Похожие презентации:
Современный урок. От планируемых результатов к реальным
1.
Современный урок: отпланируемых результатов к
реальным
2.
Обсуждаемые вопросы Нормативная база:1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ.
2. Федеральный закон от 19 декабря 2023 г. №618-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон
«Об образовании в Российской Федерации».
3. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования,
утвержденный приказом Минпросвещения России от 31 мая 2021 г. № 287 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»
(далее - ФГОС ООО).
4. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования,
утвержденный приказом Минобрнауки России от 17 мая 2012 г. № 413 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования» в
редакции от 27 декабря 2023 г. (далее - ФГОС СОО).
5. Федеральная образовательная программа основного общего образования, утвержденная приказом
Минпросвещения России от 18 мая 2023 г. № 370 «Об утверждении федеральной образовательной
программы основного общего образования» (далее - ФОП ООО).
6. Федеральная образовательная программа среднего общего образования, утвержденная приказом
Минпросвещения России от 18 мая 2023 г. № 371 «Об утверждении федеральной образовательной
программы среднего общего образования» (далее - ФОП СОО).
7. Приказ Минпросвещения России от 1 февраля 2024 г. № 62 «О внесении изменений в некоторые
приказы Министерства просвещения Российской Федерации, касающиеся федеральных
образовательных программ основного общего и среднего общего образования».
3.
Основные модулипрограммы по физической культуре
Обсуждаемые
вопросы
Инвариантные модули включают:
• гимнастика
• лёгкая атлетика
• спортивные игры (футбол, волейбол, баскетбол)
• зимние виды спорта (на примере лыжной подготовки)
• плавание.
Инвариантные модули в своём предметном содержании ориентируются на
всестороннюю физическую подготовленность обучающихся, освоение ими
технических действий и физических упражнений, содействующих обогащению
двигательного опыта.
Вариативные модули включают:
модуль «Спорт» - это является подготовкой обучающихся к выполнению нормативных
требований Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса ГТО, а так же
активное вовлечение их в соревновательную деятельность.
4.
Обсуждаемые вопросы5.
Развитие функциональной грамотности наОбсуждаемые
вопросы
уроках
физической культуры
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Формирование системы знаний о ФК и жизненно
важных двигательных умений и навыков;
Развитие индивидуальных двигательных способностей т
повышение уровня физической подготовленности учащихся;
Воспитание ценностных ориентаций на физическое
совершенствование личности;
Формирование потребности в регулярных занятиях
физическими упражнениями и избранными видами спорта;
Воспитание моральных и волевых качеств;
Развитие опыта межличностного общения.
6.
Обсуждаемые вопросы7.
Обсуждаемые вопросы8.
Обсуждаемые вопросы9.
Обсуждаемые вопросы10.
Обсуждаемые вопросы11.
Обсуждаемые вопросы12.
Универсальные метапредметные учебные действияОбсуждаемые вопросы
Познавательные:
• анализировать влияние занятий физической культурой и спортом на воспитание
положительных качеств личности, устанавливать возможность профилактики вредных
привычек;
• характеризовать туристские походы как форму активного отдыха, выявлять их целевое
предназначение в сохранении и укреплении здоровья, руководствоваться требованиями
техники безопасности во время передвижения по маршруту и организации бивуака;
• устанавливать связь негативного влияния нарушения осанки на состояние здоровья и выявлять
причины нарушений, измерять индивидуальную форму и составлять комплексы упражнений
по профилактике и коррекции выявляемых нарушений;
• устанавливать причинно-следственную связь между уровнем развития физических качеств,
состоянием здоровья и функциональными возможностями основных систем организма;
• устанавливать причинно-следственную связь между качеством владения техникой физического
упражнения и возможностью возникновения травм и ушибов во время самостоятельных
занятий физической культурой и спортом;
• устанавливать причинно-следственную связь между подготовкой мест занятий на открытых
площадках и правилами предупреждения травматизма.
13.
Универсальные метапредметные учебные действияОбсуждаемые вопросы
Регулятивные:
• составлять и выполнять индивидуальные комплексы физических упражнений с разной
функциональной направленностью, выявлять особенности их воздействия на состояние
организма, развитие его резервных возможностей с помощью процедур контроля и
функциональных проб;
• составлять и выполнять акробатические и гимнастические комплексы упражнений,
самостоятельно разучивать сложно-координированные упражнения на спортивных снарядах;
• активно взаимодействовать в условиях учебной и игровой деятельности, ориентироваться на
указания учителя и правила игры при возникновении конфликтных и нестандартных ситуаций,
признавать своё право и право других на ошибку, право на её совместное исправление;
• разучивать и выполнять технические действия в игровых видах спорта, активно
взаимодействуют при совместных тактических действиях в защите и нападении, терпимо
относится к ошибкам игроков своей команды и команды соперников;
• организовывать оказание первой помощи при травмах и ушибах во время самостоятельных
занятий физической культурой и спортом, применять способы и приёмы помощи в
зависимости от характера и признаков полученной травмы.
14.
Универсальные метапредметные учебные действияОбсуждаемые вопросы
Коммуникативные:
• выбирать, анализировать и систематизировать информацию из разных источников об образцах
техники выполнения разучиваемых упражнений, правилах планирования самостоятельных
занятий физической и технической подготовкой;
• вести наблюдения за развитием физических качеств, сравнивать их показатели с данными
возрастно-половых стандартов, составлять планы занятий на основе определённых правил и
регулировать нагрузку по частоте пульса и внешним признакам утомления;
• описывать и анализировать технику разучиваемого упражнения, выделять фазы и элементы
движений, подбирать подготовительные упражнения;
• и планировать последовательность решения задач обучения, оценивать эффективность
обучения посредством сравнения с эталонным образцом;
• наблюдать, анализировать и контролировать технику выполнения физических упражнений
другими обучающимися, сравнивать её с эталонным образцом, выявлять ошибки и предлагать
способы их устранения;
• изучать и коллективно обсуждать технику «иллюстративного образца» разучиваемого
упражнения, рассматривать и моделировать появление ошибок, анализировать возможные
причины их появления, выяснять способы их устранения.
15.
Методыи приёмы
Обсуждаемые
вопросы
Традиционная классификация
Наглядные
Практические
Словесные
Информативнорецептивный
Новая классификация
Репродуктивный
Рассматривание
Наблюдение
Экскурсия
Показ
Эвристический
Исследовательский
Выполнение
самостоятельной работы
Прием повтора
16.
Модуль: «Гимнастика»Обсуждаемые вопросы
Методы:
Приёмы:
• проводка — сопровождение ученика по всему
движению или отдельной его фазе;
• фиксация — длительная задержка ученика в
определенной точке движения;
• подталкивание — кратковременная помощь при
перемещении ученика снизу вверх;
• поддержка — кратковременная помощь при
перемещении ученика сверху вниз;
• подкрутка — кратковременная помощь ученику
при выполнении поворотов и вращений.
Метод программирования.
Словесный метод.
Метод показа.
Метод целостного
разучивания упражнения.
• Метод расчлененного
разучивания упражнения.
17.
Модуль: «Легкая атлетика»Обсуждаемые вопросы
Методы:
Приёмы:
• Выполнение всех групп упражнений в
облегченных условиях.
• Медленное выполнение движения.
• Использование внешних ориентиров.
• Исключение одного или нескольких анализаторов.
• Выполнение упражнений в усложненных
условиях.
Метод упражнения.
Словесный метод.
Метод показа.
Игровой метод.
Соревновательный метод.
Метод
непосредственной
помощи.
18.
Модуль: «Спортивные игры»Обсуждаемые вопросы
19.
Модуль: «Зимние виды спорта» иОбсуждаемые вопросы
«Плавание»
20.
Практическая работа в группах:Обсуждаемые вопросы
Использование методов и приёмов в метапредметных
(познавательные, регулятивные, коммуникативные)
учебных действиях в разных модулях современного
урока физической культуры:
1. Модуль: «Гимнастика».
2. Модуль: «Легкая атлетика».
3. Модуль: «Спортивные игры».
21.
Вывод:Обсуждаемые
Для
успешной реализациивопросы
модульных программ в современном уроке по
физической культуре необходимо учитывать такие аспекты:
• индивидуализация занятий, то есть учет индивидуальных особенностей
каждого ученика при формировании контента уроков и выборе упражнений.
Это позволяет максимально эффективно использовать потенциал каждого
учащегося, учитывать его уровень физической подготовки и особенности
здоровья.
• постоянное взаимодействие с учащимися и создание условий для развития их
мотивации к занятиям физической активностью. Это можно достичь, например,
через организацию соревнований, поощрение достижений, награждение
лучших учеников.
• взаимодействие учителя и учащихся. Коммуникация между ними играет
ключевую роль в процессе обучения.
• использование современных средств обучения, приложений для тренировок,
видео-уроков и онлайн-ресурсов может сделать занятия более интересными и
доступными для учеников на уроках физической культуры.