проект

1.

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ КАК
СИСТЕМНАЯ КАТЕГОРИЯ
Выполнили:
Фомина К.Н.
Ермишкина Д.А.

2.

ОСНОВНЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ
ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ТЕХНОЛОГИИ
Педагогическое
общение.
Требование.
Информативное
воздействие
Педагогическая
оценка.
Конфликт.

3.

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ
ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ТЕХНОЛОГИИ
Создание
психологического
климата
Групповая
деятельность
Создание ситуации
успеха и неуспеха
Педагогическая
реакция на
поступок
Этическая защита

4.

ТЕХНОЛОГИЯ
ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБЩЕНИЯ
• Технология педагогического
общения — это алгоритм
взаимодействия педагога и
воспитанника, направленный
на формирование
определённых знаний
воспитанников, а также на
развитие у них
процессуальных
(интеллектуальных,
мыслительных, нравственных,
коммуникативных и др.)
качеств.
• Технология педагогического
общения подразделяется на
несколько этапов решения
коммуникативной задачи:
Ориентирован
ие в условиях
общения (анали
з ситуации).
Происходит
выработка
общего стиля
общения, исходя
из конкретных
условий,
например во
время урока или
воспитательного
процесса.
Привлечение
внимания. Педаго
г использует
разные способы:
паузы, вербальное
общение,
развешивание
таблиц, запись на
доске и т.п..
Основной этап —
осуществление
вербального
общения с
использованием
невербальных
средств,
технологий.
Заключительный
этап —
организация
содержательной,
эмоциональной и
продуктивной
обратной связи,
которые дают
информацию об
уровне усвоения
обучающимися
данного
материала, а
также об их
настроении,
эмоциях и т.п.

5.

ТЕХНОЛОГИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО
ТРЕБОВАНИЯ
• Технология предъявления педагогического требования включает
следующие элементы:
Требование должно быть
доведено до конца. Если
что-то попросили сделать,
то необходимо добиться
выполнения этого
требования. Нельзя
останавливаться на
полпути: в этом случае у
ребёнка создаётся
впечатление, что педагог
сам несерьёзно относится
к своему требованию.
Требование должно
подкрепляться чёткой
инструктивной
программой действий.
Дать инструкцию — это
значит заинтересовать
ребёнка в получении
результата, подобрать и
обозначить средства, при
помощи которых будет
совершаться деятельность,
выявить необходимую
совокупность операций,
позволяющих достичь цели.
Требование должно
предъявляться в этичной
форме. Следует помнить,
что и ребёнку, и взрослому
психологически легче
выполнять требование,
излагаемое как совет или
предложение.
Требование должно
произноситься
решительным, энергичным
тоном, побуждающим к
действию. Требование,
произнесённое робким,
дрожащим голосом,
проигрывает по сравнению
с тем, которое
предъявляется уверенно.

6.

ТЕХНОЛОГИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ОЦЕНКИ
• Технология педагогической оценки — это технология воспитания, в основе
которой оценка качества личности ребёнка, ориентированная на нормы
современной культуры. Педагогическая оценка направлена на формирование
социальных норм, установок, социальной позиции, мировоззрения.
• Роль педагогической оценки заключается в том, что с её помощью педагог
выражает своё отношение к тому или иному действию, поступку ребёнка,
показывает ему, что хорошо, а что плохо, направляет и корректирует его
первые учебные шаги.
• Функции педагогической оценки:
• внесение образа на уровне ценностного отношения к миру;
• стимулирование деятельности ребёнка по освоению этого отношения;
• коррекция возможных отклонений в процессе самостоятельной выработки
отношения.
• Основные задачи оценивания: привлечение учащихся к образовательной
деятельности, которая углубляет и закрепляет их знания, повышает уверенность
учащихся в себе, обеспечивает общение и самостоятельность.

7.

ТЕХНОЛОГИЯ ИНФОРМАЦИОННОГО
ВОЗДЕЙСТВИЯ
• Технология информационного воздействия учителя условно состоит из двух
блоков: речевого и демонстрационного.
• Речевое воздействие обеспечивается:
Пластические умения. С их помощью педагог выражает определённые состояния и
отношения, транслирует часть информации, влияет на создание благоприятной
атмосферы.
Перцептивные умения. Это умения смотреть и видеть, слушать и слышать. Акцент
делается на том, что педагог должен воспринимать окружающий мир таким, каким
его воспринимают дети.
Дискурсивные умения. С их помощью педагог реализует сотрудничество и
собеседование
Демонстрационное воздействие обеспечивает педагогу более тонкое прикосновение к личности ребёнка.
Наглядный материал должен соответствовать требованиям доступности, убедительности, понятности в
соответствии с возрастом обучающегося

8.

ТЕХНОЛОГИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОНФЛИКТА
• Технология
педагогического
конфликта — это
технология
конструктивного
устранения
противоречий в
отношениях между
субъектами. Критерий
правильного
разрешённого
конфликта —
обогащение
внутреннего мира
каждого из участников
конфликта
Некоторые аспекты технологии педагогического конфликта:
Анализ ситуации. Выявление главных и сопутствующих противоречий, постановка воспитательной цели,
выделение иерархии задач, определение действий.
Определение средств и путей разрешения ситуации. Учёт возможных последствий на основе анализа
взаимодействий участников конфликта.
Планирование хода педагогического воздействия. Учёт возможных ответных действий учеников, родителей,
других участников ситуации.
Анализ результатов. Выявление и признание собственных ошибок снижает негативное восприятие
участника.
Корректировка результатов педагогического воздействия.
Самооценка педагога, мобилизация им своих духовных и умственных сил.

9.

ВОПРОСЫ
1. Какие элементы входят в основу педагогических
технологий?
2. Какие элементы выделяют среди дополнительных
педагогических технологий?
3. Сколько этапов входит в технологии педагогического
общения?
4. Чем обеспечивается речевое воздействие в технологии
информационного воздействия?
5. Что входит в анализ ситуации технологии
пед.конфликта?