RYBIN_MAKS

1. Формирование двигательных игровых навыков волейболиста у учащихся общеобразовательных школ

Рыбин Максим Андреевич
студент 416 группы

2. Целью настоящей работы является

решение проблемы оптимизации
учебного процесса,
направленного на формирование
двигательных игровых навыков
волейболиста на уроках
физической культуры в
общеобразовательной школе.

3. Гипотеза - предполагалось, что

Гипотеза - предполагалось, что
- действующая ныне программа, на основании
которой проводятся занятия по волейболу на
уроках физической культуры в школе, имеет ряд
существенных недостатков при формировании
двигательных навыков волейболиста;
учебный процесс, построенный на
действующей программе проведения занятий по
волейболу, не отвечает возрастным
возможностям школьников и задаче
формирования у них игровых навыков, он требует
внесения новых нетрадиционных подходов,
оптимизирующих его организацию и содержание.

4.

Предмет исследования -
педагогический процесс
формирования двигательных навыков
волейболиста у школьников,
объект исследования - деятельность
занимающихся волейболом
школьников, направленная на
освоение навыков выполнения
технических приёмов волейбола.

5. Задачи исследования:

1) Провести анализ современного состояния программного материала
формирования двигательных игровых навыков волейболиста на
занятиях физической культурой в общеобразовательной школе.
2) Выявить анатомо-физиологические характеристики школьников,
обусловливающие успешность освоения технических приёмов
волейбола.
3) Определить закономерности многолетнего возрастного
формирования навыков выполнения технических приёмов
волейбола у школьников.
4) Разработать методические приемы оптимизации педагогического
процесса формирования двигательных игровых навыков
волейболиста для занятий волейболом на уроках физической
культуры в школе.
5) Проверить в педагогическом эксперименте предложенный метод
оптимизации педагогического процесса с целью правомерности его
использования в школе.

6. Методы исследования:

Анализ литературных источников;
Педагогические наблюдения (в т.ч.
видеозапись выполнения технических
приемов);
Анкетирование;
Тестирование уровня технической и
физической подготовленности;
Педагогический эксперимент.

7. Организация исследования.

Исследование проводилось в четыре этапа:
предварительный, подготовительный, основной и
контрольный эксперименты. В них приняло участие:
тренеры по волейболу - 14 человек, специалисты по
волейболу - 9 человек, волейболисты - 62 человека
(в том числе мастеров спорта -2 человека, КМС - 8
человек, остальные спортсмены I разряда,
школьников 4-10-х классов - 98 человек; школьников
4-10 классов, занимающихся волейболом в
СДЮСШОР №12 - 56 человек).
Базой исследования явилась СДЮСШОР №12 по
волейболу города Челябинска.

8. Таблица 1 Показатели времени перемещения школьников (мальчики) по основным направлениям (3 м, с)

Показатели времени по классам школы
Направление
4
5
6
7
8
9
10
Вперед
1,587
1,538
1,353
1,312
1,149
1,144
1,092
Назад
1,984
1,940
1,732
1,704
1,497
1,408
1,386
Влево
1,777
1,753
1,540
1,504
1,328
1,255
1,225
Вправо
1,707
1,672
1,453
1,425
1,254
1,206
1,179

9. Таблица 2 Показатели количества выполненных до первой ошибки технических приёмов

Технические
приемы
Подача
Передача
Прием
Нападающий
удар
Группа
Классы школы
4
5
6
7
8
9
10
школьники
-
0,5
1,2
1,9
2,6
3,5
4,2
спортсмены
0,5
1,5
2,8
3,5
4,9
6,4
7,8
школьники
-
-
0,9
2,1
6,6
8,9
10,4
спортсмены
0,6
2,7
7,8
15,9
20,4
24,7
29,6
школьники
0,9
2,6
4,8
7
8,7
10,9
13,4
спортсмены
1,1
6
11,0
16,5
21,9
27
32,4
-
-
-
0,6
1,8
3,2
5,1
-
0,1
1,8
3,8
2,8
8
9,8
школьники
спортсмены

10. Таблица 4 Сопоставление сдвигов показателей освоения навыков выполнение технических приёмов обеих групп (%)

Технические
Стабилизация навыка
Точность адресования
приемы
7кл.
8 кл.
9кл.
10 кл.
7 кл.
8 кл.
9кл.
10 кл.
Подача
11,1
14,8
18,4
19,6
5,3
10,3
10,5
12,8
Передача
18,8
21,4
18,7
17
41,6
36,4
30,3
26,2
Прием мяча
7,1
14,4
19,1
15,6
11,1
24
21,2
20
Нападающий удар
15,4
33,3
31,4
20,4
25
22,7
15,6
11,1
Среднее
13,1
21,9
21
18,2
20,8
23,7
19,4
17,5
значение

11. Выводы

1. Анатомические показатели школьников,
характеризующие качества выполнения
технических приёмов волейбола, изменяются с
изменением их возраста.
2. Показатели реакции на внешний раздражитель как
одной из характеристик качества быстроты
изменяющихся у школьников с изменением их
возраста. Так, за период с 4 по 10 класс:
показатели реакции выбора в группе школьников
улучшаются до 18%; в группе школьников,
занимающихся волейболом в СДЮСШОР - до 29%;
показатели простой реакции в обеих группах
улучшаются в среднем до 26 %.

12. выводы

3. Перемещение школьников по площадке при
выполнении технических приёмов
волейбола, как составной части этих
приёмов, определяются некоторыми
закономерностями:
ранговыми предпочтениями направлений
по времени таких перемещений
увеличением эффективности выполнения
технических приемов (до 29%) при
сохранении оптимального соотношения фаз
«разгон торможение»

13.

Сопоставление данных формирования
навыков выполнения всех технических
приёмов за период обучения с 4 по 10 класс у
двух групп:
показывает достоверное и убедительное
преимущество группы школьников,
занимающихся волейбол в СДЮСШОР;
На основе разницы показателей
выделяется
пространством возможностей более высокого
уровня освоения навыков для школьников
как резерв обучения.
4.

14. Благодарю за внимание!