ПОДГОТОВКА ДЕТЕЙ К ШКОЛЕ

1.

ПОДГОТОВКА
ДЕТЕЙ К ШКОЛЕ
Отарбиев Артур
1 курс 1 группа ЛД

2.

3.

4.

Физическая готовность ребёнка к школе — это определённый уровень состояния здоровья,
морфофункциональной зрелости организма, развития двигательных навыков и качеств, физической и
умственной работоспособности.
Некоторые составляющие физической готовности к школе:
•общая физическая выносливость, связанная с психоэмоциональной нагрузкой;
•умение длительно удерживать статистическую позу в положении сидя;
•развитая мелкая моторика рук;
•возможность без перенапряжения мышц шеи удерживать голову, фиксируя взгляд на доске;
•развитая зрительно-двигательная координация;
•развитая пространственная координация;
•достаточная ловкость, точность движений и физическая сила.
•Чтобы подготовить ребёнка к физической готовности к школе, рекомендуется:
•ежедневно заниматься зарядкой с ребёнком;
•ходить на совместные прогулки в парк;
•играть в подвижные игры;
•систематически заниматься с ребёнком спортом;
•определить ребёнка в спортивную секцию в соответствии с его способностями и желанием;
•практиковать семейный туризм.

5.

6.

Интеллектуальная готовность ребёнка к школе — это уровень развития
познавательной деятельности, который заключается в кругозоре, запасе конкретных
знаний и понимании основных закономерностей.
Некоторые компоненты интеллектуальной готовности:
•Восприятие. Помогает ребёнку верно воспринимать зрительную и устную информацию
и передавать её.
•Мышление. Помогает ребёнку понимать содержание и причинно-следственные связи
между предметами, анализировать и сравнивать факты, находя общие признаки и
различия, и приходить к нужным заключениям.
•Память. В школе активно используются оперативная и долгосрочная память, при этом
на первый план выходит её произвольность.
•Познавательный интерес. Если у ребёнка есть интерес к познанию и ему нравится
получать новые сведения, то он с удовольствием выполняет задания и стремится найти
решение любой сложной задачи.

7.

8.

Социально-коммуникативная готовность ребёнка к школе — это
сформированность качеств, благодаря которым ребёнок может общаться с
другими детьми, учителями и другими взрослыми в школе.
Некоторые компоненты социально-коммуникативной готовности:
•Гибкость взаимоотношений. Ребёнку необходимо уметь устанавливать
взаимоотношения с другими людьми.
•Умение входить в детское общество. Нужно уметь действовать совместно с
другими, уступать, искать компромисс и при этом отстаивать свои границы при
необходимости, защищаться.
•Навыки общественной жизни. Ребёнок должен чувствовать себя уверенно,
находясь вне дома. Он должен знать нормы взаимодействия с другими людьми,
быть готовым попросить о помощи учителя или другого взрослого в школе, сказать
о своих трудностях и потребностях.
•Развитие потребности в общении с другими. Также ребёнок должен уметь
подчиняться интересам и обычаям детской группы.
Чтобы развить социально-коммуникативную готовность, родителям
следует:
•поддерживать доброжелательные отношения ребёнка с окружающими;
•приглашать к себе в гости друзей, ходить в гости самим;
•стараться, чтобы ребёнок был активным в общении, проявлял инициативу, умел
идти на компромисс.

9.

10.

Психологическая готовность ребёнка к школе — это необходимый и достаточный уровень
психического развития ребёнка для освоения школьной учебной программы в условиях
обучения в коллективе сверстников.
1.Мотивационная готовность. К концу дошкольного возраста у ребёнка должно быть желание
учиться, стремление получать новые знания, интерес к познанию мира, положительное
отношение к школе, учителю, одноклассникам.
2.Интеллектуальная готовность. Важными показателями готовности будут умение
устанавливать причинно-следственные связи между событиями и явлениями, способность
анализировать, обобщать, делать выводы, определённый запас знаний об окружающем мире в
пределах возраста.
3.Социально-личностная готовность. У ребёнка должны быть хорошо развиты умение
общаться со взрослыми и сверстниками, как знакомыми, так и незнакомыми, способность
выполнять требования взрослого, отзывчивость, умение сочувствовать, сопереживать,
развитые моральные принципы, адекватная самооценка.
4.Эмоционально-волевая готовность. Ребёнку необходимо быть собранным, ответственным
и организованным. От него потребуются способность сосредотачиваться на задаче,
концентрировать внимание, умение доводить начатое до конца, произвольность поведения —
умение управлять своими поступками и эмоциями, сдерживать негативные проявления,
умение преодолевать трудности при достижении цели, умение действовать по правилам.

11.

Несколько советов родителям по подготовке детей к школе:
•Развивать речь и внимательность. Больше разговаривать с ребёнком, обсуждать
события вокруг, читать вслух. Задавать вопросы и поощрять рассказывать истории,
содержание сказок, мультиков, учить стихи, составлять рассказ по картинкам.
•Помочь освоить базовые навыки чтения, письма и математики. Подбирать
ребёнку интересные пособия и книги, карточки с буквами и слогами. Давать
полезные задания: просить считать лужи, птичек, дома или читать названия
магазинов.
•Обратить внимание на социальные навыки. Научить ребёнка устанавливать
контакт со сверстниками, начинать разговор, предлагать присоединиться к игре.
Говорить, как важно быть добрым и отзывчивым, благодарить за помощь.
•Сформировать интерес к школе. Говорить ребёнку, что в школе у него будут
добрые учителя, много друзей и увлекательных занятий. Не пугать его двойками,
тяжёлыми уроками.
•Развивать самоорганизацию и ответственность к учёбе. Обучить ребёнка
навыкам самостоятельности — одеваться, завязывать шнурки, собирать рюкзак.
Можно составлять планы на день: прочитать рассказ, убрать игрушки и т. д..
•Научить ориентироваться во времени и окружающем мире. Важно, чтобы
перед школой ребёнок мог понимать временные рамки. Так он будет успевать
делать задания в срок, понимать, когда закончится урок или перемена.