презентация по литературному чтению_А.Фет «Ласточки пропали…»._(2 класс) (1)

1.

Автор презентации: Кадырова Ольга Игоревна,
Учитель начальных классов МАОУ ООШ №52 города Тюмени
2020

2.

3.

Речевая разминка
• —
Прочитайте стихотворение.
• Осенью
• Когда сквозная паутина
• Разносит нити ясных дней
• И под окном у селянина
• Далекий благовест слышней,
• Мы не грустим, пугаясь снова
• Дыханья близкого зимы,
• А голос лета прожитого
• Яснее понимаем мы.
• А. Фет
• —
Прочитаем стихотворение все вместе, в медленном темпе.
• —
Какие чувства, мысли возникли у вас при чтении?
3

4.

Проверка домашнего задания
• — Вспомните имена поэтов, произведения которых мы
изучали.
• — Стихи каких поэтов похожи по настроению?
• — Какое из них вы выучили? Прочитайте.

5.

6.

Кто всю ночь по крыше бьёт,
Да постукивает,
И бормочет, и поёт, убаюкивает?
6

7.

Тучи нагоняет,
Воет, задувает.
По свету рыщет,
Поет да свищет.
7

8.

Солнца нет, на небе тучи,
Ветер вредный и колючий,
Дует так, спасенья нет!
Что такое? Дай ответ!
8

9.

10.

Еще одно
стихотворение, с которым
мы познакомимся, —
«Ласточки пропали...». Его
написал ….
—
Ваш совет, как
лучше читать
стихи?

11.

12.

13.

Афанасий Афанасьевич Фет
1820 – 1892 г.
13

14.

Афанасий Афанасьевич Фет (1820—1892) —
замечательный русский поэт. Он родился в селе
Новоселки Мценского уезда Орловской губернии.
Когда мальчик подрос, он воспитывался в пансионе
Крюммера и Погодинском пансионе в Москве. В 1838
г. он поступил в Московский университет, где начал
писать стихи. В 1840 г. вышел его первый поэтический сборник под инициалами А.Ф.
С детства поэт любил природу родных лесов и полей.
Нравилось ему наблюдать за приходом весны, когда
природа просыпается.

15.

мы знаем как
великого русского поэта. Он родился в Орловской
губернии в 1820 году.
В детстве его усыновил дворянин Шеншин, так
как его мать уехала в Германию и оставила
мальчика.
Афанасий учился в городе Верро в частном
пансионате, а после окончания учёбы в
пансионате в 1837 году поступил в Московский
университет - там он учился на факультете
философии, который окончил в 1844 году.

16.

• Русский поэт Афанасий Афанасьевич Фет родился 23 ноября (5 декабря) 1820 г. Происхождение поэта – самое темное место его
биографии. Неизвестно, кто был его отцом. В начале 1820 года в Германии, в Дармштадте, лечился 44-летний русский отставной
офицер Афанасий Неофитович Шеншин, богатый и просвещенный орловский помещик. В доме местного обер-кригскомиссара Карла
Беккера он познакомился с его дочерью, 22-летней Шарлоттой, бывшей замужем за мелким чиновником Иоганном Фётом. В сентябре
того же года она бросила семью и бежала с Шеншиным в Россию. Она была уже беременна, но обвенчалась с Шеншиным по
православному обряду и взяла себе имя Елизаветы Петровны Шеншиной. Родившийся младенец был записан в метриках как сын
Шеншина, и до 14 лет будущий поэт считался несомненным Афанасием Шеншиным.
• Однако в 1834 году орловские губернские власти вследствие какого-то доноса стали наводить справки о рождении мальчика и браке
его родителей. Шеншин, опасаясь, чтобы Афанасий не попал в незаконнорожденные, поспешил увезти ребенка в лифляндский
городок Верро (ныне эстонское Выру) и стал хлопотать перед немецкими родственниками о признании мальчика «сыном умершего
асессора Фёта». И хотя Иоганн ранее не признавал его своим сыном, согласие было получено. Благополучный исход стал источником
дальнейших жизненных несчастий Фета. Из русского столбового дворянина он превратился в иностранца, утратил право наследовать
родовое имение Шеншиных.
• После окончания Московского университета Фет круто изменил свою судьбу и поступил нижним чином в один из провинциальных
полков, расквартированный в Херсонской губернии. Цель, которую преследовал начинающий поэт, была одна – дослужиться до
потомственного дворянства и вернуть утраченное положение. Вернув вскоре себе русское гражданство, а в 1853 году сумев добиться
перевода в гвардейский полк, стоявший недалеко от Петербурга, он так и не смог дослужиться до дворянства, так как новые
императорские указы постоянно поднимали планку воинского звания, обеспечивавшего это. В 1858 году Фет ушел в отставку в чине
штабс-ротмистра (соответствовавшего майорскому цензу), тогда как дворянство давал лишь полковничий чин.
• Фет уже выпустил несколько сборников стихов. Кстати, когда в 1842 году в журнале «Отечественные записки» появилось первое
стихотворение за подписью Фета, в его фамилии буква «ё» оказалась заменена на «е». Поэт принял эту «поправку» – и отныне
немецкая фамилия как бы превратилась в псевдоним русского поэта.
• Лирика Фета встретила огромный успех, но лишь в узких литературных кругах. Его поэзия не соответствовала духу времени, когда в
стране накалялась общественно-политическая атмосфера и складывалась революционная ситуация. Фет вновь круто изменил свой
жизненный путь, приобретя небольшое имение – хутор Степановку – в местах, где находились родовые поместья Шеншиных.
Хозяином он оказался отличным, а среди соседей-помещиков стал уважаемым лицом. В 1867 году его избрали на почетную
должность мирового судьи, которую Фет занимал 11 лет. В 1873 году поэту удалось добиться возврата утраченной в детстве
дворянской фамилии и связанных с этим наследственных прав. Он вновь начал активно писать стихи, выпустил несколько сборников
под одним названием «Вечерние огни». Но, как и раньше, известность поэта была ограничена лишь кругом его друзей, которые
торжественно отпраздновали пятидесятилетний юбилей поэтической деятельности Фета.

17.

• Снова птицы летят издалека,
• К берегам, расторгающим лед.
• Солнце теплое ходит высоко
• И душистого ландыша ждет.
• А за весной — лето с ягодами, грибами, купанием в реке и катанием на
лошадях.
• За мглой ветвей синеют неба своды,
• Как дымкою подернуты слегка,
• И, как мечты почиющей природы,
• Волнистые приходят облака...
• Но уносили грачи, ласточки, утки лето красное далеко-далеко, за си¬ние
горы. И наступала осень. Какая она в стихах Фета? Прекрасная!..

18.

Учитель читает стихотворение «Ласточки пропали...» на с. 71.)
—
Что вы представили, слушая стихотворение?
(Дети отвечают на вопрос, затем читают стихотворение выразительно.)
—
По каким признакам вы узнали, что в стихотворении изображена осень?
—
Найдите строки, в которых изображается осеннее замирание природы.
—
О какой осени рассказывает автор?
Послушайте
стихотворение, опишите,
что представили

19.

Найдите строки, в которых изображается
осеннее замирание природы

20.

21.

Заря́
свечение неба перед восходом и после заката
солнца, вызываемое отражением солнечных
лучей от верхних слоёв атмосферы
21

22.

Как сеть мелькали…
22

23.

А сейчас мы будем анализировать стихотворение по частям. Часть 1
(Дети читают вслух 1 -ю часть.)
Что вы представили? Что сказано о ласточках?
Часть 2
Какую картину вы увидели? Что вы услышали?
Прочитайте первые две строчки. О каком явлении природы говорит автор?
Часть 3
В предыдущих частях автор рисует картину природы, а в этой части он
говорит о своих чувствах. О чем просит автор? Почему?
Какой знак стоит в конце предложения? Для чего автор использует этот
знак? Какие птицы уносят на крыльях последние дни осени?
(После анализа дети читают все стихотворение выразительно.)

24.

А сейчас мы будем анализировать стихотворение по частям. Часть 1
(Дети читают вслух 1 -ю часть.)
Что вы представили? Что сказано о ласточках?
Часть 2
Какую картину вы увидели? Что вы услышали?
Прочитайте первые две строчки. О каком явлении природы говорит автор?
Часть 3
В предыдущих частях автор рисует картину природы, а в этой части он
говорит о своих чувствах. О чем просит автор? Почему?
Какой знак стоит в конце предложения? Для чего автор использует этот
знак? (Автор просит зиму поскорее наступить.)
Какие птицы уносят на крыльях последние дни осени? (Журавли.)
(После анализа дети читают все стихотворение выразительно.)

25.

26.

27.

28.

Мелька́ли
показываться на короткое время и скрываться;
появляться время от времени.
28

29.

30.

31.

32.

33.

Работа над выразительным чтением. Анализ.
• – Прочитаем стихотворение по частям.
• – Что представили? Что сказано о ласточках?
• – Что значит «пропали»?
• – О каких ещё птицах говорится в этой части?
• – Когда грачи летали? Что такое заря?
• – В этом стихотворении автор говорит о вечерней заре.
• – Почему следующая строчка начинается со слова «всё»?
• – С чем сравнивает автор стаю грачей?
• – Почему используется такое сравнение?
• – Что значит «мелькала»?
• – Стихотворение «Ласточки пропали» вызывает грустное
чувство.

34.

1. Темп (медленный, средний, быстрый).
2. Паузы (/ - короткая, // - средняя, /// длинная).
3. Сила голоса.
4. Логическое ударение (выделение
главного слова).
5. Настроение.

35.

36.

Восхищение, печаль,
радость, удивление,
удовольствие, любование,
раздражение, тоска, грусть,
безразличие

37.

37

38.

восхищение
печаль
радость
удивление
удовольствие
любование
раздражение
тоска
грусть
безразличие
38

39.

Подведение итогов урока
— Назовите автора стихотворения, которое мы сегодня
читали.
— Какое настроение вы почувствовали? Выберите
слова, которые помогут рассказать о настроении этого
стихотворения: восхищение, печаль, радость, удивление,
удовольствие, любование, раздражение, тоска, грусть,
безразличие.
— Знаете ли вы, что у этого стихотворения есть
продолжение? Попробуйте его найти, принесите на
следующий урок.

40.

Домашнее задание
Выучить стихотворение наизусть (с. 61). Р т с 31