Подготовка к ВПР-7 2034

1.

2.

Поставьте знак ударения в
следующих словах.
Досуха, договоры, цепочка,
корысть.

3.

Найдите и исправьте грамматическую(-ие) ошибку(-и) в
предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые)
вариант(-ы) предложения(-й).
1) Нанося на кожу йод, возникает местное раздражение.
2) Бегущие крысы с корабля предсказывают гибель
судна.
3) Моряки, изучив карты, успешно провели корабль
мимо рифов.
4) Избороздившие все моря капитаны многое расскажут
вам о мире.

4.

1) Когда я наношу на кожу йод, возникает
раздражение.
2) Бегущие с корабля крысы…

5.

Выпишите предложение, в котором нужно поставить
одну запятую. (Знаки препинания внутри предложений
не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы
сделали свой выбор.
1) Мальчик раскрошив печенье разбросал крошки
рядом с голубями.
2) Я не верил в истории рассказанные Игорем но
молчал об этом.
3) Построив дом папа начал строить сарай
предназначенный для хранения лопат.
4) Фильм мы посмотрели в кинотеатре находящемся
недалеко от дома.

6.

Выпишите предложение, в котором необходимо
поставить две запятые. (Знаки препинания внутри
предложений не расставлены.) Напишите, на каком
основании Вы сделали свой выбор.
1) Я уснул в палатке поставленной на берегу реки.
2) Размахивая руками и не понижая голоса говорила
Наташа о проекте.
3) Друзья встречаемся в кондитерской расположенной
в центре города.
4) Видны у горизонта дальние горы овеянные
синеватой мглой.

7.

Объясните значение пословицы
«Счастье у каждого под мозолями лежит»,
запишите Ваше объяснение
Данная пословица означает: счастье не
даётся даром, его надо заслужить трудом,
заработать.

8.

Объясните значение пословицы
«Чему Ванечка не научился, того
Иван не выучит», запишите Ваше
объяснение.
Данная пословица означает: если в детстве
человек не приобретёт полезные навыки, не
усвоит общепринятые нормы поведения, то,
будучи взрослым, не следует этим нормам,
многого не умеет делать.

9.

Поставьте знак ударения в
следующих словах.
Партер, кухонный, цепочка,
свекла.

10.

Найдите и исправьте грамматическую(-ие) ошибку(и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые)
вариант(ы) предложения(-ий).
1) Закрыв книгу, я ещё долго думал о героях
полюбившегося мне романа.
2) Ребята с радостью помогали археологам,
приехавших на раскопки древнего города.
3) Одноклассники договорились встречаться по
окончанию школы каждый год.
4) Моя бабушка бережно хранит и перечитывает
журналы «Юность».

11.

2) Ребята с радостью помогали археологам,
приехавшим на раскопки древнего города.
3) Одноклассники договорились встречаться по
окончании школы каждый год.

12.

Выпишите предложение, в котором нужно поставить
одну запятую. (Знаки препинания внутри
предложений не расставлены.) Напишите, на каком
основании Вы сделали свой выбор.
1) Приехав в Михайловское Пушкин должен был както обустроить свой быт.
2) Вид на реку Сороть открывающийся с балкона
старого дома был изумителен.
3) Выходящая окнами на юг комната стала кабинетом
опального поэта.
4) Старый дом напоминавший о славе предков
пробуждал в поэте воспоминания детства.

13.

Выпишите предложение, в котором необходимо
поставить две запятые. (Знаки препинания внутри
предложений не расставлены.) Напишите, на каком
основании Вы сделали свой выбор.
1) Света медленно ходила по залам музея внимательно
рассматривая пейзажи и портреты.
2) В уютной галерее висели уникальные полотна
принадлежавшие старой хозяйке замка.
3) Бегая по лугу дети с удовольствием собирали
ароматную землянику и лакомились ею.
4) Уважаемые посетители зоопарка не кормите зверей
находящихся в вольерах

14.

Объясните значение пословицы «Дерево
держится корнями, а человек — друзьями»,
запишите Ваше объяснение.
Как корни питают дерево, дают
ему жизненные соки, так и друзья
дарят человеку силы, помогают
ему в беде и разделяют его
радость.

15.

Определите и запишите основную мысль текста.
1)Называя Уральские горы уникальными, никто даже не задумывается, почему
так сложилось. (2)А между тем, они являются единственным горным поясом,
пересекающим Россию с севера на юг. (3)К тому же они выполняют роль
границы между европейской и азиатской частями материка.(4)История
«каменного пояса» России длиннейшая и сложнейшая, началась она 3,5
миллиарда лет назад. (5)Именно тогда в том месте, где сейчас находятся горы,
разорвалась земная кора. (6)Почти 2 миллиарда лет происходило расширение
этого разлома, что привело к образованию океана. (7)Но после литосферные
плиты начали вновь сближаться, что привело к исчезновению океана и
образованию гор. (8)Прошло ещё несколько миллионов лет, и образованные
горы разрушились, на их месте сформировались равнина с мелкими сопками.
(9)Новые движения коры Земли привели уже к образованию тех Уральских гор,
которые мы знаем сейчас.(10)Уральские горы можно смело назвать
сокровищницей. (11)Сорок восемь видов важных полезных ископаемых — на
Урале. (12)Но наиболее ценное на Урале — его известные камни-самоцветы.
(13)Малахит и яшма, добытые в Уральских горах, использованы для
изготовления чаш в Эрмитаже и для внутренней отделки храма Спаса на
Крови, построенного в Санкт-Петербурге. (14)Об этих дивных камнях
написано очень много сказок и легенд.

16.

1.Определите, какой тип речи представлен в
предложениях 1−3 текста. Запишите ответ.
2.Почему Уральские горы можно смело назвать
сокровищницей? Запишите ответ. Выпишите из текста
не менее трёх ключевых слов (словосочетаний),
которые подтверждают Ваш ответ.
3.Определите и запишите лексическое значение слова
«уникальный» («уникальными») из предложения
4Найдите стилистически окрашенное слово в
предложениях 12−14, выпишите это слово. Подберите
и запишите синоним к этому слову.