V Диагностика и коррекция

1. Модели диагностики

• Медицинская модель диагностики предполагает
изучение анамнеза ребенка с нарушением речи и
комплексное медицинское обследование.
• Психологическая модель диагностики
предполагает изучение психики ребенка с
речевой патологией.
• Логопедическая модель диагностики
предполагает специальное обследование,
позволяющее определить специфические
особенности речевого нарушения.
• Педагогическая модель диагностики
предполагает диагностику обучаемости, проблем
нарушений обучения, оценки навыков и умений
ребенка в соответствии с возрастом и
образовательным стандартом.

2. Психокоррекционная работа с детьми с речевой патологией

Психокоррекция
в широком смысле
Психокоррекция
в узком смысле
комплекс медико –
психолого –
педагогических
воздействий,
направленных на
устранение имеющихся у
детей недостатков в
развитии психических
функций и личностных
свойств
метод психологического
воздействия,
направленный на
оптимизацию развития
психических процессов и
физический и на
гармонизацию развития
личностных свойств

3. Принципы психокоррекции (И. Ю Левченко, У. В. Ульенкова)

единства коррекции и развития;
единства диагностики и коррекции развития;
взаимосвязи коррекции и компенсации;
учета возрастных психологических и
индивидуальных особенностей развития;
комплексности методов психологопедагогического воздействия ;
личностно-ориентированного и
деятельностного подхода;
оптимистического подхода;
активного привлечения ближайшего
социального окружения.

4. Приемы психокоррекции (Т. Н. Волковская, Г. К. Юсупова)

• приемы игровой психокоррекции;
• приемы психогимнастики;
• приемы элементарной
библиотерапии;
• приемы арттерапии и
музыкотерапии;
• приемы гештальттерапии

5. Список литературы:

Белякова, Л. И., Сравнительное психолого-педагогическое
исследование дошкольников с общим недоразвитием речи и
нормально развитой речью / Л. И. Белякова, Ю. Ф. Гаркуша, О. Н.
Усанова, Э. Л. Фигередо // Теория и практика коррекционного
обучения дошкольников с речевыми нарушениями. – М., 1991.
Выготский, Л. С. Проблемы дефектологии / Л. С. Выготский. – М.,
1995.
Денисова, О. А. Детская логопсихология / О. А. Денисова, В. Н.
Поникарова, Т. В. Захарова. – М. : Владос, 2008. – 178 с.
Детская логопсихология : учеб. пособие для студентов вузов /
Денисова О. А. ; под ред. В. И. Селиверстова. – М. : Владос, 2008.
Калягин, В. А. Логопсихология: учеб. пособие для студ. высш.
учеб. заведений / В. А. Калягин, Т. С. Овчинникова. – М. :
Академия, 2006.
Логопатопсихология : учеб. пособие для студентов / Л. И. Лалаева
и др. ; под ред. Р. И. Лалаевой, С. Н. Шаховской. – Москва :
ВЛАДОС, 2013. – 462 с.
Основы специальной психологии : учеб. пособие для образоват.
учреждений сред. проф. образования / Л. В. Кузнецова и др. ; под
ред. Л. В. Кузнецовой. - 7-е изд., стер. – М. : Академия, 2010. – 480
с.
Специальная психология : учеб. для пед. вузов по дефектол. Спец.
/ В. И. Лубовский и др. ; под ред. В. И. Лубовского. – 6-е изд., испр.
И доп. – М. : Академия, 2016. – 557 с.

6.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ