Презентація_Чумаков І

1.

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ
ХАРКІВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ІМЕНІ В. Н. КАРАЗІНА
ФАКУЛЬТЕТ ГЕОЛОГІЇ, ГЕОГРАФІЇ, РЕКРЕАЦІЇ І ТУРИЗМУ
КАФЕДРА СОЦІАЛЬНО-ЕКОНОМІЧНОЇ ГЕОГРАФІЇ І РЕГІОНОЗНАВСТВА
ІМЕНІ КОСТЯНТИНА НЄМЦЯ
ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧНІ ОСНОВИ ВИВЧЕННЯ
ТЕМИ «ТРАНСПОРТ» РОЗДІЛУ «ТРЕТИННИЙ
СЕКТОР ГОСПОДАРСТВА»
В ШКІЛЬНОМУ КУРСІ ГЕОГРАФІЇ
КВАЛІФІКАЦІЙНА РОБОТА МАГІСТРА
Виконав:
студент групи ГТ-21
Чумаков Іван Олександрович
Керівник:
к. геогр. н., доц.
Кравченко Катерина Олександрівна
Харків – 2024 р.

2.

ОБ’ЄКТ, ПРЕДМЕТ
ТА МЕТА ДОСЛІДЖЕННЯ
Об’єктом дослідження виступає тема «Транспорт» в рамках
розділу «Третинний сектор господарства».
Предметом дослідження є теоретичні та методичні
особливості викладання теми «Транспорт» під час
опанування
учнями
розділу
«Третинний
сектор
господарства».
Метою дослідження є аналіз, систематизація теоретичних та
методичних основ та виявлення особливостей викладання
теми «Транспорт» під час опанування учнями розділу
«Третинний сектор господарства» як важливого елементу
системи базової географічної освіти.
2

3.

ЗАВДАННЯ ДОСЛІДЖЕННЯ:
охарактеризувати особливості викладання теми «Транспорт» в
шкільному курсі географії;
проаналізувати основні засади реалізації навчального процесу в
рамках викладання теми «Транспорт» в розділі «Третинний сектор
господарства»;
розробити навчально-методичне забезпечення теми «Транспорт» в
розділі «Третинний сектор господарства»;
виконати розробку креативних завдань з теми «Транспорт» в розділі
«Третинний сектор господарства» з ви користанням інноваційних
методів навчання та проілюструвати прикладами.
3

4.

КОМПЕТЕНТНОСТІ, ЯКІ ФОРМУЄ ГЕОГРАФІЧНА ОСВІТА
ВІДПОВІДНО ДО ДЕРЖАВНОГО СТАНДАРТУ БАЗОВОЇ
СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ УКРАЇНИ

5.

ТЕМА «ТРАНСПОРТ» - БАЗОВІ КОМПОНЕНТИ
ОЧІКУВАНІ РЕЗУЛЬТАТИ НАВЧАЛЬНО –
ЗМІСТ НАВЧАЛЬНОГО
НАСКРІЗНІ ЗМІСТОВІ ЛІНІЇ
ПІЗНАВАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ
МАТЕРІАЛУ
Знаннєвий компонент: учень називає види
Тема 1. Транспорт Транспорт, Екологічна безпека та сталий
транспорту, істотні ознаки понять «транспортний його роль у національній
розвиток. Аналізує негативні
вузол», «транспортна магістраль», «обсяг
економіці та формуванні
наслідки впливу різних видів
перевезень», «вантажообіг»; розуміє
світового господарства. Види транспорту на природне
особливості кожного виду транспорту і його
транспорту, їхні переваги й
середовище.
роль у перевезенні вантажів та пасажирів в
недоліки. Транспорт України.
Україні, домінуючу роль транспорту в експорті Залізничний транспорт –
Здоров’я і безпека. Оцінює
послуг Україною; наводить приклади
основний вид транспорту
переваги екологічно чистих видів
найбільших транспортних вузлів в Україні.
України. Найважливіші
транспорту. Пояснює роль
Діяльнісний компонент:
автомагістралі України. Водні транспортних магістралей у виборі
показує на карті: найбільші за вантажообігом
шляхи, найбільші морські та місця проживання.
морські порти Східної Азії, Європи; морські
річкові порти України.
судноплавні канали – Панамський, Суецький,
Повітряний транспорт.
Громадянська відповідальність.
Кільський; найбільші за пасажирообігом
Транспортні вузли.
Дискутує щодо перспектив
аеропорти світу; країни з надшвидкісними
Міжнародні транспортні
модернізації транспортної системи
залізницями; країни з найбільшою протяжністю коридори на території
своєї місцевості.
автомобільних шляхів; основні залізниці,
України. Транспорт світу.
автомагістралі, морські й річкові порти,
Країни, що вирізняються
Підприємливість та фінансова
аеропорти, міжнародні транспортні коридори в високим рівнем розвитку
грамотність. Добирає оптимальний
Україні.
мережі залізниць й
варіант (враховуючи вартість,
Ціннісний компонент: оцінює транзитне
автомобільних шляхів.
тривалість і комфортність)
значення транспортних магістралей в Україні;
Найбільші морські порти, їхній здійснення подорожі зі свого
оцінює вплив різних видів транспорту на
вплив на розміщення
населеного пункту до місця
довкілля та здоров’я населення; уміє
промисловості. Найбільші
відпочинку.
раціонально використовувати різні види
судноплавні річки світу.
5
транспорту під час планування поїздок.
Найбільші аеропорти світу.

6.

УРОК ЗАСВОЄННЯ НОВИХ ЗНАНЬ
Тема уроку:
Тема уроку:
«Транспортні системи»
«Географія світового транспорту»
6

7.

УРОК ФОРМУВАННЯ ПРАКТИЧНИХ КОМПЕНТЕНТНОСТЕЙ, ПЕРЕВІРКИ
ЗАСВОЄНИХ ЗНАНЬ ТА УМІНЬ
Тема уроку:
Тема уроку:
«Транспортні системи»
«Географія світового транспорту»
Що таке транспортна система?
o
а) Сукупність засобів транспорту,
шляхів сполучення та організації
перевезень
o
б) Тільки залізнична мережа країни
o
в) Тільки повітряні шляхи для
перевезення вантажів
o
г) Мережа електричних ліній для
перевезення вантажів
Правильна відповідь: а) Сукупність засобів
транспорту, шляхів сполучення та організації
перевезень
7

8.

РОЗРОБКА КРЕАТИВНИХ ЗАВДАНЬ З ТЕМИ
«ТРАНСПОРТ» РОЗДІЛУ «ТРЕТИННИЙ СЕКТОР
ГОСПОДАРСТВА» В ШКІЛЬНОМУ КУРСІ ГЕОГРАФІЇ
Урок-проєкт на тему:
«транспортні системи»
Метою даного уроку є
ознайомлення учнів із
різними видами транспорту
та їх роллю у світовій і
національній економіці.
Урок з елементами
дебатів і рольових ігор на
тему: «Географія світового
транспорту». Метою уроку
є здатність обґрунтовувати
свою позицію через участь
у дебатах.
8

9.

ВИСНОВКИ
1. Транспорт відіграє важливу роль в організації простору міст, країн, регіонів світу.
Таким чином, саме географія та географічні особливості визначають характер, вити
та тенденції розвитку транспорту. Тема «Транспорт» в курсі географії включає
розгляд основних видів транспорту, їх функцій та важливості для розвитку
третинного сектора господарства. Аналіз основних засад реалізації навчального
процесу показав, що ефективне викладання цієї теми передбачає інтеграцію
теоретичних знань із практичними завданнями, що дозволяє учням глибше
усвідомити зв’язок між транспортом та іншими складовими економіки. Розробка
концепцій та методів викладання даної теми включає три основні аспекти:
теоретико-концептуальний, методичний і технічно-прикладний. Теоретично,
географія транспорту повинна залишатися актуальною, пояснюючи сучасні процеси,
зокрема зростаючу мобільність людей, вантажів і інформації. Методично, аналіз
інформації потребує використання різноманітних підходів, від якісного до
кількісного, з інтеграцією інформаційних технологій. Технічно, використання ГІС та
інших технологій для моделювання процесів у транспорті відкриває нові можливості
для навчання, хоча рівень їх інтеграції залишається низьким.
9

10.

ВИСНОВКИ
(ПРОДОВЖЕННЯ)
• 2. Аналіз документів, регламентуючих організацію освітнього процесу в закладах середньої освіти
засвідчив, що географія включена до навчальної програми як обов’язкова дисципліна в межах
предметної області «Природничі науки». Це дає можливість учням вивчати не лише фізичні, а й
соціально-економічні аспекти географії, зокрема ресурси, екологічні проблеми, демографію та
розвиток територій. Вивчення географії сприяє розумінню учнями взаємозв'язків між природними
процесами та людською діяльністю. Однією з головних цілей географічної освіти є формування у
учнів ключових компетентностей. Також географія відіграє важливу роль у формуванні критичного
мислення та громадянської свідомості учнів, формуванні патріотизму та любові до Батьківщини.
• 3. На основі засвоєних теоретичних знань запропоновано навчально-методичне забезпечення для
уроків «Траснпортні системи» та «Географія світового транспорту». В рамках уроків викладання
нового матеріалу надіється інформація щодо траспортної системи світу, світових, регіональних та
глобальних особливостей, видів транспорту, впливу розвитку транспортної системи на економічні,
соціальні та екологічіні аспекти еволюції країн та регіонів світу.
10

11.

ВИСНОВКИ
(ПРОДОВЖЕННЯ)
• В рамках практичних занять запропоновано розробки для уроків
формування практичних компентентностей, перевірки засвоєних
знань та умінь з використанням методу запитів та тестування, в
тому числі – інтерактивного, на платформі Learningapps.
• З метою підвищення якості результатів вивчення теми
«Транспорт» запропоновано розробки креативних уроків на
теми «Траснпортні системи» та «Географія світового транспорту»
з використанням методу проєктів, учнівських дебатів, групової
роботи, тощо. Проведення креативних уроків підвищує
зацікавленість учнів у вивченні географії, мотивує до подальшої
навчальної діяльності.
11

12.

ДЯКУЮ ЗА
УВАГУ!