Использование ИКТ на уроках истории

1. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИКТ НА УРОКАХ ИСТОРИИ

2. ПЛАН

1. Понятие «информационно-
коммуникационные технологии».
Задачи и формы применения
2. Программные средства
3. Урок с применением ИКТ
4. Преимущества и недостатки
использования ИКТ

3. ЛИТЕРАТУРА

Алексашина Л.Н. Активизация
познавательной деятельности учащихся
при изучении истории // Преподавание
истории в школе, 2008, № 4
Жарлыгина С.П. Использование
компьютерных технологий в преподавании
истории // Преподавание истории в школе,
2002, №8
Каракурги Ю.В. Мультимедийные средства
обучения на уроках истории //
Преподавание истории в школе, 2005, № 7

4. Литература

Лосев С.А. Использование
видеоматериалов на уроках отечественной
истории // Преподавание истории в школе,
2008, № 6
Сафронов М.А. Использование
видеоматериалов при изучении
отечественной истории // Образование в
современной школе, 2006, № 3

5. Литература

Ушакова О.А. Использование
электронных пособий на уроках
истории // Преподавание истории и
обществознания в школе, 2007, № 3
Хроков Е.С. Новая компьютерная
технология в работе с картой на
уроке истории // Преподавание
истории в школе, 2008, №1

6. Литература

Чернобай Е.В. Формирование мотивации
учителя истории к использованию средств
ИКТ // Преподавание истории в школе,
2009, № 9
Чернов А.В. Использование
информационных технологий в
преподавании истории и обществознания //
Преподавание истории в школе, 2001, №8

7. Литература

Интернет в гуманитарном
образовании / Под ред. Е.С. Полат.
М.: Владос, 2001.
Селевко Г.К. Педагогические
технологии на основе
информационно-коммуникационных
средств. М., 2004.
Лазарев Дм. Презентация: Лучше
один раз увидеть. М., 2009.

8. Национальный проект «Образование»

Приоритетной задачей в модернизации
российской школы в контексте
национального проекта «Образование»
представляется информатизация процесса
обучения. С одной стороны, это требует
повышения квалификации педагогов, с
другой стороны, развитие у школьников
навыков и умений в информационной
сфере

9. 1. Понятие ИКТ

«Любая педагогическая технология - это
информационная технология, так как
основу технологического процесса
обучения составляет получение и
преобразование информации».
Образовательные технологии с
применением компьютерных технологий
принято называть информационнокоммуникационными технологиями

10. Информационно-коммуникационные технологии обучения - это

процесс подготовки и
передачи обучаемому
информации, средством
осуществления которого
является компьютер

11. Главная цель использования ИКТ

обеспечение современного качества
образования на основе сохранения
его фундаментальности и
соответствия актуальным и
перспективным потребностям
личности, общества, государства

12.

ИКТ-компетентность учебная (для
обучающегося) - умение, способность и
готовность решать учебные задачи
квалифицированным образом, используя
средства ИКТ
ИКТ-компетентность профессиональная
(для учителя) -умение, способность и
готовность решать профессиональные
задачи, используя распространенные в
данной профессиональной области
средства ИКТ

13. Дидактические функции ИКТ

повышают и стимулируют интерес обучающихся
благодаря мультимедийным технологиям,
активизируют мыслительную деятельность и
эффективность усвоения материала благодаря
интерактивности,
позволяют моделировать и визуализировать
процессы, сложные для демонстрации в
реальности (от исторических явлений до
экономических моделей);
позволяют индивидуализировать обучение не
только по темпу изучения материала, но и по
логике и типу восприятия обучающихся;

14. Дидактические функции ИКТ

позволяют организовывать дистанционное
обучение, не только в целях заочного или
экстернатного обучения, но и для учеников,
пропускающих занятия по болезни;
предоставляют ученикам через информационную
деятельность возможность самостоятельного
исследовательского поиска материалов,
опубликованных в Internet для подготовки
докладов и рефератов;
предоставляют помощь в поисках ответов на
проблемные вопросы, многократно повышают
скорость и точность сбора и обработки
информации об успешности обучения, благодаря
компьютерному тестированию и контролю знаний

15. ФОРМЫ ПРИМЕНЕНИЯ

при изложении нового материала — визуализация
знаний (демонстрационно - энциклопедические
программы; технологии Power Point)
проведение виртуальных лабораторных работ с
использованием обучающих программ
закрепление изложенного материала (тренинг —
разнообразные обучающие программы)
система контроля и проверки (тестирование с
оцениванием, контролирующие программы)

16. ФОРМЫ ПРИМЕНЕНИЯ

самостоятельная работа учащихся (обучающие
программы типа "Репетитор", энциклопедии,
развивающие программы)
при возможности отказа от классно-урочной
системы: проведение интегрированных уроков по
методу проектов, результатом которых будет
создание Web-страниц, проведение
телеконференций, использование современных
Интернет-технологий;
конструирование, моделирование, тренировка
конкретных способностей учащегося (внимание,
память, мышление и т.д.)

17. Анкетирование обучающихся по вопросам использования ИКТ

у 88,8% имеются дома компьютеры,
подключенные к Интернету
чаще всего обучающиеся ищут через
поисковую систему информацию:
Общение в социальных сетях – 90%
Выполнение домашних заданий –
60%
Образовательные ресурсы – 15%

18. Анкетирование обучающихся по вопросам использования ИКТ

90% опрошенных считают, что уроки с
использованием ИКТ интереснее, тема урока
усваивается прочнее;
90 % участвовавших в опросе считают, что
подобные уроки привлекают сменой видов
деятельности и наглядностью;
70% опрошенных признали, что именно уроки с
использованием ИКТ подтолкнули их к началу
творческой деятельности, разработке
презентаций и проектов;
85% опрошенных обучающихся считают, что при
подготовке к урокам, на которых используются
ИКТ, они овладели навыками грамотного поиска
информации, ее переработки, отбора, анализа и
представления готового продукта, созданного в
результате (презентация, проект, доклад)

19. 2. Программные средства

Программы общего назначения: Microsoft Word,
Microsoft Excel, Microsoft PowerPoint, Microsoft
FrontPage, Microsoft Publisher, Adobe Photoshop и
другие
Электронные энциклопедии CD «Энциклопедия
истории России 862-1917 гг.» , CD «Династия
Романовых. Три века российской истории».
Программы-библиотеки CD «Классика. История
России»
Программы-репетиторы CD «Репетитор по
истории»
Задачники CD «Загадки сфинкса».
Электронные учебники CD «История России: XX
век».

20. 3. Характеристика урока с применением ИКТ

Реализация принципа адаптивности:
приспособление компьютера к
индивидуальным особенностям
ребенка
управляемость: в любой момент
возможна коррекция учителем
процесса обучения;
интерактивность и диалоговый
характер обучения

21. Характеристика урока с применением ИКТ

Возможность оптимального
сочетания индивидуальной и
групповой работы
неограниченное обучение:
содержание, его интерпретации и
приложение сколько угодно велики

22. Характеристика урока с применением ИКТ

Компьютер может использоваться на
всех этапах: как при подготовке
урока, так и в процессе обучения: при
объяснении (введении) нового
материала, закреплении, повторении,
контроле ЗУН

23. Применение ИКТ в учебном процессе позволяет

сделать урок современным
приблизить урок к мировосприятию
ребёнка
использовать дифференцированный и
личностно-ориентированный подходы к
обучению
установить отношения взаимопонимания,
взаимопомощи между учеником и
учителем
активизировать познавательную
деятельность учащихся.

24. Применение ИКТ в учебном процессе позволяет

расширить образовательный и
воспитательный потенциал изучения
истории
сделать историческую информацию более
открытой и привлекательной для широкого
сообщества.
вовлечь каждого учащегося в активный
познавательный процесс
повысить профессионализм педагога,
стимулировать желание совершенствовать
работу.

25. Виды презентаций

Тематические презентации (при
изучении определенных тем)
Презентации для повторительнообобщающих уроков
Ученические презентации (как
образовательный продукт урока или
выполнения домашнего задания)

26. Преимущества использования презентаций

Преподаватель сам конструирует урок.
Возможность использовать информацию в любой
форме представления (текст, таблицы,
диаграммы, слайды, видео- аудиофрагменты и
т.д.).
Позволяет успешно чередовать различные виды
деятельности такие как: работа с картой,
учебником, тетрадью, с информацией на экране
Чередование видов деятельности, способов
подачи информации позволяет активизировать
различные каналы восприятия, способствует
повышению внимания и росту активности
учащихся на уроке, снижает утомляемость.

27. Требования к мультимедийным презентациям

Требования
Для обеспечения наглядности
Виды
слайдов следует использовать разные
способы размещения
информации и разные виды
слайдов:
с текстом
с иллюстрациями;
с таблицами;
с диаграммами;
с анимацией (если уместно).
Примечан
ия

28.

Шрифт Текст должен быть хорошо Желательно
устанавливать
виден.
ЕДИНЫЙ СТИЛЬ
Размер шрифта должен
шрифта для всей
быть максимально
презентации.
крупным на слайде! Самый
«мелкий» для презентации
– шрифт 24 пт (для текста)
и 40 пт (для заголовков).
Лучше использовать
шрифты Arial,
Verdana, Tahoma,
Comic Sans MS.
Интервал между строк –
полуторный.

29.

Располож Проще считывать
ение
информацию,
информац расположенную
ии на
горизонтально.
странице Наиболее важная
информация – в
центре экрана.
Форматирование
текста – по ширине.
Уровень
запоминания
информации
зависит от ее
расположения
на экране.
33%
28%
16%
23%

30.

Содержан
ие
информац
ии
Соблюдение
общепринятых
правил
орфографии,
пунктуации,
стилистики, правил
оформления
текста.
Объем
Не более трех
информац фактов, выводов,
ии
определений на
одном слайде.
Ключевые идеи –
одна на слайде.
В презентации
в заголовках
точка не
ставится.
На слайде – не
более 290
знаков,
включая
пробелы.

31.

Способ
выделения
информации
Применение рамок,
границ, заливок,
разного цвета
шрифта.
Использовани Списки – не более 3е списков
7 пунктов. Длинные
списки и таблицы
разбивать на 2 и
более слайдов.
Не нарушать
чувство меры –
не перегружать
текст, не
размещать
сплошной текст.

32.

Воздейст На одном слайде –
вие цвета не более трех
цветов: для фона,
для заголовков, для
текста.
Информацию о
правилах
сочетания
цветов можно
найти на сайте
«Все о цвете»
Цвет
фона
Учтите
искажение
цветовой
гаммы при
демонстрации
через
проектор.
Выбирайте
холодные тона со
светлым шрифтом
или светлый фон и
темные надписи.
Пестрый фон не
применять!!!

33.

Размещение
изображений
и
фотографий
В презентации
размещать только
уменьшенные
(оптимизированные)
изображения.
Анимация
Не должна быть
навязчивой. Не
допускается
использования
побуквенной анимации
и вращения, а также
более 3 анимац.
эффектов на одном
слайде.
Не
рекомендуется
применять
эффекты
анимации
«Вращение»,
«Спираль» к
заголовкам.

34.

Звук
Музыка должна
быть ненавязчивая,
а ее выбор
оправдан
Единство
стиля
Для лучшего
восприятия
необходимо
придерживаться
единого стиля
оформления
слайдов

35. Основные ошибки в оформлении презентаций

Использование разных шаблонов
Пестрые фоны, на которых не виден текст
Много мелкого текста
Использование курсива в тексте
(Затрудняет восприятие)
Чрезмерное увлечение ЗАГЛАВНЫМИ
БУКВАМИ (ЗАТРУДНЯЮТ ВОСПРИЯТИЕ)
Много неоправданных различных
технических эффектов (анимации, аудио,
видеофайлов)

36. Критерии оценивания презентации учащегося

Критерии оценивания презентации
учащегося.doc

37. Использование сети Internet

Подготовка учителя к уроку:
- подбор дополнительного текстового материала
(статьи, исторические документы, презентации)
- подбор визуального материала (фотографии,
репродукции картин, анимация)
Самостоятельная работа учащихся – подготовка
сообщений, докладов, подбор дополнительных
материалов
Другие возможности – участие в сетевых
викторинах, олимпиадах, творческих
интерактивных проектах

38. 4. Преимущества использования ИКТ

индивидуализация обучения;
интенсификация самостоятельной
работы учащихся;
рост объема выполненных на уроке
заданий;
расширение информационных
потоков при использовании Internet.

39. Преимущества использования ИКТ

повышение мотивации и познавательной
активности за счет разнообразия форм
работы, возможности включения игрового
момента
Применение компьютерных тестов и
диагностических комплексов позволяет
учителю за короткое время получать
объективную картину уровня усвоения
изучаемого материала
есть возможность выбора уровня
трудности задания для конкретного
ученика

40. Преимущества использования ИКТ

Для ученика важно то, что сразу
после выполнения теста он получает
объективный результат с указанием
ошибок

41. Влияние ИКТ на личность обучаемого

новообразования, которые возникают под
влиянием ИКТ, переносятся в условия
традиционного общения => снижение роли
эмоциональных средств общения
особенности традиционной деятельности
становятся присущи и компьютеризованной =>
наблюдаются элементы “очеловечивания”
программ и отчасти самих компьютеров
Положительное влияние Интернета
сопровождается виртуальной социализацией
современные ИКТ часто обеспечивают легкость
получения разнообразной информации
(копировать – вставить)

42. Влияние ИКТ на методику преподавания истории и обществознания

Традиционный подход –
отрицательный - «Осталось на наших
уроках ещё комиксы показывать и по
ним изучать историю страны»
Современный подход, либеральный, ИКТ - незаменимый помощник и
стимулирующий к работе ресурс, как
для педагога, так и для учащихся

43. Недостатки и проблемы применения ИКТ

Недостаток времени у учителя для
подготовки к уроку, на котором
используются компьютеры
Недостаточная компьютерная грамотность
учителя
Существует вероятность, что, увлекшись
применением ИКТ на уроках, учитель
перейдет от развивающего обучения к
наглядно-иллюстративным методам

44. Возрастные особенности работы школьников с ПК

1–4
класс
5–7
класс
8–9
класс
10 – 11
класс
15
минут
20
минут
25
минут
30
минут

45. Критические точки усвоения материала на уроке с использованием ИКТ

1–4
мин.
5 – 23
мин.
24 – 34
мин.
35 – 40
мин.
60 %
80 %
45 – 60 %
6%