Знание.Наука. Эпоха постправды. Бурляй

1.

2.

Эпоха пост-правды: современные
методы и технологии создания
объективного информационного
пространства
Бурляй Анна Сергеевна
заместитель декана по науке филологического
факультета ДонГУ, старший преподаватель кафедры
русского языка

3.

ЭПОХА ПОСТПРАВДЫ. ЧТО ЭТО?
Основной текст
Впервые «постправда» была
использована в таком значении в эссе
сербско-американского драматурга
Стива Тесича в 1992 году, в нём он
писал о конфликте в Персидском
заливе.

4.

ФЕЙКИ: МАРКЕРЫ МАНИПУЛЯЦИЙ И ИСКАЖЕНИ
Для печатных и электронных
медиа:
• существенная разница между
заголовком и текстом
сообщения;
• отсутствие указаний на
источник информации;
• категорические оценочные
суждения, эмоционально
окрашенные слова;
• использование фейковых
фото, «лжеэкспертов»;
• искажение смысла
публикации через призыв к
действию.
Для телевизионных новостей:
• несоответствие картинки
тексту;
• острая и эмоционально
окрашенная лексика;
• наличие оценочных суждений
журналиста;
• разное количество времени
для освещения разных точек
зрения;
• свидетельства «очевидцев»,
которые нельзя проверить.
Для новых медиа:
• шокирующая,
псевдосенсационная
информация;
• использование страниц
соцсетей или подозрительных
аккаунтов для вброса
фейковых сообщений;
• существенная разница между
заголовком и текстом
сообщения;
• отсутствие ссылок на
первоисточник.

5.

6.

ЧЕК-ЛИСТ «КАК ОТЛИЧИТЬ ФЕЙК ОТ ПРАВДЫ?»
прочитать новость целиком (не только заголовок);
проверить автора публикации;
найти первоисточник;
убедиться, что это не розыгрыш;
проверить информацию в нескольких источниках;
проверить факты и визуальные приложения
(статистику, цитаты, фото и видео);
• контролировать свой эмоциональный фон;
• обращать внимание на ошибки и типовые
лингвистические конструкции;
• проверить веб-адрес сайта (исключить фишинговые
сайты).
По материалам портала «Разговоры о важном»

7.

ДИПФЕЙКИ В МЕДИА
Дипфейки — это фотографии,
видеоролики или аудиозаписи,
созданные с помощью алгоритмов
глубокого обучения, т. е.
искусственного интеллекта.
«ПМЖейсон»

8.

СТРУКТУРА ЗАПРОСА
ДЛЯ РАБОТЫ С НЕЙРОСЕТЯМИ
• Определение контекста.
Пример: «Обсудим тему русского литературного языка».
• Постановка вопроса.
Пример: «Правда ли то, что литературный язык создал Пушкин?»
• Определение роли.
Пример: «Действуй как лингвист/эксперт/обозреватель и т. д.».
• Уточнение формата выдачи результата.
Пример: «Предоставь информацию в виде тезисов/плана/обзора и т. д.».
• Дополнительные инструкции.
Пример: «Укажи, какие есть альтернативные теории возникновения русского литературн
языка?»
• Обратная связь.
Пример: «Спасибо за ответ. Можешь ли ты дать более подробное описание?»

9.

ИНФОДЕТОКС: МОДЕЛЬ ШЕННОНА – УИВЕРА
Чем больше источников
информации, тем выше уровень
шума

10.

Бурляй Анна Сергеевна
ФОТО
заместитель декана по науке филологического
факультета ДонГУ, старший преподаватель кафедры
русского языка
+7 949 348-01-48
[email protected]