Правовое государство

1.

2.

В какой фразе общество представлено как динамическая
система?
1) Закрытое акционерное общество отличается от открытого
тем, что акции распространяются только среди
ограниченного круга участников.
2) В средневековом японском обществе было особое
военное сословие самураев.
3) В последнее время российское общество претерпело
значительные изменения.
4) Общество представляет собой формы объединения людей
и способы их взаимодействия.
Главной целью игровой деятельности является
1) определение способностей игроков
2) сам процесс деятельности
3) создание чего-то нового, ранее не существовавшего
4) получение практически полезного результата

3.

Яна учится в 6 классе музыкальной школы на отделении
фортепиано. Этот факт иллюстрирует получение Яной
1) основного общего образования
2) среднего (полного) образования
3) среднего профессионального образования
4) дополнительного образования
Верны ли следующие суждения о межличностном конфликте?
А. Межличностный конфликт может быть вызван
повышенным чувством собственного достоинства одного
из участников.
Б. Межличностный конфликт может принять затяжную форму.
1) верно только А
3) верны оба суждения
2) верно только Б
4) оба суждения неверны

4.

Присутствие в качестве наблюдателей на экзаменах
родительской общественности, представителей СМИ является
проявлением
1) демократизации образования
2) гуманизация образования
3) информатизация образования
4) непрерывности образования
Верны ли следующие суждения о гуманизме?
А. Гуманизм находит практическое воплощение во многих
сферах жизнедеятельности человека.
Б. Гуманизм предполагает активную борьбу против всех форм
человеконенавистничества.
1) верно только А
3) верны оба суждения
2) верно только Б
4) оба суждения неверны

5.

Контрольный опрос
1. Что означает понятие «политический режим»?
2. Каковы основные виды политических режимов?
3. Чем характеризуется тоталитарный режим?
4. Что позволяет правящей верхушке удерживать власть в
тоталитарном обществе?
5. Сравни тоталитарный и авторитарный режимы.
6. Как обеспечивается контроль над властью со стороны
общества в условиях демократии?
7. Каковы формы непосредственной и представительной
демократии?
8. Чем характеризуется развитие демократии в современном
мире?

6.

Правовое государство
Учитель истории и обществознания
Фомин В. А.
МОУ СОШ №31

7.

Цель урока
Познакомиться с понятием «правовое государство»,
проанализировать его основополагающие признаки, принципы
функционирования.
План занятия
1. Понятие правового государства
2. Соединение силы и справедливости
3. Власть в правовом государстве

8.

Проблемный вопрос
Что выше — право или власть?

9.

1. Понятие правового государства
Охарактеризуйте положение крестьян (крепостных и лично
свободных) в любой из изученных периодов истории.
Концепцию предложил в XVIII в. И. Кант
Правовое государство – государство, деятельность которого
подчинена нормам права, а также фундаментальным
правовым принципам, направленным на защиту достоинства,
свободы и прав человека.
-
Основополагающие признаки (принципы):
верховенство права во всех сферах;
незыблемость прав и свобод человека;
взаимная ответственность государства и личности;
разделение властей.
Проблема термина (не совсем удачен):
Нет государства без права, а права без государства.

10.

Сравните законы в правовом и неправовом
государстве.
Правовое государство: законы гуманны, справедливы,
закрепляют неотъемлемые права каждого человека.
Гражданин обладает ими от природы, в них выражена его
свобода, т. е. возможность осуществлять деятельность в
различных сферах общества: экономической, политической,
социальной, культурной, личной (частной).
Неправовое государство: естественные права человека
ущемлены, он чувствует себя униженно, неуверенно, теряет
способность к творчеству, ограничивая, таким образом,
собственное развитие и развитие общества.
Пример, практика подслушивания правительственными
агентами США телефонных разговоров: нарушались права
граждан на частную (личную) жизнь.

11.

Свобода, выраженная в правах, не может быть абсолютной, а
имеет определенную меру равную для всех.
Иначе: право одного человека становится произволом, для
другого, превращается в одностороннюю привилегию.
Приведите примеры
Правовое государство признает и конституционно закрепляет
свободу людей, их равенство в правах как прирожденные
качества каждого человека.
Незыблемость прав человека, их охрана и гарантированность
составляют признак правового государства.
Из учебника: сегодня в мире существует ряд государств, в
которых можно увидеть признаки правового государства. И
хотя такое государство всё ещё, пожалуй, остаётся идеалом для
человечества, наука уже многое знает о нём и продолжает
активно разрабатывать теорию правового государства.

12.

2. Соединение силы и справедливости
Жизнь была бы куда лучше, если бы сила, которой обладало
государство, находилась в согласии со справедливостью.
Платон (427—347 до н. э.): государство вообще возможно только
там, где господствует справедливый закон. «Я вижу близкую
гибель того государства, где закон не имеет силы и находится
под чьей-либо властью».
Аристотель, ученик Платона (384—322 до н. э.): «Там, где
отсутствует власть закона, там нет места и какой-либо форме
государственного строя».
Цицерон (106—43 до н. э.): право должно быть выше власти.
Государство должно иметь такое устройство, при котором не
только рядовые граждане, но и сама власть подчинена праву.

13.

3. Власть в правовом государстве
Дж. Локк (1632—1704): в государстве должны верховенствовать
законы, признаваться естественные, неотчуждаемые права
человека и осуществляется разделение властей.
Ш. Монтескьё (1689—1755): разделял власть в государстве на
три вида: законодательную, исполнительную и судебную. Это
необходимо для того, чтобы различные власти взаимно
контролировали и сдерживали друг друга. Если вся власть
сосредоточена у одного лица или учреждения, свободы не
будет, а будет произвол, тирания.
Плеяда русских мыслителей.
Следует признать, что государство долгое время оставалось
глухим по отношению к подобным идеям.

14.

4. Принципы (признаки) правового
государства
Разделение государственной власти на законодательную,
исполнительную и судебную.
Работа в группах:
Дайте характеристику
1 группа: Законодательная власть. Стр. 30, абзац 1
2 группа: Исполнительная власть. Стр. 30, абзац 2 снизу
3 группа: Судебная власть. Стр. 31, абзац 2
4 группа: Цель разделения властей. Стр. 31, абзац 4 – 5
5 группа: Россия на пути к правовому государству. Стр. 31,
абзац 4 снизу – конец параграфа

15.

Разделение власти в правовом государстве
Законодательная
власть
верховное положение
Исполнительная
власть
СМИ
Общественное мнение
избиратели
Судебная
власть

16.

Вопросы
1. В чём сущность правового государства?
2. Почему мысль о необходимости соединения силы
государства и справедливости права относят к числу
великих гуманистических идей?
3. Как ты понимаешь смысл суждения, высказанного
Цицероном: «Право выше власти»?
4. Каково содержание важнейших признаков правового
государства?
5. Дай характеристику трёх ветвей власти — законодательной,
исполнительной, судебной.

17.

Социологи провели опрос работников госпредприятий и
частных фирм о сравнительной эффективности способов
повышения производительности труда.
Результаты опроса (в % от числа отвечавших) представлены
на гистограмме.

18.

Сформулируйте по одному выводу:
а) о сходстве и б) о различии в позициях групп опрошенных.
Выскажите предположение о том, чем объясняется:
а) сходство; б) различие.

19.

Рефлексия
На уроке я узнал(а)
__________________________
На уроке я работал(а)
активно/ пассивно
Своей работой на уроке я
доволен (довольна) или нет
Материал урока мне был
понятен/ не понятен
интересен/ не интересен

20.

Домашнее задание
1. Изучить § 4
2. Устно подготовить ответы на задания на стр. 32 – 33.
3. Подготовить рефераты (10-15 предложений):
а).