В мире героев Чеховских произведений

1.

В МИРЕ ГЕРОЕВ
ЧЕХОВСКИХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ

2.

ОСОБЕННОСТИ ЧЕХОВСКОЙ ПРОЗЫ О ДЕТЯХ
«Писать для детей вообще не умею…
и так называемой детской литературы
не люблю и не признаю…»
А. П. Чехов
Исследовал все стадии взросления - от дошкольника до подростка
Не только прекрасно изображал внешность ребёнка, особенности его речи, но и
умел «мыслить на его манер»
Указывал на душевную чёрствость и эгоизм взрослых, которые не хотят понять,
что происходит в его душе ребенка
Дети у Чехова – выразители высоких принципов морали, человечности,
противостоят устоявшимся правилам и привычкам окружающей жизни
Порицал родителей, учителей, безразличных к детям, к их интересам,
особенностям психики
Убеждал читателя, что в кругу детей нет разделения на социальные группы

3.

«Детвора» (1886)
Представляет по жанру зарисовку за детьми, которые остались
вечером одни и в отсутствии взрослых не ложатся спать, а
играют в лото
Гриша, 9 лет- завистлив и корыстолюбив, играет в
лото исключительно из-за денег.
Аня, 8 лет «счастье в игре…вопрос самолюбия»,
поэтому она ревностно следит, чтобы никто не
выиграл.
Соня, 6лет - «играет в лото ради процесса игры»,
одинаково радуясь за каждого выигравшего.
Алеша в силу возраста не имеет «ни корыстолюбия,
ни самолюбия».
Окружающую жизнь видим Андрей, сын кухарки, безучастен к выигрышу,
интерес вызывают цифры цифр и как они не
глазами ребенка, и в этом
перепутываются!».
мире опыт взрослого
бесполезен. Яркий,
Вася, пятиклассник, «маленький старичок»,
беззаботный и светлый
рассуждающего как взрослый: «Разве можно давать
рассказ передает все
детям деньги? И разве можно позволять играть им
обаяние детства.
в азартные игры? Хороша педагогия, нечего
сказать. Возмутительно!».

4.

(1887)
Тема рассказа: желание мальчиков совершить путешествие в далекую страну.
Гимназисты-второклассники, начитавшись романов об индейцах, решили
убежать в Америку.
Неудачу замысла герои пережили по-разному. Володя
был подавлен и глубоко раскаивался в них.
Чечевицын, не привязанный к семейным ценностям и
не обладающий чувством ответственности, был горд,
так и не понял, что заставил страдать близких людей.
Чехов призывает взрослых бережно и внимательно
относиться к своим детям, помогая им разбираться в людях,
не слепо поддаваться чужому влиянию, а отстаивать
собственную точку зрения.

5.

Проблема воспитания поднята в рассказе. Отец мальчика не считает
курение собственным недостатком и опасностью для сына. Логические
доводы не приносят результата, но отец находить способ поразить
мальчика, так что тот решает не курить.
Папа - прокурор
Никак не может найти с
сыном общего языка
Не умеет «мыслить на
его манер»
Ежедневно наблюдает
за сыном и видит его
детскую необычность
Серёжа – юный
курильщик
Художественная натура
Восхищен рассказом отца
о прекрасном дворце и
саде…
Его убеждает бросить
курить нелепая сказка,
сочинённая отцом.
Серёже повезло – у него думающий папа !

6.

«ЗЛОЙ МАЛЬЧИК» (1886)
«Как мал, и уже такой подлец! Что же из него дальше
будет?»
Сюжет и композиция:
Завязка – чеховское «вдруг»…
Сюжет движет шантаж Коли,
замедляя и растягивая
композиционные рамки
Кульминация – объявление о
помолвке
Развязка – заслуженное
наказание злого мальчика
Поучительная история о том, как детской души
ребёнка коснулась «плесень» взрослой жизни

7.

ЛИШЕННЫЕ ДЕТСТВА
«Ванька» (1886)
Ванька – девятилетний мальчик- сирота, отданный
сапожнику в обучение.
Дед – забыл о внуке.
Хозяин и хозяйка – бьют, заставляют прислуживать по
хозяйству, нянчить ребёнка, сапожному ремеслу не учат.
Ванька Жуков, и его «мучители» изображаются так, что
перед глазами вырисовывается картина той гнетущей
обстановки, что была характерна для русской жизни того
времени.
Самое трагичное то, что письмо до дедушки так и не дойдёт,
никто мальчика не услышит, и лучше ему не будет.

8.

Эта изящная
миниатюра
о страданиях
тринадцатилетней служанки Варьки, доведенной
вынужденной бессонницей до изнеможения и
отчаяния, впоследствии до преступления
Чехов сумел показать всю психологическую драму
девочки. Ему понятно ужасное состояние героини, в
которое она попала. Поэтому писатель не может
строго судить Варьку за ее ужасный поступок. Он
лишь с сожалением констатирует факт преступления,
дальнейшая ужасная судьба девочки не известна. Что
ее ждет? Скорее всего – и мгновенная месть хозяев, и
карающая рука закона.
«Детская» тема рассказа оборачивается совсем не детской
проблемой - о судьбе личности в обществе, основанном на
социальной несправедливости

9.

ДУХОВНОЕ ЗАВЕЩАНИЕ А. П. ЧЕХОВА
Продолжая традицию Л.Н.Толстого, Чехов использует взгляд героевдетей на мир, даря взрослому читателю радость «первоузнавания».
Перечитывая рассказы Чехова, можно проследить всю историю
человеческого детства.
В «детских» рассказах намечен и один из главных конфликтов основного
чеховского сюжета – конфликт «отцов» и «детей». Поучение отцов,
навязывание своих догм – одна из граней футляра, в который попадает
человек.
Рассказы о детях, лишённых детства, с предельной
остротой ставили вопрос о несправедливости социального неравенства,
об ответственности взрослых за будущее поколение.