Презентация для подготовки к ЕГЭ по обществознанию _Искусство_

1.

Среди других играющих детей
Она напоминает лягушонка.
Заправлена в трусы худая рубашонка,
Колечки рыжеватые кудрей
Рассыпаны, рот длинен, зубки кривы,
Черты лица остры и некрасивы.
Двум мальчуганам, сверстникам её,
Отцы купили по велосипеду.
Сегодня мальчики, не торопясь к обеду,
Гоняют по двору, забывши про неё,
Она ж за ними бегает по следу.
Чужая радость так же, как своя,
Томит её и вон из сердца рвётся,
И девочка ликует и смеётся,
Охваченная счастьем бытия.
Ни тени зависти, ни умысла худого
Ещё не знает это существо.
Ей всё на свете так безмерно ново,
Так живо всё, что для иных мертво!
И не хочу я думать, наблюдая,
Что будет день, когда она, рыдая,
Увидит с ужасом, что посреди подруг
Она всего лишь бедная дурнушка!
Мне верить хочется, что сердце не
игрушка,
Сломать его едва ли можно вдруг!
Мне верить хочется, что чистый этот
пламень,
Который в глубине её горит,
Всю боль свою один переболит
И перетопит самый тяжкий камень!
И пусть черты её нехороши
ЧТО ТАКОЕ
КРАСОТА?
И пусть черты её нехороши
И нечем ей прельстить воображенье,Младенческая грация души
Уже сквозит в любом её движенье.
А если это так, то что есть красота
И почему её обожествляют люди?
Сосуд она, в котором пустота,
Или огонь, мерцающий в сосуде?
Н. Заболоцкий «Некрасивая девочка»

2.

ИСКУССТВО
Искусство «есть
посредник того, чего
нельзя высказать»
Гете

3.

План
1. Понятие искусства
2. Особенности искусства
3. Функции искусства
4. Виды искусства
5. Современное искусство
6. Связь искусства с другими институтами
духовной сферы

4.

• Искусство — одна из главных форм
духовной культуры человечества,
которая возникла еще в глубокой
древности. Так, уже в эпоху верхнего
палеолита, 40 тысяч лет назад,
существовало «пещерное искусство» —
замечательные наскальные гравюры и
росписи, в которых наши далекие предки
изображали животных и сцены охоты.

5.

Понятие искусства
Искусство – это ещё один социальный институт
духовной сферы общества, удовлетворяющий
духовные потребности людей в красоте.
В его основе лежит неповторимое эстетическое
чувство человека, которое возвышает его над
природой.
Искусство играет важную роль в жизни человека и
общества. Оно помогает постичь суть красоты и
гармонии.
Искусство – это одна из форм
общественного сознания,
особый способ познания мира в
художественных образах

6.

Особенности искусства.
1. Образность восприятия
Например, историки или социологи, изучая дворянское общество в России XIX,
описывают и объясняют его с помощью таких понятий, как «сословие»,
«крепостной строй», «самодержавие» и т. п. В отличие от этого, Пушкин и
Гоголь гениально изобразили суть этого общества в образах Онегина и
Татьяны, Чичикова и череды помещиков из «Мертвых душ». Это два
разных, но дополняющих друг друга способа познания и отображения
реальности. Первый нацелен на обнаружение общего, закономерного в
изучаемой реальности, второй — на выражение реальности через
индивидуальные образы, через сознание и переживания отдельных героев.
Художественный образ - это плод
фантазии и воображения писателей и
композиторов, художников и музыкантов,
архитекторов и скульпторов.
Художественный образ - это образ,
который возникает в сознании человека,
когда он соприкасается с произведением
искусства.

7.

Особенности искусства.
1. Образность восприятия: ОБРАЗЫ
Онегина и Татьяны и т.д.
2. Субъективный характер
3. Обращение к эмоциональному миру
4. Специфические формы: ЗВУК в
музыке, ЦВЕТ в живописи, СЛОВО в
литературе.

8.

ЭСТЕТИКА – наука о прекрасном
Искусство – это мир,
живущий по
законам КРАСОТЫ
• Эсте́тика (др.-греч.
αἰσθητικός —
«чувствующий,
чувственный») —
философское учение
о сущности и формах
прекрасного в
художественном
творчестве, в
природе и в жизни...

9.

Среди других играющих детей
Она напоминает лягушонка.
Заправлена в трусы худая рубашонка,
Колечки рыжеватые кудрей
Рассыпаны, рот длинен, зубки кривы,
Черты лица остры и некрасивы.
Двум мальчуганам, сверстникам её,
Отцы купили по велосипеду.
Сегодня мальчики, не торопясь к обеду,
Гоняют по двору, забывши про неё,
Она ж за ними бегает по следу.
Чужая радость так же, как своя,
Томит её и вон из сердца рвётся,
И девочка ликует и смеётся,
Охваченная счастьем бытия.
Ни тени зависти, ни умысла худого
Ещё не знает это существо.
Ей всё на свете так безмерно ново,
Так живо всё, что для иных мертво!
И не хочу я думать, наблюдая,
Что будет день, когда она, рыдая,
Увидит с ужасом, что посреди подруг
Она всего лишь бедная дурнушка!
Мне верить хочется, что сердце не
игрушка,
Сломать его едва ли можно вдруг!
Мне верить хочется, что чистый этот
пламень,
Который в глубине её горит,
Всю боль свою один переболит
И перетопит самый тяжкий камень!
И пусть черты её нехороши
ЧТО ТАКОЕ
КРАСОТА?
И пусть черты её нехороши
И нечем ей прельстить воображенье,Младенческая грация души
Уже сквозит в любом её движенье.
А если это так, то что есть красота
И почему её обожествляют люди?
Сосуд она, в котором пустота,
Или огонь, мерцающий в сосуде?
Н. Заболоцкий «Некрасивая девочка»

10.

• Одна есть в мире
красота —
• Любви, печали,
отреченья,
• И добровольного
мученья
• За нас распятого
Христа
• КОНСТАНТИН
БАЛЬМОНТ
Тициан «Динарий Кесаря»
1516г.

11.

Функции искусства
1. Эстетическая – формирует потребность в
прекрасном.
2. Познавательная (познание мира, человеческих
отношений)
3. Прогностическая
4. Гедонистическая (удовольствие)
5. Компенсаторная (утешительная; в искусстве
человек находит то, что не смог отыскать в
реальной жизни)
катарсис: процесс
высвобождения эмоций,
разрешения внутренних
конфликтов и
нравственного возвышения,
возникающий в при
восприятии произведений
искусства.)

12.

КРАСОТА СПАСЕТ МИР
• Роль искусства в жизни человека и общества определяется
тем, что оно обращено к сознанию человека в его
целостности.
• Художественное творчество и восприятие произведений
искусства даёт человеку более глубокое понимание и
знание жизни.
• Но одновременно искусство воздействует на его чувства,
переживания, развивает его эмоциональную сферу.
• Большую роль играет искусства в формировании
моральных представлений человека.
• И, конечно же, восприятие произведений искусства
доставляет людям эстетическое наслаждение,
переживание прекрасного, а также делает их
сопричастными творчеству художника.
• Во всех этих отношениях искусство обладает большой
силой, недаром Достоевский сказал: «Красота спасёт
мир».

13.

Виды искусства
1. АРХИТЕКТУРА
2. ЖИВОПИСЬ (портрет,
натюрморт, пейзаж и
т.д.)
3. МУЗЫКА
4. СКУЛЬПТУРА
5. ЛИТЕРАТУРА
6. ДЕКОРАТИВНОПРИКЛАДНОЕ
ИСКУССТВО
7. ТЕАТР
8. КИНЕМАТОГРАФ

14.

Классификация видов искусства
• ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ ВИДЫ
ИСКУССТВА
• Для этой группы искусств существенным
является пространственное построение
в раскрытии художественного образа —
изобразительное искусство, декоративноприкладное искусство, архитектура,
фотография.
• ВРЕМЕННЫЕ или динамические виды
искусств. В них ключевое значение
приобретает развертывающаяся во времени
композиция — музыка, литература.
• ПРОСТРАНСТВЕННО - ВРЕМЕННЫЕ
• Эту группу представляют пространственновременные виды, которые называются также
синтетическими или зрелищными
искусствами — хореография, театральное
искусство, киноискусство.
Собор Санта-Мария-дельФьоре

15.

СОВРЕМЕННОЕ ИСКУССТВО
• Инсталляция — форма современного искусства,
представляющая собой пространственную композицию,
созданную из различных готовых материалов и форм
(природных объектов, промышленных и бытовых
предметов, фрагментов текстовой и зрительной
информации) и являющую собой художественное целое.

16.

СОВРЕМЕННОЕ ИСКУССТВО
• Перфо́рманс — форма современного искусства, жанр
театрально-художественного представления, в
которой произведения составляют действия
художника или группы в определённом месте и
времени. К перформансу можно отнести любую
ситуацию, включающую четыре базовых элемента:
время, место, тело художника и отношения
художника и зрителя.

17.

СВРЕМЕННОЕ ИСКУССТВО
• Хе́ппенинг (или хэ́ппенинг, англ. happening) — форма
современного искусства, представляющая собой действия,
события или ситуации, происходящие при участии
художника, но не контролируемые им полностью.
Хеппенинг обычно включает в себя импровизацию и не
имеет, в отличие от перформанса, чёткого сценария. Одна
из задач хеппенинга — преодоление границ между
художником и зрителем.

18.

СОВРЕННОЕ ИСКУССТВО:
КРИЗИС ИЛИ РАСЦВЕТ?
• В ХХ в. многие мыслители начали говорить о кризисе
искусства, о том, что современное искусство утрачивает
свои функции в обществе. Например, немецкий философ
культуры начала ХХ в. О. Шпенглер считал, что
современная западная культура вступает в период
заката. Высокое классическое искусство уступает место
техническим искусствам, массовым зрелищам, спорту.
Современное искусство утрачивает гармонию и
образность, возникает абстрактная живопись, в
которой исчезает целостный образ человека.

19.

Связь искусства с другими
институтами духовной сферы
• Искусство тесно связано с другими институтами духовной сферы.
• ИСКУССТВО И РЕЛИГИЯ
• Как и религия оно познаёт мир образно, опираясь на чувства и
эмоции. Оба института ориентированы на нравственность, духовное
самосовершенствование. Искусство и религия обращают человека не
только к настоящему, но и к прошлому, и к будущему, поэтому они
невозможны без фантазии и воображения. Различие состоит в том,
что религия основана на вере в сверхъестественное, а искусство
ориентировано на эстетику.
• ИСКУССТВО И НАУКА
• Искусство, как и наука познает мир, но кардинально разными
способами и методами. Если искусство объясняет мир образно, то
наука делает это категориально, с помощью понятий, теорий и
законов. Произведению искусства свойственна завершенность, тогда
как любое исследование науки имеет своих предшественников и
последователей. Искусство создаётся "раз и навсегда", тогда как
наука никогда не будет "закрытой книгой", в которую больше нечего
писать. Искусство субъективно, наука объективна.

20.

21.

План
1. Понятие искусства
2. Особенности искусства
3. Функции искусства
4. Виды искусства
5. Современное искусство
6. Связь искусства с другими институтами
духовной сферы

22.

Домашнее задание
• Параграф 15 прочитать, знать значение
термина «искусство», виды и функции
искусства.

23.

Представления о роли искусства в
разные эпохи
Представления о роли искусства менялись в истории. Важная роль искусства
осознавалась уже в античном обществе. Например, Платон и Аристотель
считали, что искусство должно очищать душу от низменных страстей и
возвышать её. Особую роль в этом они отводили музыке и трагедии.
В средние века основная роль искусства виделась в подчинении задачам
богослужения. Искусство играло, например, очень значительную роль в
оформлении храмов и в религиозных обрядах православия.
В эпоху Возрождения искусство, особенно живопись, заняло центральное
место в духовной культуре. Леонардо да Винчи рассматривал искусство как
«зеркало» мира и даже ставил живопись выше науки. Многие мыслители
этой эпохи видели в искусстве самую свободную и творческую деятельность
человека.
В эпоху Просвещения подчеркивалась прежде всего нравственновоспитательная функция искусства.
В ХХ в. многие мыслители начали говорить о кризисе искусства, о том, что
современное искусство утрачивает свои функции в обществе. Например,
немецкий философ культуры начала ХХ в. О. Шпенглер считал, что
современная западная культура вступает в период заката. Высокое
классическое искусство уступает место техническим искусствам, массовым
зрелищам, спорту. Современное искусство утрачивает гармонию и
образность, возникает абстрактная живопись, в которой исчезает
целостный образ человека.

24.

• Тициан «Динарий
кесаря»

25.

КРАСОТА В ИСКУССТВЕ
разных эпох

26.

Первобытное искусство
Палеолитические Венеры

27.

Искусство Древнего мира
Венера
Милосская
Агесандр 2 век до
н.э.
164 см —
86х69х93
• Афродита
Книдская
4
• Пракситель
век до н.э.

28.

Средние века
• Маркграфиня Ута
Наумбургский
собор 13 век

29.

Эпоха Возрождения
• Сандро Ботичелли. Рождение Венеры

30.

Новое время 17
век
• П.П.Рубенс «Шубка»
• Елена Фоурмен в
свадебном наряде

31.

Новое
время 18
век
• У. Хогарт
Девушка с
креветками

32.

Новое время 19 век
• О.Ренуар
• Портрет актрисы
Жанны Самари

33.

Новейшее время 20 век
• А.Матисс Женский портрет
• П.Пикассо «Авиньонские
девицы

34.

• Специфика искусства состоит в отображении действительности
посредством художественных образов, то есть в конкретной
чувственной форме, а не с помощью понятий и теорий как в
научном познании. Это очевидно в живописи или скульптуре. Но
даже литература, хотя в ней образная сторона не бросается в
глаза, существенно отличается от познания. Например, историки
или социологи, изучая дворянское общество в России XIX,
описывают и объясняют его с помощью таких понятий, как
«сословие», «крепостной строй», «самодержавие» и т. п. В
отличие от этого, Пушкин и Гоголь гениально изобразили суть
этого общества в образах Онегина и Татьяны, Чичикова и череды
помещиков из «Мертвых душ». Это два разных, но дополняющих
друг друга способа познания и отображения реальности. Первый
нацелен на обнаружение общего, закономерного в изучаемой
реальности, второй — на выражение реальности через
индивидуальные образы, через сознание и переживания
отдельных героев.