Похожие презентации:
Statya_Naumova_Ukhanova_Boriskina
1.
ВОСПИТАНИЕ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВПАТРИОТИЧЕСКИХ ЧУВСТВ К РОДНОМУ КРАЮ ВО
ВНЕУРОЧНОЙ РАБОТЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
2.
«Нельзя перескочить через какое-либо звено этогопроцесса и очень трудно скрепить вновь всю цепь, когда
что-нибудь в ней выпало или, больше того,
отсутствовало с самого начала»
В.Г.Луговин
3.
АктуальностьВ постоянно развивающемся современном мире не стоит
забывать и о накопленном опыте, который постепенно утрачивается
новыми поколениями.
Воспитание патриотических чувств необходимо начинать с
самого раннего детства, с младших классов, а при организации
внеурочной работы патриотическое воспитание должно занимать
одно из центральных мест.
4.
5.
может быть это сделать схемой. А может и ненадо
• Внеурочная деятельность, которая в большей степени
ориентирована на личностные интересы, потребности и
способности ребенка, способствует творческому развитию
каждого обучающегося, создает условия для социально значимой
деятельности и проявления активности. Все будет способствовать
формированию чувства патриотизма у младших школьников.
• …+ ….=чувство патриотизма
6.
Знак вопроса• Учителя и студенты-выпускники не готовы к осуществлению
работы по развитию патриотизма у младших школьников
7.
Не филологичекое, а лингвокраеведеческое• Вместо единици лексики можно добавить вывески, статьи
энциклопедий и справочников, рассказы, стихи.
8.
следующие направлениями внеурочной патриотической краеведческойработы по русскому языку:
• - знакомство с произведениями местных поэтов и писателей,
посвященных природе родного края;
• - знакомство учащихся с краеведческой ономастикой, раскрывающей
важные события и судьбы значимых для края людей,
• - с устным творчеством народов, живущих на родной земле,
• - привлечение детей к собственному речевому творчеству, предметом
которого являются объекты, связанные с родным краем.