Кризис

1.

Психологическое сопровождение
детей младшего школьного возраста,
находящихся в ситуации развода
родителей.
Соколова Анастасия, УГИ - 325507

2.

Развод - ненормативный кризис семьи, главным содержанием
которого является состояние дисгармоничности, обусловленное
нарушением гомеостаза семейной системы и требующее
реорганизации семьи как системы.

3.

Реакции, возникающие у детей в результате
стресса вызванного разводом родителей
- чувствуют себя обманутыми;
- надеются, что родители еще будут вместе;
- чувствуют себя брошенными родителем, который уехал;
- игнорируют школу, избегают дружбы;
- жалуются на головные боли;
- появляются тревожные сны;
- потеря аппетита, диарея, частое мочеиспускание.

4.

Факторы, определяющих реакцию детей на
развод родителей
1. Враждебность, которой сопровождается развод.
2. Количество перемен, совершившихся в образе
жизни ребенка.
3. Характер отношений родителей с детьми.

5.

Главная цель психологической помощи - помочь ребенку
осознать перспективу его новой будущей жизни, создать новый
образ семьи, научить адаптироваться в стрессовой ситуации, дать
ребенку возможность выражать свои аффекты и переживания.

6.

Игровая терапия
Характерная особенность игры –
двупланность. Играющий выполняет
реальную деятельность, осуществление
которой требует действий, связанных с
решением вполне конкретных и часто
нестандартных задач. Ряд моментов этой
деятельности носит условный характер, что
позволяет отвлечься от реальной ситуации.

7.

Арт-терапия
Основная цель арт-терапии - развитие
самовыражения и самопознании через
искусство, развитие способностей к
конструктивным действиям с учетом
реальности окружающего мира.
Важнейший принцип арт-терапии –
одобрение и принятие всех продуктов
творческой изобразительной деятельности
независимо от их содержания, формы и
качества.

8.

Сказкотерапия
Во-первых, сказка всегда служила средством встречи её слушателя
или читателя с самим собой, потому что метафора, лежащая в ее
основе, выступает не только «зеркалом» реального мира, а в
первую очередь – его собственным, скрытым, еще не осознанным
внутренним миром. Во-вторых, нацеленность сказкотерапии на
развитие самосознания человека, определяемая сущностью
сказок, обеспечивает как контакт с самим собой, так и контакт с
другими. Сказочная метафора в силу присущих ей особых свойств
оказывается способом построения взаимопонимания между
людьми.
В зависимости от состояния детей в конкретной жизненной
ситуации можно самому сочинять сказки, следуя алгоритму:
1. Подбирать героя, близкого ребенку по полу, возрасту,
характеру.
2. Описывать жизнь героя в сказочной стране так, чтобы ребенок
нашел сходство со своей жизнью.
3. Помещать героя в проблемную ситуацию, похожую на
реальную ситуацию ребенка, и приписывать ему соответствующие
переживания.
4. Герой должен пытаться искать выход из сложившейся ситуации.

9.

Важной задачей психологической
помощи ребенку при разводе
родителей является коррекция
эмоционального состояния ребенка.
На этом этапе важно научить
ребенка проявлять свои чувства,
выражать эмоции, осознавать свои
переживания.
Важно научить ребенка проявлять
свои чувства, выражать эмоции,
осознавать свои переживания.

10.

Другой важной задачей, которая
решается в процессе работы с
ребенком, является сохранение
семейной истории. Семейная история
не должна прерываться с разводом, она
должна иметь продолжение.
Это правило является важной мерой
профилактики нарушений семейнобрачных отношений в будущей семье
самого ребенка.