Наречие. Степени сравнения наречий

1.

Раздел:Музыка в нашей жизни
Тема урока:
Наречие. Степени сравнения
наречий

2.

Цели обучения:
7.4.1.1 создавать тексты официальноделового стиля (официальное поздравление,
деловое письмо);
7.1.2.1 понимать значение слов учебнообразовательной тематики.

3.

Эмоциональный настрой на урок
Я есть любовь,
Я есть воля,
Я есть сила,
Я есть добро,
Я есть всё прекрасное.
Я есть Человек,
Всё зависит от меня,
Всё в моих руках.

4.

https://wordwall.net/ru/resource/71013085/морфолог
ический-разбор-глагола

5.

Актуализация знаний
Просмотр видеоролика.
-Что вы увидели на экране?
– О чем мы будем говорить на уроке?.
5

6.

Записываем число и тему сегодняшнего нашего
урока: Наречие. Степени сравнения наречий
III. Изучение нового материала
Упражнение №414
Сопоставьте данные словосочетания. Какие из них
выражают значение сравнения?
читать выразительно - читать выразительнее
говорить громко - говорить громче
петь хорошо - петь лучше
рассказывать интересно - рассказывать интереснее
6

7.

• Прилагательные в форме сравнительной
степени в предложении являются
сказуемыми, относятся к
существительному и отвечают на вопрос
каков? (какова? каково? каковы?).
Наречия в форме сравнительной степени
в предложении являются
обстоятельствами, относятся к глаголу и
отвечают на вопрос как?.

8.

• Упражнение №417
• Назовите одинаковые по звучанию слова. Поставьте к
ним вопросы. Какими членами предложения они
являются? Спишите предложения, в которые входят
наречия в сравнительной степени. Подчеркните их как
члены предложения.
• Этот тополь выше клёна. Мой брат прыгает выше меня.
Дон уже
• Волги. Нужно рукава сделать уже. Моя мама моложе
папы. Он выглядит моложе. Это платье удобнее, чем
костюм. Располагайтесь удобнее, друзья!

9.

Прием«Соотнеси»
https://wordwall.net/ru/resource/59147499/степенисравнения-наречий

10.

• Упражнение №418(на доске)
• Спишите пословицы, вставляя пропущенные
буквы. Подчеркните наречия как члены
предложения. Укажите наречия в
сравнительной степени. Объясните написание
не с глаголами.
• 1) Мя...ко стелет, да жёс...ко спать.
• 2) Мен... ше говори, а бол...ше делай.
• 3) Кто вч..ра солгал, тому завтра (не)поверят.
• 4) Кто труд любит, тот долго спать (не)будет.
• 5) Плохо медлить, но и спешить (не)следует.

11.

• Индивидуальная работа.
• Составьте различные по цели
высказывания предложения,
поставив данные наречия в
сравнительной степени.
Обозначьте суффиксы.
• Бережно, важно, жалобно,
крепко, ласково, подробно,
прохладно, радостно, строго,
чудесно.

12.

Прием«Найди ответ»
https://wordwall.net/ru/resource/39093745/вставьте-впословицы-пропущенные-наречия-в-сравнительной

13.

• Упражнение №420
• Прочитайте текст. Как бы вы его озаглавили? Какова его
основная мысль?
• Из древности до нас дошла казахская народная легенда о
происхождении музыки. Она рассказывает о том, что
высоко в небе парила песня.
• Пролетая над великой степью казахов-кочевников, она
опустилась очень низко, поэтому народ, услышавший её,
от природы наделён большим музыкальным даром.
• Не случайно иноземные путешественники удивлялись
тому, что большинство «хранителей степи», независимо
от того, был это ребёнок, взрослый человек или старец,
мог искусно сыграть мелодию на домбре или кобызе,
быстро сочинить или исполнить песню.

14.

• 1.Определите количество
наречий в 1-м абзаце.
• 2. Выпишите наречия,
определите их разряд.
• 3.Образуйте от
выписанных наречий
формы простой
сравнительной степени.
Обозначьте суффиксы
• 4. Объясните
правописание согласной в
корне слова низко.
Подберите проверочное
слово.

15.

• Назовите одним словом.
• 1) По преданию первый казахский музыкант.
• 2) Двухструнный смычковый инструмент, по
легенде первый казахский инструмент.
• 3) Семиструнный щипковый инструмент.
• 4) Глиняный духовой инструмент овальной
формы.
• 5) Шумовой инструмент с металлическими
подвесками.
• 6) Песенно-поэтическое соревнование
акынов.
• 7) Автор и исполнитель кюев.

16.

17.

• Упражнение №422

18.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!