Стратегии обн. образования

1.

СТРАТЕГИИ ОБНОВЛЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ
ОБРАЗОВАНИЯ ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС
НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ

2.

3.

ФЕДЕРАЛЬНЫЕ ГОСУДАРСТВЕННЫЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СТАНДАРТЫ (ФГОС)
представляют собой совокупность требований,
обязательных при реализации основных
образовательных программ начального
общего, основного общего, среднего (полного)
общего, начального профессионального,
среднего профессионального и высшего
профессионального образования
образовательными учреждениями, имеющими
государственную аккредитацию.

4.

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ОСНОВНОГО
ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
(утвержден приказом Минобрнауки России от 17.12. 2010 г. № 1897)
В основе Стандарта лежит системно - деятельностный
подход, который обеспечивает:
формирование готовности к саморазвитию и
непрерывному образованию;
проектирование и конструирование социальной
среды развития обучающихся в системе образования;
активную учебно-познавательную деятельность
обучающихся;
построение образовательного процесса с учётом
индивидуальных возрастных, психологических и
физиологических особенностей обучающихся.

5.

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ НАЧАЛЬНОГО
ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Пункт 7. В основе Стандарта лежит системно-деятельностный
подход, который предполагает:
разнообразие организационных форм и учет
индивидуальных особенностей каждого
обучающегося (включая одаренных детей и
детей с ограниченными возможностями
здоровья), обеспечивающих рост творческого
потенциала, познавательных мотивов,
обогащение форм взаимодействия со
сверстниками и взрослыми в познавательной
деятельности;

6.

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ НАЧАЛЬНОГО
ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Пункт 10. Личностные результаты освоения основной
образовательной программы начального общего
образования должны отражать:
5) принятие и освоение социальной роли обучающегося,
развитие мотивов учебной деятельности и формирование
личностного смысла учения;…………….
10) формирование установки на безопасный, здоровый образ
жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на
результат, бережному отношению к материальным и
духовным ценностям.

7.

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ОСНОВНОГО
ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (5-9 КЛ.)
(УТВЕРЖДЕН ПРИКАЗОМ МИНОБРНАУКИ РОССИИ ОТ 17 ДЕКАБРЯ 2010 Г. № 1897)
Пункт 5. В основе Стандарта лежит системно-деятельностный
подход, который обеспечивает:
формирование готовности к саморазвитию и непрерывному
образованию;
проектирование и конструирование социальной среды
развития обучающихся в системе образования;
активную учебно-познавательную деятельность
обучающихся;
построение образовательного процесса с учётом
индивидуальных возрастных, психологических и
физиологических особенностей обучающихся.

8.

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ (5-9 КЛ.)
(УТВЕРЖДЕН ПРИКАЗОМ МИНОБРНАУКИ РОССИИ ОТ 17 ДЕКАБРЯ 2010 Г. № 1897)
Пункт 8. Стандарт устанавливает требования к результатам
освоения обучающимися основной образовательной
программы основного общего образования:
личностным, включающим готовность и способность обучающихся к
саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их
мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности,
системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностносмысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в
деятельности, социальные компетенции, правосознание, способность
ставить цели и строить жизненные планы, способность к осознанию
российской идентичности в поликультурном социуме;
метапредметным………………..;
предметным ……………………… .

9.

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ (5-9 КЛ.)
(УТВЕРЖДЕН ПРИКАЗОМ МИНОБРНАУКИ РОССИИ ОТ 17 ДЕКАБРЯ 2010 Г. № 1897)
Пункт 9. Личностные результаты освоения основной
образовательной программы основного общего
образования должны отражать:
2) формирование ответственного отношения к учению,
готовности и способности обучающихся к саморазвитию и
самообразованию на основе мотивации к обучению и
познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей
индивидуальной
траектории
образования
на
базе
ориентировки в мире профессий и профессиональных
предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов,
а также на основе формирования уважительного отношения к
труду, развития опыта участия в социально значимом труде;

10.

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ (5-9 КЛ.)
(УТВЕРЖДЕН ПРИКАЗОМ МИНОБРНАУКИ РОССИИ ОТ 17 ДЕКАБРЯ 2010 Г. № 1897)
Пункт 10. Метапредметные результаты освоения
основной образовательной программы основного
общего образования должны отражать:
1) умение самостоятельно определять цели
своего обучения, ставить и формулировать для
себя новые задачи в учёбе и познавательной
деятельности, развивать мотивы и интересы
своей познавательной деятельности; ……..

11.

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ (5-9 КЛ.)
(УТВЕРЖДЕН ПРИКАЗОМ МИНОБРНАУКИ РОССИИ ОТ 17 ДЕКАБРЯ 2010 Г. № 1897)
Пункт 18.2.3. Программа воспитания и социализации
обучающихся на ступени основного общего
образования…. должна обеспечить
усвоение обучающимися нравственных ценностей, приобретение
начального опыта нравственной, общественно значимой деятельности,
конструктивного социального поведения, мотивации и способности к
духовно-нравственному развитию;……………
формирование у обучающихся мотивации к труду, потребности к
приобретению профессии;………………

12.

СИСТЕМА ОРГАНИЗАЦИОННЫХ ФОРМ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

13.

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ СРЕДНЕГО ОБЩЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ
Пункт 5. Стандарт ориентирован на становление
личностных характеристик выпускника ("портрет
выпускника школы"):
мотивированный на творчество и инновационную
деятельность;…..
мотивированный на образование и
самообразование в течение всей своей жизни.

14.

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ СРЕДНЕГО ОБЩЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ
II. Требования к результатам освоения основной
образовательной программы
Пункт 6. Стандарт устанавливает требования к результатам
освоения обучающимися основной образовательной
программы:
личностным,
включающим готовность и способность
обучающихся
к
саморазвитию
и
личностному
самоопределению, сформированность их мотивации к
обучению
и
целенаправленной
познавательной
деятельности;……..

15.

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ СРЕДНЕГО ОБЩЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ
Пункт 22. Требования к кадровым условиям
реализации основной образовательной программы
включают:
У педагогического работника, реализующего основную
образовательную программу, должны быть сформированы
основные компетенции, необходимые для обеспечения
реализации требований Стандарта и успешного достижения
обучающимися планируемых результатов освоения основной
образовательной программы, в том числе умения:
обеспечивать
условия для успешной деятельности,
позитивной мотивации, а также самомотивирования
обучающихся;…….

16.

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ
СТАНДАРТ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 44.02.06
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ (ПО ОТРАСЛЯМ)
(28.11.2014 № 34994)
Пункт V. Требования к результатам освоения программы
подготовки специалистов среднего звена
5.1. Мастер производственного обучения (техник, технолог,
конструктор – модельер, дизайнер и др.) должен обладать
общими компетенциями, включающими в себя способность:
ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся,
организовывать и контролировать их работу с принятием на
себя ответственности за качество образовательного процесса

17.

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ
СТАНДАРТ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ УРОВЕНЬ БАКАЛАВРИАТ
НАПРАВЛЕНИЕ ПОДГОТОВКИ 44.03.01 ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ
ОБРАЗОВАНИЕ
(04.12.2015 № 1426)
Пункт 5.2. Выпускник, освоивший программу бакалавриата,
должен обладать следующими общекультурными
компетенциями:
Способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-6)
Пункт 5.3. Выпускник, освоивший программу бакалавриата,
должен обладать следующими общепрофессиональными
компетенциями:
Готовностью осознавать социальную значимость своей будущей
профессии, обладать мотивацией к осуществлению
профессиональной деятельности (ОПК-1)

18.

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН «ОБ ОБРАЗОВАНИИ В
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
(№273 – ФЗ)
Статья 2. обучение - целенаправленный процесс
организации деятельности обучающихся по
овладению знаниями, умениями, навыками и
компетенцией, приобретению опыта деятельности,
развитию способностей, приобретению опыта
применения знаний в повседневной жизни и
формированию у обучающихся мотивации
получения образования в течение всей жизни
(Статья 2 п.3 №273 - ФЗ)