курсу. Анкетирование-опрос студентов о
впечатлениях о курсе, предложениях и замечаниях.

10. Темы докладов и индивидуальных проектов

•1. Евразийские цивилизации: перечень, специфика, историческая динамика.
•2. Россия: национальное государство, государство-нация или государство-цивилизация?
•3. Современные модели идентичности: актуальность для России.
•4. Ценностные вызовы современного российского общества.
•5. Стратегическое развитие России: возможности и сценарии.
•6. Патриотизм и традиционные ценности как сюжеты государственной политики.
•7. Цивилизации в эпоху глобализации: ключевые вызовы и особенности.
•8. Российское мировоззрение в региональной перспективе.
•9. Государственная политика в области политической социализации:
•ключевые проблемы и возможные решения.
•10. Ценностное начало в Основном законе: конституционное проектирование в современном мире.
•11. «Культпоход» - эссе по мотивам посещения музея, выставки, открытой лекции, спектакля.
•12. История моей страны в истории моей семьи
•13. Моя малая родина (регион, город, село, улица, район)

11. Темы докладов и индивидуальных проектов

14. Академгородок в лицах
15. Прогулка по Академгородку
16. НГУ в лицах
17. Прогулка по НГУ
18. Сибирь в истории и экономике страны
19. Каково значение сборника «Вехи» для осмысления путей развития России?
20. Что определяет цивилизационный прогресс – развитие естественных наук или нравственное совершенствование?
21. Что происходит с мировоззрением в условиях глобализации?
22. Почему семья является ценностью?
23. Каковы особенности российского общества на современном этапе развития?
24. Какие ценности российской цивилизации определяют отношение людей друг к другу?
25. Социальные институты существуют независимо от ключевых мировоззренческих установок или определяются ими?
26. Какие духовно-нравственные ценности можно считать традиционными?
27. Какие праздники наиболее полно выражают специфику российской цивилизации?
28. Какие герои (ученые, артисты, рабочие, военные, космонавты…) могут выступать символами России?
29. Какие глобальные проблемы техногенного характера могут воспрепятствовать развитию России?
30. Почему оказалась несостоятельной политика мультикультурализма?

12. Темы коллективных проектов

•1. Ученые о влиянии географического фактора на становление и развитие российской цивилизации (Ключевский
В.О., Любавский М.К., Милов Л.В., Миронов Б.Н.)
•2. Деятельность РГО 19 – 21 вв. (Арктика, Сибирь, Кавказ, Азия, Дальний Восток)
•3. Отражение церковного раскола в русской культуре
•4. Философы и ученые о России как цивилизации (Н.Я. Данилевский, Л.Н. Гумилев, Ю.В. Яковец)
•5. Философы, ученые, литераторы, художники о России и этике (В.И. Вернадский, В.С. Соловьев, Н.А. Бердяев,
Н.К. Рерих, В.В. Кожинов, Д.С. Лихачев)
•6. Эволюция системы ценностей в советском кино на примере фильмов из разных исторических периодов
•7. Письма и воспоминания о России русских эмигрантов н. 20 в.
•8. Оценка эффективности реализации национальных проектов в конкретном регионе
•9. Проявление глобальных проблем человечества на территории России (1 – 2) и варианты их решения.
•10. Разработка проекта НКО для работы с молодежью с целью противодействия ценностным вызовам
современности
•11. Институт истории СО РАН (археологии и этнографии, музеи)
•12. Историки НГУ (или музей)

13.

Задание "культпоход"
1 балл за написание эссе, 1 балл за раскрытие темы, 1 балл за качество изложения.
Посещение подтверждается фото с объектом экспозиции или в интерьере театра с
программкой в руках. Фото у входа в музей/театр не годятся.
Содержание эссе по Художественному музею: краткая биография художника с
акцентом на том, что именно способствовало его становлению и развитию как
художника; характеристика эпохи и ее влияние на художника; характеристика жанра
в котором работал; описание одной из картин, истории ее создания и основной идеи,
а также отражение в ней эпохи. На каких ценностях сфокусировано внимание автора
и как он их интерпретирует?
Содержание эссе по спектаклю «Князь Игорь»: кратко об авторе; жанр
произведения и история его создания; кратко о главных постановках, режиссерах и
выдающихся исполнителях главных ролей и особенностях их трактовок и
отражении эпохи. На каких ценностях сфокусировано внимание автора и как он их
интерпретирует?

14.

Тема. «Прогулка по Академгородку и Новосибирскому государственному университету»
Для выполнения задания студентам необходимо совершить прогулку по Академгородку, НГУ, ГИ НГУ,
но при этом обращать внимание на символы указанных мест и имена великих людей. Задание:
подготовить выступления «Символы Академгородка», «Великие личности, внесшие вклад в
становление Академгородка», «Великие личности, внесшие вклад в становление и развитие НГУ»,
«Гуманитарное образование в лицах: изучаем аудитории и оформление этажей, относящихся к
гуманитарному институту (1 этаж 3 блока, аудитории им. Аврорина, им. Окладникова)». Посещение
археологического музея, Академбюро и памятных мест Академгородка.
Тема: «История моей страны в истории моей семьи».
Цель задания - показать, что история отдельного человека и его семьи тесно связана с социальнополитическими, экономическими, культурными процессами на уровне целого государства. Студенты
представляют информацию (в онлайн-форме) о своих (пра)бабушках и (пра)дедушках, о родителях
(этническое происхождение, первоначальные регионы проживания, обстоятельства, при которых они
оказались в Сибири, профессии, участие в ВОВ и др.). В процессе групповой работы они выясняют,
какие социально-политические, экономические, культурные процессы на государственном уровне
повлияли на события их семейной истории (например, переселение в Сибирь и Столыпинская
реформа, эвакуация в период ВОВ, миграция из деревни в город и индустриализация и др.).
1 балл за подготовку, 1 балл за раскрытие темы, 1 балл за качество изложения

15.

Семинар 2-3
Моя малая Родина
1. Рассказать о родном регионе, городе,
районе, селе…: география, экономика,
население, специфика, символика
2. Наши герои в прошлом и настоящем
(герои могут быть разными!)
3. Презентация и фотографии обязательно!
4. Рекомендации:
- живой рассказ
- презентация должна содержать минимум
текста
- содержательность
- диалог с материалом по Сибири и РФ
- акцент на уникальность

16.

Методические рекомендации по подготовке доклада на семинарском занятии
Доклад – это устный текст, значительный по объему, представляющий собой публичное развернутое, глубокое
изложение определенной темы. Обычно в качестве тем для докладов преподавателем предлагается тот материал
учебного курса, который не освещается на учебных занятиях, а выносится на самостоятельное изучение учащимися.
Поэтому доклады, сделанные на семинарских занятиях, с одной стороны, позволяют дополнить лекционный материал, а с другой – дают преподавателю возможность оценить умения учащихся самостоятельно работать с учебным и
научным материалом. Подготовка доклада требует от студента большой самостоятельности и серьезной
интеллектуальной работы.
Строение доклада, как и любой другой научной работы, традиционно имеет три части: вступление, основную часть и
заключение. Во вступлении указывается тема доклада, устанавливается логическая связь ее с другими темами или
место рассматриваемой проблемы среди других проблем, дается краткий обзор источников, на материале которых
раскрывается тема, и т. п. В заключении обычно подводятся итоги, формулируются выводы, подчеркивается значение
рассмотренной проблемы и т. п. Основная часть также должна иметь четкое логическое построение. Изложение
материала должно быть связным, последовательным, доказательным, лишенным ненужных отступлений и повторений.
Доклад должен сопровождаться иллюстративным материалом (печатные раз-даточные материалы или мультимедийная
презентация, сделанная в программе MicrosoftPowerPoint (или аналогичной)). Рекомендуемое количество слайдов
составляет 8–12. Продолжительность выступления, в зависимости от тематики, может составлять 5–12 минут. Первый
слайд презентации должен включать название доклада и Ф.И.О. его автора. Последний слайд в обязательном порядке
содержит список использованных источников и литературы.
Доклад на семинаре является одним из видов самостоятельной работы студента. Это означает, что текст выступления
составляется непосредственно обучающимся на основе изученных источников и литературы по теме. Дословно
вставлять в него фрагменты текста, взятого из прочитанных книг или из Интернета, недопустимо. Разрешены лишь
короткие цитаты из источников или литературы (с обязательным указанием автора процитированного тек-ста).

17.

Как писать эссе?
Развернутая рекомендация от Московской высшей школы социальных и
экономических наук https://www.msses.ru/media/materialy/kak-pisat-esse/
Как готовить проект?
http://www.integral-geo.ru/files/Metod_ind_proekt.pdf
https://www.ksma.ru/wp-content/uploads/2023/09/PROEKTNAYa-DEYaTELNOSTmetodichka.pdf
https://skillbox.ru/media/education/chto-takoe-proektnoe-obuchenie-i-gde-onoprimenyaetsya/

18. Список вопросов для подготовки к дифференцированному зачету (коллоквиуму)

Современная Россия: ключевые социально-экономические параметры
Назовите выдающихся ученых, деятелей культуры, героев России.
Какие вы знаете значимые открытия и изобретения, сделанные российскими учеными и изобретателями?
Чем может гордиться Россия в области литературы, живописи, музыки?
Что такое цивилизация? Каковы ключевые характеристики цивилизации?
Каковы основания цивилизационного размежевания, исторические формы существования цивилизаций?
Что общего и что различного у цивилизаций и национальных государств?
Каковы особенности российской цивилизации в сравнении с другими цивилизационными проектами современности
(китайским, индийским, персидско-иранским, тюркским (по выбору)?
В чем особенность российского имперско-цивилизационного проекта?
Как повлиял на развитие российской цивилизации географический фактор?
Как понимали миссию цивилизационного развития России А.С. Хомяков, Н.А. Бердяев, Л.П. Карсавин, С.Л. Франк, Г.П.
Федотов, С.И. Гессен, Л.И. Петражицкий? (По выбору).
Как характеризует особенности славянской цивилизации Н.Я. Данилевский?
Что такое идентичность? Каковы особенности российской идентичности?
В чем состоит политика памяти?
Каково направление политики в области идентичности? Ее значение для формирования единства народа.
Что представляет собой мировоззрение как социокультурный феномен? Определите понятия «культура», «традиция»,
«менталитет». Как они соотносятся с понятием мировоззрения?
Что происходит с мировоззрением в условиях глобализации?
Что такое ценности и ценностная картина мира? Какие ценности определяют современное российское мировоззрение?
Как связаны между собой понятия «идентичность» и «культура»?

19. Список вопросов для подготовки к дифференцированному зачету (коллоквиуму)

•Можно ли говорить о константах российской цивилизации на протяжении ее многовекового развития?
•Какие черты характеризуют человека, принадлежащего к российской цивилизации?
•Каковы особенности российского общества на современном этапе развития?
•Что такое легитимность? Чем она определяется?
•Каковы основы актуальной государственно-политической организации российского общества?
•Что означает понятие федеративного устройства государства?
•Что такое «социальное государство»?
•Зачем нужны национальные проекты? Какие национальные проекты представляются вам наиболее важными?
•Каковы приоритеты «Стратегии национальной безопасности»?
•Что такое гражданское общество? Какие вы можете привести примеры проявлений гражданского общества?
•Какую роль в государстве могут играть некоммерческие организации?
•Какие вы можете назвать природные вызовы?
•Какие глобальные проблемы техногенного характера могут воспрепятствовать развитию России?
•Каково значение гуманитарного знания для ответа на современные вызовы?
•Какие вызовы вы считаете наиболее важными и требующими немедленного ответа?
•Как вы объясните наличие демографических проблем в современной России?
•Можете ли вы назвать серьезные экономические проблемы для современной России?
•Что может препятствовать инновационному развитию российского государства?
•Способен ли искусственный интеллект заменить интеллект естественный? Как вы думаете, к чему это может
привести?
•Как существующие ценности определяют будущее России?
•Какие главные цели стоят перед российским государством?

20. Задание 1. Символы России

Смотрим фильм. Обсуждаем его.
Делимся на группы и обсуждаем ответы на следующие вопросы:
1. Что такое символ?
2. Что такое символ страны или территории?
3. Зачем нужны символы страны? Можно ли без них обойтись?
4. Как символы страны связаны с государственным суверенитетом?
5. Какие символы можно отметить для вашего родного региона?