Лекция 1. Физическая культура в общекультурной и профессиональной подготовке студентов

1.

ЛЕКЦИЯ 1
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА В ОБЩЕКУЛЬТУРНОЙ И
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКЕ СТУДЕНТОВ
Содержание.
1. Основные понятия и компоненты физической культуры.
2. Физическая культура и спорт как социальные феномены общества.
3. Физическая культура личности.
4. Законодательство Российской Федерации о физической культуре и
спорте.
5. Физическая культура студентов вузов.
6. Содержание и организационные формы учебно-воспитательного
процесса в вузе.
1. Основные понятия и компоненты физической культуры
Физическая культура как учебная дисциплина хорошо
знакома
большинству студентов с детства. В то же время в высшей школе её
назначение
как
учебной
дисциплины
определено
тем,
что
вклад
физкультурного образования в общее высшее образование должен состоять в
обеспечении студентов всеми аспектами знаний о жизнедеятельности
человека, о его здоровье и здоровом образе жизни. А также в овладении всем
арсеналом практических умений и навыков, обеспечивающих сохранение и
укрепление здоровья, развитие и совершенствование его психофизических
способностей и качеств личности. Ученые, изучавшие понятие физическая
культура склоняются к единодушному мнению, что среди комплекса причин
становления физической культуры следует признать ведущей объективную
необходимость подготовки подрастающих и взрослых поколений к жизненной
практике. Главными формами которой, во многом определяющими сам факт

2.

существования человека как социально биологического существа, были и
остаются трудовая профессиональная и оборонная деятельность.
Физическая культура представляет собой сложное общественное
явление, которое не ограничено решением задач физического развития, а
выполняет и другие социальные функции общества в области морали,
воспитания,
этики.
Она
не
имеет
социальных,
профессиональных,
биологических, возрастных, географических границ. Теория физической
культуры исходит из основных положений теории культуры и опирается на ее
понятия. В то же время она имеет специфические термины и понятия, которые
отражают ее сущность, цели, задачи, содержание, а также средства, методы и
руководящие принципы. Главным и наиболее общим является понятие
«физическая культура». Как вид культуры она в общесоциальном плане
представляет собой обширнейшую область творческой деятельности по
созданию физической готовности людей к жизни (укрепление здоровья,
развитие физических способностей и двигательных навыков). В личностном
плане физическая культура —это мера и способ всестороннего физического
развития человека.
Таким образом, ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА — часть культуры,
представляющая собой совокупность ценностей, норм и знаний, создаваемых
и используемых обществом в целях физического и интеллектуального
развития способностей человека, совершенствования его двигательной
активности и формирования здорового образа жизни, социальной адаптации
путем физического воспитания, физической подготовки и физического
развития.
Понятие
«физическое
воспитание»,
входит
в
общее
понятие
«воспитание» в широком смысле. Это означает, что, так же как и воспитание
в целом, физическое воспитание представляет собой процесс решения
определенных
воспитательно-образовательных
задач,
который
характеризуется всеми общими признаками педагогического процесса
(направляющая роль педагога-специалиста, организация деятельности в

3.

соответствии с педагогическими принципами и т. д.), либо осуществляется в
порядке
самовоспитания.
Отличительная
особенность
физического
воспитания, заключается, прежде всего, в том, что процесс, направлен на
формирование двигательных навыков и развитие так называемых физических
качеств человека, которые определяют физическую работоспособность.
Отметим, что ФВ один из эффективных инструментов воспитания личности.
ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ -
это педагогический процесс,
направленный на морфологическое и функциональное совершенствование
организма
человека,
повышения
уровня
физических
способностей,
формирование и развитие двигательных навыков.
ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ - процесс изменения морфологических и
функциональных свойств организма в течение жизни человека (длина, масса
тела, окружность грудной клетки, жизненная емкость легких, сила, быстрота,
выносливость, гибкость и др.).
Физическое развитие управляемо. С помощью физических упражнений,
различных видов спорта, рационального питания, режима труда и отдыха
можно изменять в необходимом направлении приведенные выше показатели
физического развития.
ФИЗИЧЕСКОЕ СОВЕРШЕНСТВО – исторически обусловленный
уровень здоровья и всестороннего развития физических способностей,
функционального состояния и психических качеств людей, соответствующий
требованиям
человеческой
деятельности
в
определенных
условиях
производства, военного дела и в других сферах жизни общества,
обеспечивающий на долгие годы высокую степень работоспособности
человека.
Конкретные
признаки
и
показатели
физического
совершенства
определяются реальными запросами и условиями жизни общества на каждом
историческом этапе и поэтому меняются по мере развитием общества.
ФИЗИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА - вид неспециального физкультурного
образования: процесс формирования двигательных навыков и развития

4.

физических
способностей
(качеств),
необходимых
в
конкретной
профессиональной или спортивной деятельности (физическая подготовка
летчика, монтажника, сталевара и т.п.).
Различают общую и специальную физическую подготовку.
Общая физическая подготовка направлена на создание фундамента
общей или неспецифической адаптации к успеху в самых различных видах
деятельности.
Специальная физическая подготовка направлена достижение успеха
применительно к особенностям какой-либо специальной деятельности
(профессиональной, спортивной и др.), избранной в качестве объекта
углубленной специализации.
ФИЗИЧЕСКАЯ И ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ПОДГОТОВЛЕННОСТЬ –
результат физической подготовки, достигнутый в овладении двигательными
навыками и в развитии физических качеств с одновременным повышением
уровня деятельности его функциональных систем: опорно-двигательной,
сердечно-сосудистой, дыхательной, нервной и других системах.
ПСИХОФИЗИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА – это психологические средства
и методы восстановления работоспособности. Одним из эффективных средств
восстановления нервной системы человека и его работоспособности является
аутогенная тренировка – активный процесс саморегуляции психических
состояний. Он помогает снятию физической усталости и нервного
напряжения, ускоряет восстановление и умение расслаблять мышцы в
процессе выполнения работы, но особенно во время отдыха.
ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПРИКЛАДНАЯ
ПОДГОТОВКА
–
специализированный
использованием
специально
физического
воспитания,
подобранных
ФИЗИЧЕСКАЯ
педагогический
процесс
средств,
и
обеспечивающий
форм
с
методов
формирование
и
совершенствование специальных двигательных, психофизиологических и
личностных свойств и качеств, определяющих успешность овладения
профессией.

5.

ДВИГАТЕЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ – является одним из обязательных
компонентов здорового образа жизни. Заключается в систематическом,
соответствующим возрасту, полу, состоянию здоровья и интересам,
использовании разнообразных двигательных действий, в том числе занятий
физической культурой и спортом для обеспечения жизнедеятельности
человеческого организма.
В структуру физической культуры входят такие компоненты, как
физическое образование, спорт, физическая рекреация (отдых) и двигательная
реабилитация
(восстановление).
Они
полностью
удовлетворяют
всей
потребности общества и личности в физической подготовке.
ФИЗИЧЕСКОЕ
ОБРАЗОВАНИЕ
—
педагогический
процесс,
направленный на формирование специальных знаний, умений, а также на
развитие разносторонних физических способностей человека. Как и
образование в целом, оно является общей и вечной категорией социальной
жизни личности и общества. Его конкретное содержание и направленность
определяются потребностями общества в физически подготовленных людях и
воплощаются в образовательной деятельности.
СПОРТ – составная часть физической культуры, основанная на
использовании соревновательной деятельности и подготовки к ней, со
стремлением занимающихся к достижению максимального результата.
ФИЗИЧЕСКАЯ РЕКРЕАЦИЯ (отдых) — использование физических
упражнений, а также видов спорта в упрощенных формах для активного
отдыха людей, получения удовольствия от этого процесса, развлечения,
переключение с обычных видов деятельности на другие. Она составляет
основное содержание массовых форм физической культуры и представляет
собой рекреативную деятельность.
ДВИГАТЕЛЬНАЯ
РЕАБИЛИТАЦИЯ
(восстановление)
—
целенаправленный процесс восстановления или компенсации частично или
временно утраченных двигательных способностей, лечения травм и их
последствий.
Процесс
осуществляется
комплексно
под
воздействием

6.

специально подобранных физических упражнений, массажа, водных и
физиотерапевтических
процедур
и
некоторых
других
средств.
Это
восстановительная деятельность.
2. Физическая культура и спорт как социальные феномены
общества
Физическая культура составляет важную часть культуры общества - всю
совокупность его достижений в создании и рациональном использовании
специальных средств, методов и условий направленного физического
совершенства человека.
В самом содержании физической культуры можно с некоторой
условностью выделить две основные стороны:
- во-первых, все то ценное, что создает и использует общество в качестве
специальных средств, методов и условий их применения, позволяющих
оптимизировать физическое развитие и обеспечить определенный уровень
физической подготовленности людей
(функционально
обеспечивающая
сторона физической культуры);
- во-вторых, позитивные результаты использования этих средств, методов
и условий (результативная сторона физической культуры).
Наряду со своей ролью в физическом
совершенствовании
человека,
физическая культура может оказывать существенное влияние и на его
духовный
мир
-
мир
эмоций,
эстетических
вкусов,
этических
и
мировоззренческих представлений. Однако то, какие именно взгляды,
убеждения и принципы поведения формируются при этом, зависит в
первую очередь от идейной направленности физкультурного движения, от
того, какие социальные силы его организуют и направляют.
Рассматривая физическую культуру в ценностном аспекте, современные
ученые выделяют два уровня ценностей: общественный и личностный.

7.

К
общественным
интеллектуальные,
ценностям
ценности
физической
двигательного
культуры
характера,
относят:
ценности
педагогических технологий, мобилизационные и интенционные ценности.
Содержание интеллектуальных ценностей представляет собой знание о
методах и средствах развития физического потенциала человека как основы
организации его физической активности, спортивной подготовки, закаливания
и здорового стиля жизни.
К ценностям двигательного характера следует отнести лучшие образцы
моторной деятельности, достигаемые в процессе физического воспитания и
спортивной подготовки, личные достижения подготовленности человека в
движении, его реальный потенциал.
Под ценностями технологий формирования физической культуры
понимают, различные комплексы методических руководств, практических
рекомендаций, методики оздоровительной и спортивной тренировки.
Интенционными
сформированность
ценностями
физической
общественного
мнения,
культуры
являются
престижность
физической
культуры и спорта в данном обществе, их популярность у различных
категорий людей, а главное, желание и готовность человека к постоянному
развитию и совершенствованию потенциала своей физической культуры. В
эту
же
группу
входят
установки
людей
на
занятия
физическими
упражнениями и спортом.
К мобилизационным ценностям физической культуры и спорта относят
воспитываемые в процессе занятий способность к рациональной организации
бюджета своего времени, внутреннюю дисциплину, собранность, быстроту
оценки ситуации и принятия решения, настойчивость в достижении
поставленной цели, умение спокойно пережить неудачу и поражение. Эти
ценности помогают человеку выжить в экстремальных ситуациях.
Личностный уровень освоения ценностей физической культуры и
спорта
определяется
знаниями
человека
в
области
физического
совершенствования, двигательными умениями и навыками, способностью к

8.

самоорганизации здорового стиля жизни, социально-психологическими
установками,
ориентацией
на
занятия
физкультурно-спортивной
деятельностью.
Физическая культура представлена совокупностью материальных и
духовных ценностей.
К первым относятся спортивные сооружения, инвентарь, специальное
оборудование, спортивная экипировка, медицинское обеспечение. Ко вторым
можно отнести информацию, произведения искусства, разнообразные виды
спорта, игры, комплексы физических упражнений, этические нормы,
регулирующие поведение человека в процессе физкультурно-спортивной
деятельности, и др. В развитых формах физическая культура продуцирует
эстетические ценности (физкультурные парады, спортивно-показательные
выступления и др.).
Результатом деятельности в физической культуре является физическая
подготовленность и степень совершенства двигательных умений и навыков,
высокий уровень развития жизненных сил, спортивные достижения,
нравственное, эстетическое, интеллектуальное развитие.
Итак, физическую культуру следует рассматривать как особый род
культурной деятельности, результаты которой полезны для общества и
личности. В социальной жизни в системе образования, воспитания, в сфере
организации труда, повседневного быта, здорового отдыха физическая
культура проявляет свое воспитательное, образовательное, оздоровительное,
экономическое и общекультурное значение, способствует возникновению
такого социального течения, как физкультурное движение, т.е. совместная
деятельность людей по использованию, распространению и приумножению
ценностей физической культуры.
Физическая культура и спорт воспитывают у человека потребность в
организации здорового стиля жизни. Спорт — часть физической культуры. В
нем человек стремится расширить границы своих возможностей, это
огромный мир эмоций, порождаемых успехами и неудачами, популярнейшее

9.

зрелище, действенное средство воспитания и самовоспитания человека, это
сложнейший процесс межчеловеческих отношений. Спорт — это собственно
соревновательная деятельность и специальная подготовка к ней. В нем ярко
проявляется стремление к победе, достижению высоких результатов,
требующих мобилизации физических, психических и нравственных качеств
человека. Удовлетворяя многие потребности человека, занятия спортом
становятся физической и духовной необходимостью.
Спорт, создающий ценности спортивной культуры, всегда являлся
мощным социальным феноменом и средством успешной социализации. Об
этом свидетельствуют и научные данные, и примеры жизненного пути многих
выдающихся спортсменов. По данным социологических опросов современной
молодежи, спортсменов, становится ясно, что именно спорт оказал
значительное влияние на их представление об общественной жизни и мире в
целом.
При правильной организации спортивной деятельности она может стать
серьезным и действенным средством формирования социальной активности и
здорового образа жизни и стиля детей и молодежи.
Спорт вырос в социально значимое явление, поскольку его ценностный
потенциал обеспечивает прогресс развития и общества, и личности.
Рассматривая спорт как часть общей культуры, мы выделяем в структуре его
ценностей три важнейших компонента:
- общекультурный;
- социально-психологический;
- специфический.
Общекультурный
компонент
ценностей
спортивной
культуры
составляют социальные процессы правового, экономического, политического,
информационного и образовательного полей социального пространства.
Социально-психологический компонент ценностей спортивной культуры
обеспечивается уровнем общественного сознания, общественного мнения,
интересов, мотивов, ценностных ориентаций людей, а также уровнем

10.

взаимоотношений, которые выстраиваются в сфере спорта («тренерспортсмен», и «спортсмен - спортивный коллектив» и т.д.).
Специфический
компонент
ценностного
потенциала
спортивной
культуры выражается в способности спорта удовлетворять потребности
человека в физическом совершенствовании, социализации, формировании
здоровья, самореализации и повышении социального престижа личности в
обществе путем достижения высокого результата, победы, рекорда.
Осваивается данная группа ценностей путем спортивного совершенствования
и воспитания.
В целом освоение ценностей спортивной культуры возможно только в
процессе организации активности человека в сфере спорта.
3. Физическая культура личности
Физическая культура в Основах законодательства Российской Федерации
о физической культуре и спорте представлена в высших учебных заведениях
как учебная дисциплина и важнейший компонент целостного развития
личности, значимость которого проявляется через гармонизацию духовных и
физических сил, формирование таких общечеловеческих ценностей, как
здоровье, физическое и психическое благополучие, физическое совершенство.
Свои образовательные и развивающие функции физическая культура
наиболее полно осуществляет в целенаправленном педагогическом процессе
физического воспитания.
Физическая культура личности — это социально-детерминированная
область общей культуры человека, представляющая собой качественное,
системное,
динамичное
уровнем
специальной
состояние,
характеризующееся
образованности,
физического
определенным
совершенства,
мотивационно-ценностных ориентаций и социально-духовных ценностей,
приобретенных в результате воспитания и интегрированных в физкультурноспортивной
деятельности,
психофизическом здоровье.
культуре
образа
жизни,
духовности
и

11.

В
технологическую
структуру
физической
культуры
личности
включаются пять основных составляющих.
В данной структуре физическая культура личности является сложным
системным образованием. Все представленные в ней элементы тесно
взаимосвязаны, дополняют и обусловливают друг друга.
1. Знания и интеллектуальные способности определяют кругозор
личности, иерархию ее оценок, ценностей и результатов деятельности.
2. Физическое совершенство предполагает такой уровень здоровья,
физического развития, психофизических и физических возможностей
личности, которые составляют фундамент ее активной, преобразующей,
социально
значимой,
физкультурно-спортивной
деятельности
и
жизнедеятельности в целом.
3. Мотивы характеризуют направленность личности, стимулируют и
мобилизуют ее на проявление активности в сфере физической культуры,
ценностные ориентации выражают совокупность отношений личности к
физической культуре в жизни, профессиональной и созидательно-активной
деятельности, а потребности являются главной побудительной, направляющей
и актуализирующей силой поведения личности в сфере физической культуры.
4. Социально-духовные ценности определяют общекультурное и
специфическое развитие культуры личности.
5.
Физкультурно-спортивная
деятельность
отражает
ценностные
ориентации и потребности, характеризует физкультурную активность
личности.
Выделяют несколько уровней физической культуры личности.
Приведем их краткую характеристику:
1. Ситуативный, при котором отмечается отсутствие специальных
знаний и интеллектуальных способностей, представлений о социальнодуховных ценностях физической культуры.
Физическое совершенство характеризуется низким уровнем физического
развития и несоответствием физической подготовленности возрастному

12.

эталону, отдельным индивидуальным особенностям. В целом отсутствует
положительное отношение к освоению ценностей физической культуры.
2. Начальной грамотности характеризуется наличием элементарных
знаний и представлений о ценностях физической культуры, связанных с
оздоровительной, прикладной, спортивной и другими видами физкультурной
деятельности.
Осваиваются отдельные простейшие элементы физической культуры
(выполнение
утренней
зарядки,
закаливающих
процедур,
развитие
определенных физических качеств, двигательных умений и навыков и т. д.),
которые можно рассматривать как формы гигиенической физической
культуры и попытки физического самосовершенствования. Физическое
совершенство характеризуется удовлетворительным уровнем физического
развития и подготовленности. Приобщение к организованной групповой
оздоровительной и спортивной деятельности становится реальностью,
отмечаются попытки систематизации деятельности.
3. Уровень
образованности
отражает
познание
существенных
положений физической культуры и ее социально-духовных ценностей.
Отмечаются
интеллектуальные
способности
и
эрудированность.
Физическое совершенство характеризуется хорошей степенью физического
развития и подготовленности, соответствующей возрастному эталону,
индивидуальным особенностям или спортивным достижениям. Как правило,
физическое самосовершенствование и организованные групповые формы
занятий становятся нормой.
4. Творческий уровень отражает глубокое понимание и убежденность в
практической необходимости использования физической культуры, ее
социально-духовных
ценностей
для
формирования
всесторонне
и
гармонически развитой личности.
Познавательные интересы в области физической культуры включены в
общую направленность личности, в систему жизненных ценностей и планов.
Физическое совершенство характеризуется высокой степенью физического

13.

развития и подготовленности, соответствующей возрастному эталону,
индивидуальным особенностям или спортивным достижениям. Физическое
самообразование
и
физическое
самосовершенствование
приобретают
системность и творческую основу.
Приведенные выше уровни физической культуры личности, косвенно
можно оценить по отношению студентов к занятиям физической культурой и
спортом.
4. Законодательство Российской Федерации о физической культуре
и спорте
После распада СССР и обретением Российской Федерацией своей
государственности возникла необходимость в создании качественной
правовой базы в сфере физической культуры и спорта.
Необходимая правовая база в виде Основ законодательства Российской
Федерации о физической культуре и спорте была разработана и принята
Верховным Советом РФ 27 апреля 1993 г. Однако после принятия Основ
законодательства в течение последующих лет стали вскрываться некоторые
его пробелы и недочеты.
Накопившиеся за несколько лет рыночного развития замечания и новые
реалии российской физической культуры и спорта заставили законодателей
существенным образом переработать и уточнить существующие правовые
нормы, создать новый закон «О физической культуре и спорте», который
одобрен Советом Федерации 27 января и подписан Президентом страны 29
апреля 1999 г.
Сразу отметим, что вновь принятый закон все же не смог в полной мере
устранить те пробелы, которые были свойственны Основам законодательства
о ФКиС и просуществовав восемь лет.
Качественно обновленный Федеральный закон Российской Федерации от
4 декабря 2007 г. N 329-ФЗ «О физической культуре и спорте в Российской

14.

Федерации» был опубликован 8 декабря 2007 г. и вступил в силу 1 января 2008
г.
Вновь принятый Закон РФ «О физической культуре и спорте»,
действующий в настоящее время, устанавливает правовые, организационные,
экономические и социальные основы деятельности физкультурно-спортивных
организаций, определяет принципы государственной политики в области
физической культуры и спорта в Российской Федерации и олимпийского
движения России.
Структура Федерального закона «О физической культуре и спорте в РФ»
Глава 1. Общие положения (ст. 1-9)
Глава 2. Организация деятельности в области физической культуры и
спорта (ст. 10 - 27)
Глава 3. Физическая культура и спорт в системе образования, в системе
федеральных органов исполнительной власти, по месту работы и месту
жительства граждан. Адаптивная физическая культура (ст. 28 - 31)
3.1. Комплекс ГТО. Физкультурно-спортивные клубы и их объединения,
основная деятельность которых направлена на реализацию комплекса ГТО (ст.
31.1 - 31.5)
Глава 4. Спортивная подготовка (ст. 32 - 34.6)
Глава 5. Спорт высших достижений (ст. 35 - 36.1)
5.1. Рассмотрение споров в профессиональном спорте и спорте высших
достижений (ст. 36.2 - 36.5)
Глава 6. Финансовое, медицинское и иное обеспечение физической
культуры и спорта (ст. 37 - 39)
Глава 7. Международная спортивная деятельность (ст. 40)
Глава 8. Заключительные положения (ст. 41 - 43)

15.

5. Физическая культура студентов вузов
Физическая культура студентов представляет собой неразрывную
составную часть высшего гуманитарного образования. Она выступает
качественной и результирующей мерой комплексного воздействия различных
форм, средств и методов на личность будущего специалиста в процессе
формирования его профессиональной компетенции. Материализованным
результатом этого процесса является уровень индивидуальной физической
культуры
каждого
студента,
его
духовность,
уровень
развития
профессионально значимых способностей.
В процессе физического воспитания решаются следующие основные
задачи:
1. понимание роли физической культуры в развитии личности и
подготовке ее к профессиональной деятельности;
2. знание научно-практических основ физической культуры и здорового
образа жизни;
3. формирование мотивационно-ценностного отношения к физической
культуре,
установки
на
здоровый
стиль
жизни,
физическое
самосовершенствование и самовоспитание, потребности в регулярных
занятиях физическими упражнениями и спортом;
4. овладение системой практических умений и навыков, обеспечивающих
сохранение и укрепление здоровья, психическое благополучие, развитие и
совершенствование психофизических способностей, качеств и свойств
личности, самоопределение в физической культуре;
5. обеспечение общей и профессионально-прикладной физической
подготовленности, определяющей психофизическую готовность студента к
будущей профессии;
6. приобретение опыта творческого использования физкультурноспортивной деятельности для достижения жизненных и профессиональных
целей.

16.

Структура физической культуры студентов включает три относительно
самостоятельных блока: физическое воспитание, студенческий спорт и
активный досуг.
Студенческий спорт представляет собою обобщенную категорию
деятельности студентов в форме соревнования и подготовки к нему с целью
достижения предельных результатов в избранной спортивной специализации.
Это требует от студента проявления максимальных психофизических
кондиций, мобилизации его резервных возможностей.
Занятия спортом выступают формой самовыражения и самоутверждения
студента, определяя его образ жизни, общекультурные и социально значимые
приоритеты. На передний план в спорте выдвигается стремление к успеху,
поощряется стремление личности к реализации своих возможностей в рамках
определенного спортивного сценария. Результатом сопряженной учебной и
спортивной деятельности студентов является формирование социально
значимых качеств: социальной активности, самостоятельности, уверенности
в своих силах, а также честолюбия.
В сфере активного досуга реализуются, главным образом, биологические
потребности студентов в двигательной активности, здоровом образе жизни,
получении удовольствия от занятий различными формами физической
культуры.
Занятия по физическому воспитанию строятся таким образом, чтобы
обеспечить
максимальный
профессионально-прикладной
эффект
при
воспитании предприимчивости, оригинальности мышления, настойчивости,
честолюбия, интуиции, способности идти на риск.
Одной из важнейших задач в преподавании учебной дисциплины
«Физическая культура и спорт» является внедрение в молодежную среду
ценностей физического воспитания, которое рассматривается как базовый
фактор
физкультурного
образования,
профессиональному развитию личности.
способствующий
общему
и

17.

Трехкомпонентная
определяет
специфику
структура
физической
выделения
культуры
студентов
дифференцированных
целей
и
педагогических задач каждого её структурного блока. Тем не менее, это не
является существенным препятствием к определению генеральной цели
физической
культуры
студентов:
целенаправленного
формирования
гармонично развитой, высоко духовной и высоконравственной личности,
квалифицированного специалиста, овладевшего устойчивыми знаниями и
навыками в сфере физической культуры.
6. Содержание и организационные формы учебно-воспитательного
процесса в ВУЗе
Согласно Государственному образовательному стандарту высшего
профессионального
образования
в
учебных
планах
вузов
направлениям и специальностям высшего профессионального
по
всем
образования
предусмотрена дисциплина физическая культура и спорт, она находится в
обязательной части учебного плана всех направлений бакалавриата и
специалитета, в виде теоретической дисциплины. Включает в себя 36 часов
аудиторной работы и 36 часов СРС. В свою очередь 36 аудиторных часов
разделяются на 18 часов лекционного типа и 18 часов практических занятий
(семинарского типа). Продолжительность изучения – 1 семестр, форма
контроля – зачет.
Элективные дисциплины по ФКиС находятся в части, формируемой
участниками образовательных отношений, и является дисциплиной по выбору
студентов. Состоит из двух дисциплин: спортивные игры и современные виды
двигательной активности. Продолжительность изучения составляет с 1 по 6
семестр (включительно) – 328 часов. Из которых в программе бакалавриата и
специалитета в среднем отводится 208 ч. на контактную работу со студентами
в виде практических занятий и 120 часов на СРС. Форма контроля после
каждого семестра – зачет.

18.

Содержание
курса
физического
воспитания
регламентируются
государственной учебной программой для вузов». Учебный материал
программы
предусматривает
решение
задач
физического
воспитания
студентов и состоит из теоретического, практического и контрольного
разделов.
Содержание
теоретического
раздела
программы
предполагает
овладение студентами знаний по основам теории и методики физического
воспитания. Теоретические знания сообщаются в форме лекций – 18 часов, и
семинарских занятий – 18 часов, а также путём самостоятельного изучения
студентами учебной и специальной литературы.
Практический раздел программы содержит учебный материал для всех
учебных отделений, который направлен на решение конкретных задач
физической подготовки студентов.
В содержание занятий всех учебных отделений элективные дисциплины
по физической культуре и спорту включаются дисциплины по выбору — это
«Спортивные игры» (водное поло, мини футбол, баскетбол, волейбол,
настольный теннис, бадминтон и «Современные виды двигательной
активности», в которую входит: атлетическая гимнастика, прикладное
плавание
и
оздоровительная
аэробика.
На
занятиях
осваивается:
совершенствование технических приемов, общая физическая подготовка,
специальная физическая подготовка, учебная игра и проводится контрольное
тестирование.
Основным принципом при определении содержания работы в разных
учебных отделениях является дифференцированный подход к
учебно-
воспитательному процессу. Его сущность заключается в том, что учебный
материал формируется для каждого учебного отделения с учётом пола, уровня
физического
развития,
физической
и
спортивно-технической
подготовленности студентов.
Учебно-воспитательный процесс в отделениях проводится в соответствии
с научно-методическими основами физического воспитания. Программный

19.

материал на учебный год распределяется с учётом климатических условий и
учебно-спортивной базы.
Процесс обучения организуется в зависимости от состояния здоровья,
уровня физического развития и подготовленности студентов, их спортивной
квалификации, а также с учётом условий и характера труда их предстоящей
профессиональной деятельности. Одной из главных задач высших учебных
заведений является физическая подготовка студентов.
В
высшем
учебном
заведении
общее
руководство
физическим
воспитанием и спортивно-массовой работой среди студентов, а также
организация наблюдений за состоянием их здоровья возложены на ректора, а
конкретное
их
проведение
осуществляется
административными
подразделениями и общественными организациями ВУЗа. Непосредственная
ответственность за постановку и проведение учебно-воспитательного
процесса по физическому воспитанию студентов в соответствии с учебным
планом и государственной программы возложена на кафедру физического
воспитания ВУЗа.
Массовая
оздоровительная,
физкультурная
и
спортивная
работа
проводится спортивным клубом совместно с кафедрой и общественными
организациями. Медицинское обследование и наблюдение за состоянием
здоровья студентов в течение учебного года осуществляется поликлиникой
или здравпунктом ВУЗа.
Контрольный раздел занятий обеспечивает оперативную, текущую и
итоговую информацию о степени и качестве освоения теоретических и
методических знаний-умений, о состоянии и динамике физического развития,
физической и профессионально-прикладной подготовленности студентов.
Оперативный контроль создает информацию о ходе выполнения
конкретного раздела, вида учебной работы.
Текущий позволяет оценить степень освоения раздела, темы, вида
учебной работы.

20.

Итоговый
контроль
(зачеты,
экзамен)
выявляет
уровень
сформированный физической культуры студента и самоопределение в ней
путем комплексной проверки.
В каждом семестре планируется выполнение студентами зачетных тестов
по общей физической,
прикладной
спортивно-технической
подготовленности
(не
ниже
и
профессиональносредней
оценки
«удовлетворительно»). Оценка определяется по нормативной таблице при
условии выполнения каждого из запланированных тестов не ниже, чем на
один балл.
В процессе прохождения курса физического воспитания каждый студент
обязан:
- систематически посещать занятия по физическому воспитанию
(теоретические и практические) в дни и часы, предусмотренные учебным
расписанием;
- повышать свою физическую подготовку и выполнять требования и
нормы и совершенствовать спортивное мастерство;
- выполнять контрольные упражнения и нормативы, сдавать зачёты по
физическому воспитанию в установленные сроки;
- активно участвовать в массовых оздоровительных, физкультурных и
спортивных мероприятиях в учебной группе, на курсе, факультете, в вузе;
- проходить медицинское обследование в установленные сроки;
- уметь осуществлять самоконтроль за состоянием здоровья, физического
развития, за физической и спортивной подготовкой.
Для проведения практических занятий по физическому воспитанию на
каждом курсе создаются три учебных отделения: основное, спортивное и
специальное.
Каждое отделение имеет особенности комплектования специфические
задачи. Основой для решения этих задач служит система организационных
форм и методов обучения.

21.

Распределение студентов в учебные отделения проводится в начале
учебного года после медицинского обследования с учетом состояния
здоровья,
пола,
физического
развития,
физической
и
спортивной
подготовленности, интересов.
В основное учебное отделение зачисляются студенты, отнесённые по
состоянию здоровья, уровню физического развития и подготовленности к
основной и подготовительной медицинским группам. Численный состав
каждой учебной группы в этом отделении должен составлять не более 20
человек.
Учебный процесс в таких группах направлен на разностороннюю
физическую подготовку студентов, формирования у них устойчивого интереса
к занятиям физической культурой и спортом, овладение двигательными
навыками и умениями и на развитие физических качеств.
В спортивное отделение, состоящее из учебных групп по видам спорта
(системам
физических
медицинской
группы,
упражнений),
показавших
зачисляют
хорошую
студентов
общую
основной
физическую
и
спортивную подготовленность и проявивших желание углубленно заниматься
одним из видов спорта, организованном в вузе.
На специальное учебное отделение зачисляются студенты, отнесённые
по данным медицинского обследования в специальную медицинскую группу.
Учебные группы этого отделения комплектуются с учётом пола, характера
заболевания и функциональных возможностей организма студентов.
Учебный процесс по физическому воспитанию в специальном учебном
отделении преимущественно направлен на:
- укрепление здоровья, закаливание организма, повышение уровня
физической работоспособности;
- возможное устранение функциональных отклонений в физическом
развитии; ликвидацию остаточных явлений после перенесённых заболеваний;
-
приобретение
необходимых
и
допустимых
профессионально-прикладных умений и навыков.
для
студентов

22.

Занятия для студентов, зачисленных на это отделение, являются
обязательными и проводятся на всём периоде обучения.
При проведении зачетов студенты, освобожденные на длительный период
от практических занятий, выполняют письменную методико-практическую
контрольные работы, и сдают зачет по теоретическому разделу программы, а
также ведут научно-исследовательскую деятельность.
Физическое воспитание в вузе осуществляется в многообразных формах,
которые взаимосвязаны, дополняют друг друга и представляют собой единый
процесс физического воспитания студентов.
Учебные занятия являются основной формой физического воспитания
в высших учебных заведениях. Они планируются в учебных планах по всем
специальностям, и их проведение обеспечивается преподавателями кафедр
физического воспитания.
Самостоятельные занятия способствуют лучшему усвоению учебного
материала, являются одним из путей внедрения физической культуры и спорта
в быт и отдых студентов. Эти занятия могут проводиться во внеучебное время
по заданию преподавателей или в спортивных секциях.
Физические упражнения в режиме дня направлены на укрепление
здоровья,
повышения
умственной
и
физической
работоспособности,
оздоровление условий учебного труда, быта и отдыха студентов, увеличение
бюджета времени на физическое воспитание.
Массовые
оздоровительные,
физкультурные
и
спортивные
мероприятия направлены на широкое привлечение студенческой молодёжи к
регулярным занятиям физической культурой и спортом, на укрепление
здоровья, совершенствование физической и спортивной подготовленности
студентов. Они организуются в свободное от учебных занятий время. Эти
мероприятия проводятся спортивным клубом вуза.

23.

Контрольные вопросы.
1. Дайте определение понятиям: «физическая культура», «физическое
воспитание», «физическое развитие», «физическое совершенство»,
«физическая подготовка», «физическая и функциональная подготовленность»,
«психофизическая подготовка», «профессионально-прикладная физическая
подготовка», «двигательная активность», «физическое образование», «спорт»,
«физическая рекреация», «двигательная реабилитация»?
2. Раскройте общественный и личностный уровни ценностей
физической культуры и спорта?
3. Что представляет технологическая структура физической культуры
личности?
4. Дайте характеристику уровней физической культуры личности?
5. Какие основные главы представлены в общей структуре
Федерального закона РФ о физической культуре и спорте?
6. Перечислите основные задачи физического воспитания студентов
ВУЗов?
7. Раскройте трехкомпонентную структуру содержания физической
культуры и кратко опишите направленность ее компонентов?
8. Из каких разделов состоит учебный материал программы курса
физического воспитания?
9. Назовите обязанности студентов в процессе прохождения учебного
курса физического воспитания?
10. Обозначьте принципы разделения студентов на группы для занятий
физической культурой?
11. Назовите основные формы занятий физической культурой в вузе?