Lekciya_1.Prezentaciya._Russkij_yazyk_i_kul_tura_rechi

1.

РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА
РЕЧИ
Лекция 1.
Тема:
Русский язык как государственный
Российской Федерации. Языковая политика.
Язык и речь.
язык

2.

Наше время - эпоха «человека говорящего» (homo
loguens). Миллионы людей заняты созданием
устных и письменных текстов, миллиарды – их
восприятием.
Человеческое общение на 2/3 состоит из речевого.
Владение устным и письменным словом
становится существенным признаком культуры
человека,
деловой
квалификации
любого
специалиста. Профессиональная компетентность
предполагает владение культурой речевого
общения: сегодня нужны профессионалы,
умеющие четко и ясно выражать свои мысли,
грамотно работать с информацией, правильно
оформлять деловые бумаги, владеть навыками
эффективного делового и личностного общения.

3.

Развитие языковой способности
человека
обусловливает
его
общее развитие и, в то же время,
является важной предпосылкой
общественного прогресса.
Согласно
Аристотелю,
общественное государственное
устройство есть прежде всего
речевая организация общества.
Аристо́тель ( 384—322
годы до нашей эры) —
греческий
философ
и эрудит классического
периода
в
Древней
Греции,

4.

Три вида речевого
воздействия
на
человека:
Убеждение,
Внушение,
Принуждение.

5.

ФОРМУЛА РЕЧЕВОЙ ОЦЕНКИ
Вариант для говорящего:
я сказал – ЧТО именно я сказал,
я сказал – КАК именно я это сказал,
я сказал – ДЛЯ ЧЕГО именно я это сказал.
Вариант для слушающего:
он сказал – ЧТО именно он сказал,
он сказал – КАК именно он это сказал,
он сказал – ДЛЯ ЧЕГО именно он это сказал.

6.

Общественный характер бытия, трудовой и
познавательной деятельности человека
предполагает
постоянное
общение
индивидов между собой.
Таким образом, история человечества
совершается в общении, а основной его
формой является общение посредством
знаков языка.
ЯЗЫК – ДОСТОЯНИЕ КОЛЛЕКТИВА, он
осуществляет общение членов коллектива
между собой и позволяет сообщать и
хранить нужную информацию о любых
явлениях материальной и духовной жизни
человека.
Для того, чтобы быть понятым, каждый
человек должен использовать те средства
выражения мысли, которые приняты в
данном обществе. Язык как коллективное
достояние складывается и существует
веками.

7.

ЯЗЫК И МЫШЛЕНИЕ возникли исторически
одновременно
в
процессе
трудового
развития человека.
Язык и мышление образуют единство, так как
без мышления не может быть языка и
мышление без языка невозможно. Мышление
развивается и обновляется гораздо быстрее,
чем язык, но не выраженная языком мысль –
это, скорее, некое предвидение, это не знание
в точном смысле этого слова.
Язык как основное средство общения
становится также важнейшим инструментом
познания.
Человек может использовать готовый материал языка (слова, предложения) для
обозначения не только уже известного, но и нового. Язык может находить средства
выражения для новых мыслей и понятий.
Называя какой-либо новый предмет или понятие новым словом и вводя это слово в
язык, мы как бы даем всем членам языкового коллектива представление о предмете.

8.

ЯЗЫК – это естественная (не
придуманная)
врожденная
биологическая)
и
не
(не
ЗНАКОВАЯ
СИСТЕМА.
Искусственные (придуманные)
языки создаются человеком
для экономной и точной
передачи
специальной
информации (цифры, ноты,
топографические и дорожные
знаки,
языки
программирования).
К
биологическим
системам
относятся языки животных.
РЕЧЬ - РЕАЛИЗАЦИЯ ВОЗМОЖНОСТЕЙ,
ПРЕДОСТАВЛЯЕМЫХ ЯЗЫКОМ.

9.

Искусственные
(придуманные) языки

10.

Язык – абстрактное понятие. Это система
знаковых единиц общения.
ЗНАК
– это заместитель: он указывает на
предмет, признак, действие, но не является ими.
СЛ О В О является полноценным знаком.
Язык как абстрактное понятие и знаковая система
рассматривается в отвлечении от многообразия
конкретных,
индивидуальных
высказываний.
Например, русский язык один для всех его
носителей;

11.

УРОВНИ ЯЗЫКА
ЯЗЫК имеет определенные языковые единицы и уровни:
звук,
морфема (приставка, корень, суффикс, окончание),
слово,
фразеологизм (устойчивое словосочетание),
словосочетание,
предложение.
Звуки речи образуют фонетический уровень языка;
Морфемы – морфемный уровень;
Слова, фразеологизмы – лексический уровень;
Формы и классы слов – морфологический уровень;
Словосочетание и предложение – синтаксический уровень.
Знать язык – значит знать структуру языка (его единицы, уровни) и законы
использования его единиц.

12.

Речь – это результат (продукт) использования языка.
Язык ДАЕТ средства, речь ИСПОЛЬЗУЕТ эти средства.
Ключевые различия между языком и речью заключаются в том, что
язык социален, то есть он принадлежит определенному народу.
Язык не зависит от отдельного человека. Речь является
исключительно продуктом индивидуума. Коллективная речь
невозможна. Слово в языке многозначно, оно может обладать тем
или иным значением, а в речи слово однозначно: оно привязано к
контексту своего предложения, к ситуации, в которой произнесено.
Например, слово дом в русском языке имеет несколько значений
(жилое здание; свое жильё, а также семья, люди, живущие вместе;
место, где живут люди, объединённые общими интересами, условиями
существования;
учреждение,
обслуживающее
какие-либо
общественные нужды; династия, царствующий род), а в речи оно
всегда однозначно, и его значение обусловлено использованием
этого слова в конкретной ситуации, в конкретном контексте
(каменный дом, родной дом, общеевропейский дом, Дом учёных, Дом
Романовых).

13.

14.

Для понимания природы человека особенно
существенны отличия языка и общения людей от
языков и коммуникативной деятельности животных:
Языковое
общение
людей
незначимо
в
биологическом отношении. Эволюция не создала
специального органа речи, и для произнесения
звуков используются органы обоняния, вкуса,
дыхания. Знаки языка не имеют биологической
мотивации, в противном случае речь была бы
одинакова у всех людей , а содержание речи не
выходило бы за пределы информации о
биологическом
состоянии
особи
(междометия).
Языковое
общение
людей
связано
с познавательными процессами. Отдельный звук-
сообщение животного возникает как реакция особи на случившееся событие и как стимул к
аналогичной реакции у других особей.
Языковое общение людей характеризуется богатством содержания, в то время как общение
животных – информация о происходящем между участниками коммуникации и только во время
коммуникации.
Человеческая речь членораздельна, сложные единицы делятся на более мелкие: текст состоит
из предложений, предложения из слов, слова из морфем, морфемы из звуков. В биологических
языках
звуки, издаваемые животными, нельзя разложить на более простые. Развитие

15.

Основные функции языка:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Коммуникативно-номинативная – способность осуществлять общение
путем называния предметов, признаков, явлений, состояний, действий и пр.
Познавательная – язык как компонент сознания человека участвует в
формировании понятий, представлений, суждений и осуществлении
различных мыслительных операций, формирует, сохраняет и передает
знания.
Регулятивная – с помощью языка говорящий может регулировать
поведение адресата речи (приказывать или просить, запрещать, спрашивать
и пр.)
Эмоционально-экспрессивная – с помощью языка могут быть выражены
эмоции (интонация, междометия, экспрессивная лексика).
Фатическая – с помощью языка устанавливается и поддерживается контакт
между людьми (обращения, конструкции для начала и окончания разговора,
и пр.).
Эстетическая – явления языка могут оцениваться как прекрасные или
безобразные; оценивается не смысл, не содержание, а сам текст, слово,
оборот; именно эстетическая функция, реализуясь прежде всего в
произведениях художественной литературы, заставляет нас перечитывать
любимые произведения.
Магическая – возможность общения с высшими силами; реализуется в

16.

Особый
интерес
представляет вопрос о
соотношении языка и
мышления.
Развитие
языка влечет за собой
развитие мышления, так
как
язык
является
одним из факторов,
формирующих мысль.
Поэтому,
говоря
на
любом
языке,
необходимо обращать
внимание на значения,
определяемые
его
лексикой
и
грамматикой.
В языках ряда северных народов существует до двухтрех десятков обозначений оттенков белого цвета
(соответствующих оттенкам снега в различных
условиях: прочный блестящий снег, талый снег и т. п.)
, хотя категориальное обозначение белого цвета
отсутствует.

17.

Многофункциональность
языка объясняет тот факт,
что
забота
о
языке
рассматривается как вопрос
о
сохранении
национального
самосознания, о сохранении
и развитии культуры, нации.

18.

Возникновение письменного языка напрямую связано с
возникновением государства. Управление большими территориями требует более долговечной
фиксации, чем устная речь. С появлением первого государства появляется и первая
письменность – иероглифическая. Иероглифическая письменность возникает из картинок – она
отражает понятие, но не звучание слова. Иероглифика крайне затратна – обучение такой грамоте
требует многих лет, поэтому общество не может выделить достаточно ресурсов, чтобы все
умели читать и писать.
О развитии литературы на этом этапе речи не идёт.

19.

Принципиально новый подход к
письменности
реализовали
финикийцы, а потом и греки. Вместо
изображения понятия стали изображать
звук речи. Это резко уменьшило
количество письменных знаков – от
нескольких тысяч до тридцати-сорока.
Обучение
грамоте
существенно
упростилось.
В
условиях
распространения грамотности стала
развиваться литература, появились
библиотеки.
Самые
крупные
библиотеки
античности
–
в
Александрии,
Пергаме
и
Эфесе.
Представители
разных
народов
говорили на разных языках, а для
письма использовали либо латинский,
либо древнегреческий. В этот период
язык
никак
не
связывается
с
национальностью – это происходит

20.

Национальные
литературные
языки
возникают с развитием
книгопечатания. Только в
этот период начинают
постепенно складываться
литературная норма, в
том
числе
норма
орфографическая.
Последний
этап
культурного
развития
языка – формирование
языка
межкультурного
общения. Отличительной
чертой
этого
этапа
является
широкое
использование
средств
массовой информации –

21.

Национальный русский язык – это
язык русской нации. Его история началась с ХVII
века, когда сложилась русская нация (до этого была
древнерусская народность). Национальный язык
объединяет исторически сложившийся коллектив
людей, связанный общей территорией, культурой,
экономикой, особенностями быта. Русский язык
относится к группе восточнославянских языков,
наряду с украинским и белорусским. К западнославянским языкам относятся, например, польский,
чешский языки, к южнославянским – болгарский,
сербский, хорватский. Славянские языки входят в
индоевропейскую языковую семью наряду с такими
языками, как английский, французский, немецкий
и др.
Национальный русский язык существует в двух
формах: ЛИТЕРАТУРНЫЙ ЯЗЫК И
НЕЛИТЕРАТУРНЫЕ ФОРМЫ ЯЗЫКА.

22.

ЛИТЕРАТУРНЫЙ ЯЗЫК – это
основная,
высшая,
наддиалектная, обработанная
форма
существования
национального языка, которая
обслуживает разнообразные
культурные
потребности
народа, язык художественной
литературы,
публицистических
произведений, периодической
печати, радио, театра, науки,
государственных учреждений,
школы и т. д.

23.

Основные признаки
литературного языка:
•нормирóванность
–
соответствие
языковым нормам;
•кодифицированность – научное описание
и
фиксация
языковой
нормы
в
нормативных
словарях,
грамматиках,
справочниках и учебных пособиях;
•относительная
стабильность
–
историческая устойчивость, благодаря чему
осуществляется
обмен
культурными
ценностями между поколениями;
•распространенность;
•обязательность для всех носителей языка;
•наличие устной и письменной формы
реализации;
•наличие функциональных стилей.

24.

“Нелитературный” язык существует в следующих
формах:
•Диалекты – разновидности языка, которые употребляются на
определенной территории и объединяются в наречия и говоры.
Степень диалектных различий не препятствует взаимопониманию
носителей русского языка. Кроме того, в XX веке широкое развитие
образования
и
СМИ,
масштабная
миграция
населения
способствовали резкому сокращению распространения диалектов.
•Просторечие – разновидность языка, характерная для людей с
невысоким уровнем образованности. Для него характерно наличие
языковых форм, нарушающих нормы литературного языка; она
имеет оттенок сниженности, грубоватости (ложи, башка, инженера,
шофера, средствá, транвай, пара туфлей).
•Жаргон – разновидность языка, характерная для устного
общения в определенной социальной или профессиональной
группе. Жаргон используется в целях языкового обособления
(проведения языковой границы между своим и чужим), для него
характерно наличие специфической лексики и фразеологии.

25.

В
современной
лингвистике
используется
понятие
языковой
личности. Под языковой личностью понимают носителя данного
языка, представленного в совокупности его речевых характеристик, а также
способностей,обусловливающих создание и восприятие им текстов.
С понятием языковой личности тесно связано понятие речевого портрета
(речевого паспорта). Можно говорить о речевом портрете конкретного
человека, социальной группы, литературного персонажа.
Характеристика речевого портрета включает
особенности выбора и употребления языковых единиц (главным
образом, фонетических и лексико-семантических),
особенности его речевого поведения.
При характеристике личности, социальных групп может идти речь о
языковом вкусе, то есть о предпочтениях в отборе речевых средств.
В последнее время лингвисты и культурологи также пишут о важности
изучения языковой картины мира, то есть понятийно, тематически
структурированной лексической системы национального языка, которая
рассматривается с точки зрения отражения в ней объективного мира
обыденным сознанием. Языковая картина мира русского человека будет,
например, существенно отличаться от языковой картины мира американца.

26.

27.

В настоящее время в лингвистике
активно используется понятие
«языковая
политика».
Его появление связано с тем, что
многие государства разрабатывают
принципы и проводят конкретные
мероприятия, в основе которых лежит
потребность
решения
языковых
проблем общества, сохранения и
развития национального языка. Эта
совокупность
принципов
и
мероприятий и получила такое
название.

28.

Одно из основных направлений языковой политики России
– защита и сохранение русского языка как государственного
языка и языка международного, межнационального
общения. В международных отношениях государства
пользуются
мировыми
языками,
юридически
провозглашенными Организацией Объединенных Наций в
качестве официальных и рабочих языков.
Такими языками являются английский, французский,
русский, испанский, китайский и арабский. На любом из
этих
шести
языков
могут
осуществляться
межгосударственные
политические,
хозяйственные,
научные
и
культурные
контакты,
проводиться
международные встречи, форумы, совещания, может
вестись переписка и делопроизводство в масштабах ООН.
Русский язык является государственным языком. В 2005
году был принят Федеральный закон о государственном
языке Российской Федерации, в котором определяются
сферы обязательного использования русского языка в
качестве государственного.

29.

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН
О государственном языке Российской Федерации
направлен на обеспечение использования государственного языка
Российской Федерации на всей территории Российской Федерации,
обеспечение права граждан Российской Федерации на пользование
государственным языком Российской Федерации, защиту и развитие
языковой культуры.
В соответствии с Конституцией Российской Федерации государственным
языком Российской Федерации на всей ее территории является русский
язык как язык государствообразующего народа, входящего в
многонациональный союз равноправных народов Российской Федерации. (В
редакции Федерального закона от 28.02.2023 № 52-ФЗ).
Органы государственной власти Российской Федерации обеспечивают защиту и
поддержку государственного языка Российской Федерации, а также право граждан
Российской Федерации на пользование государственным языком Российской
Федерации. (В редакции Федерального закона от 28.02.2023 № 52-ФЗ)
При использовании русского языка как государственного языка Российской
Федерации (…) должны соблюдаться нормы современного русского литературного
языка. Для целей настоящего Федерального закона под нормами современного
русского литературного языка понимаются правила использования языковых средств,
зафиксированные в нормативных словарях, справочниках и грамматиках. (В
редакции Федерального закона от 28.02.2023 № 52-ФЗ)

30.

Государственный язык Российской Федерации является языком,
способствующим
взаимопониманию,
укреплению
межнациональных связей народов Российской Федерации в
едином многонациональном государстве.
Защита и поддержка русского языка как государственного языка
Российской
Федерации
способствуют
приумножению
и
взаимообогащению духовной культуры народов Российской
Федерации.
При использовании русского языка как государственного языка
Российской Федерации не допускается употребление слов и
выражений, не соответствующих нормам современного русского
литературного языка (в том числе нецензурной брани), за
исключением
иностранных
слов,
которые
не
имеют
общеупотребительных аналогов в русском языке и перечень
которых содержится в нормативных словарях, предусмотренных
частью 3 настоящей статьи. (В редакции Федерального
закона от 28.02.2023 № 52-ФЗ)
Обязательность
использования
государственного
языка
Российской Федерации не должна толковаться как отрицание или
умаление права на пользование государственными языками
республик, находящихся в составе Российской Федерации, и
языками народов Российской Федерации.

31.

Сферы использования государственного языка Российской
Федерации
в деятельности федеральных органов государственной власти,
органов государственной власти субъектов Российской Федерации,
иных государственных органов, органов местного самоуправления,
организаций всех форм собственности, в том числе в деятельности
по ведению делопроизводства;
в наименованиях федеральных органов государственной власти,
органов государственной власти субъектов Российской Федерации,
иных государственных органов, органов местного самоуправления,
организаций всех форм собственности;
при подготовке и проведении выборов и референдумов;
в конституционном, гражданском, уголовном, административном
судопроизводстве (..);
при официальном опубликовании международных договоров
Российской Федерации, а также законов и иных нормативных
правовых актов;
при написании наименований географических объектов, нанесении
надписей на дорожные знаки;

32.

при оформлении документов, удостоверяющих личность
гражданина Российской Федерации, (…) изготовлении бланков
свидетельств
о
государственной
регистрации
актов
гражданского
состояния,
оформлении
документов
об
образовании и (или) о квалификации, а также других
документов;
при оформлении адресов отправителей и получателей
телеграмм и почтовых отправлений, пересылаемых в пределах
Российской Федерации, почтовых переводов денежных
средств;
в образовании с учетом особенностей, установленных
законодательством Российской Федерации об образовании;
в продукции средств массовой информации; в рекламе;
при показах фильмов в кинозалах и при публичных исполнениях произведений литературы,
искусства, народного творчества посредством проведения театрально-зрелищных, культурнопросветительных, зрелищно-развлекательных мероприятий;
в государственных и муниципальных информационных системах;
в информации, предназначенной для потребителей товаров (работ, услуг);
в иных сферах, определенных законодательством Российской Федерации, предусматривающим использование
русского языка как государственного языка Российской Федерации.

33.

РЕЧЬ
– это формы использования языка индивидом в
различных ситуациях общения; это деятельность говорящего,
связанная с употреблением средства языка для общения с
другими членами данного языкового коллектива или для
обращения к самому себе. В сравнении с языком речь имеет
следующие отличительные признаки:
речь как последовательность вовлеченных в нее слов отражает
опыт говорящего человека, поэтому она ИНДИВИДУАЛЬНА; она
обусловлена
контекстом,
условиями
общения
то
есть
СИТУАТИВНА, ВАРИАТИВНА, может быть СПОНТАННА И
НЕУПОРЯДОЧЕНА;
речь КОНКРЕТНА, МАТЕРИАЛЬНА, НЕПОВТОРИМА, АКТУАЛЬНА;
она развертывается во времени и реализуется в пространстве;
речь АКТИВНА, ЛИНЕЙНА, стремится к объединению слов в
речевом потоке (т.е. она ИНТЕГРАТИВНА); в отличие от языка она
менее консервативна, более ДИНАМИЧНА И ПОДВИЖНА.

34.

РЕЧЕВОЙ АКТ – это индивидуальное и каждый раз новое
употребление языка; это психофизический процесс связи между
говорящим (адресантом, референтом) и слушающим (адресатом,
реципиентом). Речевой акт осуществляется в три этапа: 1)
говорение (писание), 2) восприятие (слушание или чтение), 3)
понимание. С точки зрения теории коммуникации речевой акт
рассматривается как элементарная единица речевого общения.
РЕЧЕВОЕ ОБЩЕНИЕ – это процесс установления и
поддержания целенаправленного, непосредственного или
опосредованного контакта между людьми при помощи языка,
выступающего в роли коммуникативного кода. РЕЧЕВАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ – это целенаправленное употребление
языковых средств в процессе речевого общения.
РЕЧЕВОЕ ПОВЕДЕНИЕ – использование языка в определенных
коммуникативных ситуациях, в многообразии жизненных
обстоятельств. Речевое поведение регулируется речевым
этикетом.
РЕЧЕВАЯ КОММУНИКАЦИЯ – это процесс передачи, приема,
освоения и создания новой информации в ходе речевого
общения.

35.

Различают следующие виды речевой
деятельности:
1) активные (говорение, письмо);
2) пассивные (слушание, чтение).
Говорению соответствует слушание,
письму – чтение.
Выделяют УСТНУЮ И ПИСЬМЕННУЮ
форму речи. Они различаются
1. по форме реализации:
устная форма – звучащая,
2. письменная – графически
оформленная;

36.

2. ПО ЦЕЛИ: у устной формы –
быстрая
передача
и
воспроизведение
определенной
информации, у письменной –
длительное
хранение
информации;
3. ПО ОТНОШЕНИЮ К АДРЕСАТУ:
устная форма ориентирована на
слушателя, зависит от того, кто и
как ее воспринимает; письменная
форма
обращена
к
отсутствующему
человеку,
мысленно представляемому, на
нее не влияет реакция тех, кто

37.

4.
ПО
ХАРАКТЕРУ
ВОСПРИЯТИЯ:
письменная
речь
рассчитана
на
зрительное и неоднократное восприятие,
устная речь воспринимается на слух; ее
содержание должно сразу быть понято и
легко усвоено слушателями, поэтому при
устном выступлении важна простота
языка, в том числе простота лексики,
синтаксиса,
повторы,
выделение
ключевых слов и мыслей.
5.
ПО
ПОРОЖДЕНИЮ
ФОРМЫ:
говорящий
создает
речь
сразу:
одновременно
работает
над
содержанием и формой, следствием чего
являются
паузы;
пишущий
может
неоднократно
возвращаться
к
написанному, исправлять текст;

38.

Внешнее общение может осуществляться с помощью вербальных
(словесных)
и
невербальны
(несловесных)
средств
передачи
коммуникации.
ВЕРБАЛЬНАЯ
(от
лат.
verbalis
-
устный,
словесный‘)
коммуникация – это естественный звуковой язык, то есть система
фонетических знаков. При помощи речи происходит кодирование и
декодирование
информации.
(сообщающий
информацию),
Кодирование
а
осуществляет
декодирование
–
референт
реципиент
(принимающий информацию)
Н Е В Е Р Б А Л Ь Н А Я коммуникация – это совокупность действий,
поступков, несущих в совокупности с речевым сообщением определенную
смысловую и эмоциональную информацию.
Невербальные средства коммуникации чрезвычайно важны в
коммуникативном процессе, поскольку им принадлежит, по мнению учёных,
от 55% до 65% передаваемой информации.

39.

40.

41.

НЕВЕРБАЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ОБЩЕНИЯ:
1)
Кинесические
(зрительно
воспринимаемые движения другого человека,
выполняющие
выразительно-регулятивную
функцию в общении: мимика, взгляд, поза,
жесты, походка, направление движения).
2)
Просодические (интонация, ритмика
речи, высота тона, громкость голоса, тембр
голоса, сила ударения.);
3)
Экстралингвистические
(включенные в речь психофизиологические
проявления,
к
которым
относятся
паузы,
;
вздохи, кашель, смех, плач)
4)
Такесические
(динамические
прикосновения в ходе общения – рукопожатия,
похлопываний по плечу и др.)

42.

Понятие
"культура
речи"
возникло в начале XX
в. как своего рода
языковая
политика,
содержанием которой
стала
борьба
за
чистоту
русского
языка.
В
этой
просветительской
деятельности
участвовали не только
известные лингвисты
(Г. О. Винокур, Ю. Н.
Караулов,
Д.
Э.
Розенталь,
Е.
В.
Язовицкий и другие),
Ди́тмар Элья́шевич Розента́ль (1900 - 1994)
Характеристика культуры речи, данная в коллективной
монографии "Культура речи и эффективность общения" (М., 1996),
отражает многоаспектность понятия и определяет ориентиры для
содержательного наполнения учебной дисциплины: "Культура
речи - это такой набор и такая организация языковых средств,
которые в определенной ситуации общения при соблюдении
современных языковых норм и этики общения позволяют
обеспечить наибольший эффект в достижении поставленных
коммуникативных задач".

43.

В XX в. культура речи понималась как
"владение нормами устного и письменного
литературного языка, а также умение
использовать языковые средства в разных
условиях общения в соответствии с целями и
содержанием речи...»
В современном понимании культура речи —
это
область
лингвистики,
которая
рассматривает
осознанную
речевую
деятельность
по
созданию
целенаправленных
и
целесообразных
этически корректных высказываний в
заданных условиях общения.
Культура речи трактуется как учение о
содержании и стиле эффективной и
образцовой
речи,
ее
основных
коммуникативных качествах.
Понятие "культура речи"
включает две ступени
освоения литературного
языка:
• правильность речи,
• речевое мастерство .