Презентация Скородумова Т.А. (3)

1.

Комплексная реабилитация детей
посредством театральной деятельности в
условиях отделения социальной
реабилитации.
Аудитория: воспитанники возрастной категории от 4 до 23 лет с
аномалиями умственного развития.

2.

Бюджетное учреждение Воронежской области
«Бутурлиновский детский дом-интернат
для умственно отсталых детей»
город Бутурлиновка,
Бутурлиновский район, Воронежская область,
Российская Федерация

3.

Информация об учреждении
Учреждение рассчитано на 150
проживающих. На 01.03.2023г фактически
проживает 148 воспитанников.
В детском доме
сотрудников из них:
работает
255
педагогический состав – 40 человек;
средний медицинский персонал – 29
человек; врачи-специалисты – 4 человека;
младший медицинский персонал – 106
человек; прочие специалисты и служащие –
76 человек.
В учреждении функционируют
следующие отделения:
- отделение психолого-педагогической
помощи;
-
отделение милосердия:
-
отделение временного пребывания.

4.

Сведение об участнике
конкурса
Скородумова Татьяна Анатольевна
Специальность: воспитатель
Образование: среднее профессиональное
Стаж работы в педагогической сфере: 43 года
Стаж работы в должности воспитателя: 43 года
Педагогическое кредо: «Главное в работе с детьми
– это терпение, оптимизм и творческий подход ко
всему!»

5.

Цели деятельности
Создание в отделении социальной реабилитации эмоционально – комфортной среды, благотворно
влияющей на психологическое состояние детей с аномалиями умственного развития.
Способствовать развитию их природных способностей и склонностей, с учетом их физических и
умственных особенностей, формирование коммуникативных умений и навыков путем театральной
деятельности.

6.

Задачи деятельности
- формирование и коррекция социального, эмоционального,
интеллектуального потенциала ребенка с аномалиями
умственного развития, его позитивной самооценки и
положительных качеств личности;
- расширение представлений детей об окружающем их мире;
- обучение детей социально-адекватным формам
самопроявления и самовыражения;
- формирование коммуникативных умений и навыков;
- формирование у детей позитивного отношения к миру и
окружающим;
- нейтрализация отрицательных мотивов поведения;

7.

Форма реализации практики
Аудитория с которой я работаю, это дети и подростки с аномалиями умственного развития. Идея
создания домашнего театра появилась у меня на основе личного интереса и желание попробовать новые
методы в работе, которые не использовались ранее.
Воспитатель с большим стажем работы, много лет я увлекаюсь художественной самодеятельностью,
с удовольствием занимаюсь постановкой театрализованных представлений, костюмированных
праздников, культурно – массовых мероприятий и принимаю в них участие. Желание зажечь в детях и
подростках искорку творчества, подталкивает меня к постановке сказочных сюжетов, юмористических
миниатюр из жизни группы, театрализованных праздничных концертов.

8.

Занятия театральной деятельностью проводятся на базе психоневрологического интерната для детей
с аномалиями умственного развития, объединяют в себе разные виды деятельности и дают возможность
воздействовать на ребенка целым комплексом художественных средств. Здесь и музыка, и хореография, и
художественное
слово,
наглядный
образ,
и
живописно-декоративное
оформление.
Развивается творческий потенциал воспитанников – ребята учатся владеть своим эмоциональным
состоянием, речью, голосом, телом, преодолевать застенчивость и самостоятельно изготавливать
реквизит к спектаклям: атрибуты, элементы декораций, костюмов, что позволяет помимо эстетического
вкуса развивать в детях и моторные функции.

9.

Участвуя в театрализованных постановках, музыкальных спектаклях и играх-драматизациях, у
«особенных» детей наблюдается изменения как в личностном, так и психическом развитии,
значительно лучше развивается способность к вступлению во взаимодействие с другими детьми и
взрослыми у этих детей. Театр по своей природе близок к игре ребенка, поэтому представляется одним
из наиболее результативных способов развития, познания окружающего мира. Театрализовано-игровая
деятельность улучшает внимание, эмоциональную память, воображение, фантазию, чувство гармонии в
себе и окружающем мире, учит взаимодействовать друг с другом, способствует эмоциональной
стабилизации.

10.

В любой театрализованной постановке, независимо от уровня психического и физического развития,
каждый ребёнок исполняет доступную для него роль. Поэтому я стремлюсь использовать любые
способности и возможности детей: Дети - инвалиды с ограничениями в движении стараются
самостоятельно читать стихи, петь песни, исполнить в танцах доступные им движения, ребята с тяжёлым
недоразвитием речи танцуют в группе, парами или индивидуально, а с глубокими умственными
нарушениями совместно с воспитателями становятся участниками в танце, договаривают слова в конце
строчки в стихотворениях. У детей формируется понимание того, что они вместе – один творческий
коллектив и все вместе творят одно дело.

11.

Достижения
- Участие в муниципальных и
региональных конкурсах и
мероприятиях;
- Оказание содействия молодым
специалистам;
- Наставническая деятельность;

12.

Результаты деятельности
Данные мониторинга показывают, что в результате участия в работе театрального кружка у
воспитанников с аномалиями умственного развития формируются устойчивые интересы к какому –
либо виду творческой деятельности, повышается уровень мотивации к участию в творческой
деятельности, развиваются навыки художественно – прикладного и самодеятельного творчества.
Наблюдение за воспитанниками, участвовавшими в подготовке спектаклей, позволяет сделать
нам следующие выводы:
дети проявляют интерес к работе театрального кружка;
снижается тревожность и напряжённость, страх перед публичными выступлениями;
участие в спектаклях помогает детям справиться с трудностями общения со сверстниками и
взрослыми, улучшить эмоциональное состояние.
На занятиях театральной деятельности значительно вырастают физические возможности детей
с интеллектуальными нарушениями: движения становятся более координированными и
пластичными, длительное время они могут переживать определенное эмоциональное состояние,
готовы анализировать его, выражать.

13.

Таким образом, можно сделать вывод, что у детей с аномалиями умственного развития снижается
уровень эмоционального напряжения, появился интерес ко всем видам деятельности и работе в
коллективе, что вносит разнообразие в жизнь детей и дарит им радость. А для меня как для улыбка
ребенка - высшая награда педагога!

14.

Спасибо за внимание!