Организация и проведение тематических занятий и праздников для детей младшего дошкольного возраста в условиях ДОО

1.

Дипломная работа
«Организация и проведение тематических занятий и праздников для
детей младшего дошкольного возраста в условиях ДОО»
Студент: Шафиева Шейда Фазил кызы,
специальность – Дошкольное образование
Руководитель ДР: Черемных Полина Антоновна,
преподаватель АНПОО «НСПК»
2025 г.

2.

2. Актуальность.
Тематические занятия и праздники в детском саду – это целый комплекс развивающих занятий,
игр для детей, подобранный в рамках одной определенной темы, которая всесторонне
прорабатывается в течение некоторого времени (например, в течение тематической недели).
Ребенку предлагается поиграть, порисовать, сделать аппликацию, почитать книгу или стихи,
спеть песенку и все в рамках одной темы. При таком подходе формируется более полное
представление об окружающем нас мире. Актуальность проведения тематических занятий и
праздников заключается в том, что они позволяют углубить знания ребенка в рамках
образовательной программы через все виды образовательной деятельности для закрепления
знаний по выделенной теме.

3.

3. Цель, задачи, объект и предмет исследования
Цель: изучение организации и проведения тематических занятий и праздников для детей младшего дошкольного
возраста в условиях ДОУ.
Задачи:
• Изучить возрастные особенности детей младшего дошкольного возраста (3-4 года);
• Провести теоретический анализ литературы по тематическим занятиям и праздникам для детей;
• Подобрать диагностический инструментарий, направленный на изучение деятельности детей младшего
дошкольного возраста в условиях проведения тематических занятий и праздников;
• Провести констатирующий эксперимент;
• Провести качественный анализ полученных результатов и сделать вывод о влияний проведенных
тематических занятий и праздников на уровень развития детей младшего дошкольного возраста;
• Подобрать средства и методы организации и проведения тематических занятий и праздников для детей
младшего дошкольного возраста в условиях ДОУ.
Объект исследования: тематические занятия и праздники для детей младшего дошкольного возраста в условиях ДОУ.
Предмет исследования: средства и методы организации и проведения тематических занятий и праздников и их
влияние на детей младшего дошкольного возраста в условиях ДОУ.

4.

4. Анализ первой главы дипломной работы
• Данная дипломная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка
использованных источников и приложения.
• В первой главе работы рассматриваются теоретические основы
изучения
тематических занятий и праздников.
Конкретно рассмотрены: возрастные
особенности детей, роль тематических занятий и праздников для разностороннего
развития детей младшего дошкольного возраста в условиях детского сада.
• В главе особо подчеркнуто, что комплексно-тематический подход к планированию
образовательной работы в ДОУ помогает в течение года ознакомить малышей со
всеми сферами жизни человека, явлениями и объектами природы, доступными их
пониманию. Это способствует всестороннему развитию воспитанников, позволяет
выявить интересы и предпочтения ребят (одни любят игры, беседы и художественные
произведения о транспорте, другие о животных, третьи о сказках) и вести в
дальнейшем индивидуальную работу с учётом детских увлечений.

5.

5. Выводы по теоретической главе дипломной работы
Таким образом, для воспитателя тематическое занятие и праздник - педагогические творчество, смекалка и
перевоплощение. Это серьезное планирование всех режимных моментов, отход от традиционного планаконспекта к составлению сценария в целом или его составляющих - режимных моментов. Воспитатель
придумывает сюрпризные моменты, элементы включения детей в игры и увлекательные занятия.
Отличие тематических занятий от традиционного в том, что в центре педагогического процесса находится
тема, выбранная педагогом под образовательные задачи и объединенная с праздником или событием
календаря. Тема задает содержание, которое реализуется в разнообразных видах детской деятельности
(игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы и
фольклора, самообслуживание и элементарный бытовой труд, конструирование, изобразительная,
музыкальная и двигательная).
Организация и проведение тематических занятий и праздников придает системность образовательному
процессу, что позволяет расширить осведомленность детей младшего дошкольного возраста об окружающем
их мире, закреплять и прочно усваивать полученные знания.

6.

6. Практическая часть исследования.
Экспериментальная база исследования находится в городе Рязани, Детском саду №4, группа раннего возраста 3-4 года «Солнечные
зайчики».
Неделя была посвящена теме «Семья».
Особое внимание уделено методам исследования роли тематических занятий и праздников на детей, таким как: наблюдение,
специальная диагностика, сравнение.
Исследование было проведено с 10 воспитанниками младшей группы №9 «Солнечные зайчики». Проведено в два этапа: до проведения
тематических занятий и праздника «День матери» и после.
Сначала с детьми проводилась беседа по картинке.
Предлагалось внимательно рассмотреть рисунок с изображением членов семьи (брат, сестра, мама, папа, дедушка, бабушка), показать и
назвать слова, обозначающие родство (родители, дети, мама, папа, бабушка, дедушка, брат, сестра, сын, дочь, внук, внучка). Задавались
дополнительные вопросы, которые позволяли определить уровень осведомленности по заданной теме. Далее записывались ответы и
проводился анализ информации, из которого мы видим следующие результаты:
низкий уровень осведомленности по теме – 60 %;
средний уровень – 40 %;
высокий уровень – 0 %.

7.

7. Практическая часть исследования.
• В период прохождения преддипломной практики темой недели в детском саду была «Моя
семья». Для всестороннего вовлечения детей в процесс изучения темы проводились
тематические занятия по познавательному развитию (беседы, игры, конструирование),
речевому развитию (разучивание пальчиковых игр, стихотворений, театрализованная
деятельность), художественно-эстетическому (прослушивание и исполнение песен,
аппликация, лепка) и физическому развитию (зарядка, дыхательная гимнастика на тему
«Семья», гимнастика после сна). Завершающее мероприятие - праздник «День Матери» с
привлечением родителей.
• Спустя неделю было проведено повторное исследование, получились следующие
результаты:
• низкий уровень осведомленности по теме – 10 %;
• средний уровень – 60 %;
• высокий уровень – 30 %.
• Мы видим, что динамика положительная есть.

8.

8. Практическая часть исследования.
Уровень осведомленности детей до проведения тематической недели и после
по теме «Моя семья»
70
60
50
40
30
20
10
0
Низкий уровень
Средний уровень
Высокий уровень

9.

9. Выводы
• Результаты, полученные в конце недели, позволяют нам сделать вывод о том, что,
даже за такой короткий срок, в процессе проведения целенаправленной
педагогической работы возрастает уровень осведомленности детей по выбранной
теме, а значит можно говорить об эффективном влиянии тематических занятий и
праздников на развитие детей.
• На основании вышесказанного можно сделать вывод, что более длительная и
планомерная работа в данном направлении позволит добиться более высоких
показателей.
• Таким образом, результаты проведённого исследования подтвердили актуальность
темы, цель исследования достигнута, поставленные задачи решены.
• Таким образом, данная работа имеет весомое теоретическое и практическое значение
для совершенствования дошкольного образования в целом.

10.

Спасибо за внимание!