3 МЕТОДОЛОГИЯ ПСИХОЛОГИИ

1.

МЕТОДОЛОГИЯ
ПСИХОЛОГИИ. ОРГАНИЗАЦИЯ
ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО
ИССЛЕДОВАНИЯ
Тема №3

2.

Понятие о
методологии
Теория - это совокупность взглядов,
представляющих собой результат
научного познания, исследования и
осмысления
практики
жизни,
позволяющих строить конкретные
рассуждения об изучаемых явлениях
и процессах.
Методология - это учение об идейных
позициях науки, логике и методах ее
исследования.

3.

Общая методология
Уровни
методологии
Специальная методология
Частная методология

4.

Общая методология
• обеспечивает правильные и точные
представления о наиболее общих
законах развития объективного мира, его
своеобразии
и
составляющих
компонентах, а также о месте и роли в
нем тех явлений, которые изучает
данная наука.
• в
качестве
общей
методологии
психологической
науки
выступает
диалектико-материалистический подход
к пониманию окружающего мира, роли и
месту психики и психического в нем.

5.

Общая методология российской
психологической науки
1.
Окружающий нас реальный мир материален (состоит из материи).
2.
Материя первична, а сознание вторично.
3.
Материя находится в непрерывном движении, развитии:
А) движущие силы развития окружающего мира, материи подчиняются законам:
• единства и борьбы противоположностей;
• перехода количественных изменений в качественные;
• отрицания-отрицания;
Б) движение определяет собой качественные характеристики всех явлений
объективной реальности и собственно психики.
4. Окружающий мир и психика прошли длительный путь эволюции.

6.

Специальная методология
• Специальная методология, или методология конкретной науки, позволяет последней формулировать свои
собственные (внутри научные) законы и закономерности, относящиеся к своеобразию формирования, развития и
функционирования тех феноменов, которые она исследует.
• Специальной методологией психологии выступают ее методологические принципы:
1.
Принцип детерминизма, т. е. причинной обусловленности психических явлений, означает, что они
опосредуются естественными и социальными условиями и изменяются с трансформацией этих условий.
2.
Принцип единства сознания и деятельности означает, что сознание и деятельность не противоположны друг
другу, по и не тождественны, а образуют неразрывное единство. Сознание возникает, развивается и
проявляется в деятельности. Деятельность выступает как форма активности сознания, а само сознание
обеспечивает активный характер деятельности.
3.
Принцип развития означает, что психика может быть правильно понята и адекватно объяснена, если она
рассматривается как продукт развития и в процессе этого развития.
4.
Принцип личностного подхода ориентирует исследователей всех индивидуально- и социальнопсихологических особенностей человека на то, чтобы осмысливать их как особые качества, присущие каждому
конкретному индивиду в отличие от других людей.

7.

Специальная методология
психологической науки
1. Психика - свойство высокоорганизованной материи, функция
головного мозга.
2. Сущность психики состоит в отражении воздействий на
человека предметов и явлений объективной реальности.
3. Сознание - высший этап развития психики.
4. Психика, сознание социально обусловлены.

8.

Частная методология
• представляет собой совокупность методов, способов, приемов и методик исследования
конкретной наукой различных явлений, которые составляют предмет и объект ее анализа.
• частной методологией психологической науки выступают ее методы (наблюдение,
эксперимент, опросы, тесты, обобщение независимых характеристик, анализ результатов
деятельности) и методики исследования конкретных психологических явлений.
• исследование - процесс научного рассмотрения, изучения какого-либо явления или
процесса.
• для научного исследования с позиций современной методологии науки характерны: 1.
наличие конкретного объекта исследования; 2. дифференцированное решение
эмпирических, логических теоретических познавательных задач; 3. чёткое различение
установленных факторов и гипотез; 4. объяснение и прогнозирование фактов и явлений.

9.

Этапы психологического исследования
Организационный этап
Этап сбора эмпирических данных
Этап обработки данных
Этап интерпретации данных

10.

Организационный этап
• Этот этап предполагает, во-первых, выявление и использование психологом
результатов исследований, ранее проводившихся по этой теме.
• Во-вторых, составляется программа исследования, которая обычно включает:
1.
формулировку проблемы, определение объекта и предмета изучения;
2.
определение цели и задач;
3.
объяснение и анализ основных задач;
4.
предварительный системный анализ объекта исследования;
5.
выдвижение рабочих гипотез;
6.
составление принципиального (стратегического) плана изучения;
7.
составление наброска основных процедур сбора и анализа первичных данных.

11.

Этап сбора эмпирических данных
• На этом этапе психолог-исследователь с помощью выбранных
методов и методик изучает конкретное явление для того, чтобы
правильно понять его сущность и своеобразие.

12.

Этап обработки данных
• Качественная обработка - предварительное определение
показателей, по которым можно судить о конкретных
особенностях исследуемых психологических явлений в процессе
анализа фактического материала. Впоследствии на их основе
осуществляются
описание
и
обобщение
результатов
исследования.
• Количественная обработка - включает применение методов
альтернативного,
корреляционного,
дисперсионного
и
факторного анализа.

13.

Этап интерпретации данных
• На основе качественной и количественной обработки полученных
данных исследователь описывает изучаемое явление, констатирует
наличие его определенных свойств и особенностей, делает
обобщающие умозаключения относительно закономерностей его
функционирования и проявления.
• Если это требуется (или если это предполагают тема и программа
исследования), может быть осуществлена выработка практических
рекомендаций для других исследователей, которые в будущем будут
заниматься изучением этого или схожего психологического феномена.
• Может быть составлен прогноз развития изучаемого явления в
будущем или в тех или иных условиях.

14.

Требования к исследованию в
психологии
1.
Планирование исследования включает подбор и апробацию методов и методик. Планирование – это также
составление логической и хронологической схем исследования, выбор контингента и количества испытуемых или
необходимого числа измерений (наблюдений), это план математической обработки и описания всего исследования и
т.д.
2.
Место проведения исследования должно обеспечивать изоляцию от внешних помех, отвечать санитарногигиеническим и инженерно-психологическим требованиям, т.е. обеспечивать определённый комфорт и
непринуждённую рабочую обстановку.
3.
Техническое оснащение исследования должно соответствовать решаемым задачам, всему ходу исследования и
уровню анализа получаемых результатов.
4.
Подбор испытуемых должен обеспечить их качественную однородность.
5.
Исследователь (экспериментатор) неизбежно влияет на ход проводимой работы на всех её этапах, от планирования до
выводов и рекомендаций.
6.
Инструкция составляется ещё на стадии планирования работы. Инструкция должна быть чёткой, краткой, однозначной.
7.
Протокол исследования должен быть одновременно полным и целенаправленным (избирательным).
8.
Обработка результатов исследования – это количественный и качественный анализ и синтез полученных в ходе
исследования данных.

15.

Понятие о методе
• Методы психологии – основные пути и приёмы научного познания психических явлений и
их закономерностей.
• Методика – конкретное воплощение метода в соответствии с целью исследования.
• Методы психологического исследования должны отвечать следующим требованиям:
1.
Научный метод должен быть объективным – его использование предполагает
объединение внешних и внутренних проявлений психики, исходя из объективной
природы психического.
2.
Научный метод должен отличаться валидностью. Валидность – такое качество метода,
которое выражается в соответствие тому, для изучения и оценки чего он предназначен.
3.
Научный метод должен отличаться надёжностью. Надёжность – это качество метода,
позволяющее получить одни и те же результаты при многократном его использовании.

16.

Классификация
методов в
психологии

17.

Классификация
методов
психологии

18.

Классификация методов психологии

19.

Спасибо за внимание!

20.

• Дать характеристику следующим методам психологии: наблюдение, эксперимент, тестирование,
опрос (анкетирование и интервью), беседа, анализ продуктов деятельности, социометрия.
• При описании методов указывать: понятие, достоинства и недостатки, виды.
• Литература: учебники по психологии, книга Урунтаевой Г.А., Афонькиной Ю.А. Практикум по
детской психологии – М., 1995 (Особенности исследования в детской психологии, с 5-37)