Характеристика планирования по обновленной учебной программе

1.

Тема 13
Характеристика планирования
по обновленной учебной
программе
1.
2.
3.
4.
Характеристика целей обучения
Особенности составления долгосрочных планов
Характеристика среднесрочных планов
Требования к составлению краткосрочных
планов

2.

Содержательным отличием обновленных учебных
программ является
:
• принцип спиральности при проектировании содержания предмета, то
есть постепенного усложение навыков по темам и по классам;
• иерархия целей обучения по таксономии Блума;
• педагогическое целеполагание по уровням образования и на
протяжении всего курса обучения;
• наличие «сквозных тем» между предметами как внутри одной
образовательной области, так и при реализации межпредметных
связей;
• соответствие содержания разделов и предложенных тем запросам
времени, акцент на формирование социальных навыков;
• технологизация учебного процесса в
среднесрочных и краткосрочных планов.
форме
долгосрочных,

3.

К учебной программе прилагаются учебные планы рекомендательного
характера, состоящие из:
• долгосрочного,
• среднесрочного
• и краткосрочного планов на класс.
• В отличие от учебной программы учебные планы носят
рекомендательный характер, поэтому учитель может адаптировать виды
деятельности и подобрать свои альтернативные ресурсы, которые
соответствуют интересам, уровню, потребностям и возрастным
особенностям учащихся.
Между долгосрочными, среднесрочными и краткосрочными планами
существует очень тесная взаимосвязь.
• Планирование предполагает:
• выбор средств и способов достижения целей педагогического процесса,
• последовательность действий субъектов в осуществлении намеченного,
сроков выполнения.
• Планирование призвано обеспечить заинтересованность всех участников
педагогического процесса и учете отдаленных результатов деятельности.

4.

• В долгосрочном плане отражаются темы обучения на
один учебный год.
• Распределение часов внутри разделов
варьировать по усмотрению учителя.
можно
• Перечисленные цели обучения по классам в виде
ожидаемых
результатов
организованы
последовательно внутри каждого класса по
четвертям, что позволяют учителям планировать
свою работу и оценивать достижения учащихся, а
также информировать их о следующих этапах
обучения.
• Все это отражается в среднесрочных планах

5.

Характеристика целей в учебной
программе
• Содержание учебной программы по учебному предмету
«Физическая культура» организовано по разделам обучения.
Разделы далее разбиты на подразделы, содержание которых
представлено в виде учебных целей для определенного класса.
• Цели обучения организованы последовательно внутри каждого
подраздела, что позволяет учителям планировать свою работу,
оценивать достижения обучающихся и информировать их о
следующих этапах обучения.
Содержание учебного предмета включает 3 раздела:
• двигательная деятельность (включает 6 разделов)
• творческие способности и критическое мышление через
двигательные навыки(включает 8 разделов);
• здоровье и здоровый образ жизни (включает 5 разделов).

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

Среднесрочное планирование
• осуществляется
группой учителей или отдельно взятым учителем,
структурирующим учебную программу в последовательную серию
уроков.
• Среднесрочное
планирование
конкретизирует
ориентиры,
определенные долгосрочным планом, и осуществляется на более
короткий период.
• В среднесрочных планах
установленный период.
формулируют
основные
задачи
на
В нем отражаются темы обучения на каждую четверть или раздел.
• Распределение часов
усмотрению учителя.
внутри
разделов
можно
варьировать
по
• В среднесрочных планах даются рекомендации для учителя по
проведению занятий по темам и разделам, организации учащихся на
уроках, а также ресурсы (интернет, тексты, упражнения, видео- и
аудиоматериалы и др.)

26.

• Среднесрочный план- это вид планирования предназначенный для
составления краткосрочных планов на его основе.
Что даёт среднесрочное планирование?
-Это процесс трансляции учебной программы в серию последовательных уроков,
в которой учитель включает идеи всех семи модулей Программы,
интегрированных в практику преподавания в классе.
При составлении среднесрочного планирования учитель должен представлять:
какими знаниями должны обладать ученики? Какие вопросы должны быть
исследованы и проанализированы учениками?
Среднесрочное планирование предусматривает достижение не только
предметных результатов, но и личностных (развитие рефлексивной
самооценки, формирование умений анализировать свои действия и управлять ими,
навыков сотрудничества
и метапредметных (овладение способами выполнения заданий творческого и
поискового характера, формирование умений планировать, контролировать и
оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями
её выполнения, использовать различные способы поиска (справочные издания,
Интернет) и передачи информации).

27.

Образец среднесрочного плана
Обучающиеся должны:
1-я четверть
Разделы
Тема/
долгосроч- Содержание
ного плана плана
Цели обучения
Результаты
обучения
Новые
подходы
ФО,
МО
Оценивание
Раздел 1. 1-4 Техника
4 5.3.4.1 - быть
Определить Работа в ГР,
Самооцениван
Обучение безопасности.
осведомленными трудности и паре,
работа в ие,
навыкам
Изучение
в вопросах ТБ
риски при
индивидуа парах, взаимооценвиа
бега,
техники бега
при выполнении выполнени
льная
индив. ние, ФУ, СО
прыжков и на короткие
физических
ряд ФУ
работа,
работа
метаний
дистанции
упражнений,
развивать ПИ проблемно
направленных на к занятиям
е задание
укрепление
ФК
здоровья

28.

Характеристика
краткосрочного плана
• Краткосрочные планы включают конкретные
методические рекомендации к планированию
содержания уроков по предмету. Иначе говоря,
краткосрочное планирование включает конкретные
способы использования ресурсов, необходимых для
достижения целей, определенных в среднесрочных
и долгосрочных планах.
• Краткосрочный план – или план урока –
составляется
учителем
самостоятельно
по
примерному шаблону, представленному в конце
среднесрочного плана.

29.

30.

31.

32.

Требования к планированию

33.

34.

35.

36.

Образец краткосрочного плана