Проект сообщества

1. Community project

3-4 год MYP

2.

►Проект
создается
индивидуально или группой
не более 2- 3х человек

3. Компоненты проекта

►Практическая
направленность
►Дневник процесса
►Презентация

4.

5.

Defining a goal to address a need in the
community
Постановка цели в рамках служения
обществу
► - повысить степень информированности
► - принять активное участие
► - исследовать
► - проинформировать общество
► - создать / изобрести
► - изменить поведение / отношение
► - выступить в защиту / поддержать /
пропагандировать

6.

7. Задачи проекта

►Исследование
►Планирование
►Практическая
часть
►Рефлексия (анализ)

8.

Исследование и планирование
► Фокусируется на служении обществу
(доказательства предоставляются в
презентации)
► Процессуальный журнал (написать
рефлексию по каждому из этапов
создании продукта / проекта)
► Презентация (устная защита и Power
Point) 1 человек: 6-10 минут; группа: 1014 минут. Все члены группы должны
участвовать в устной защите!

9. Approaches to learning (ATL) Подходы к обучению

Навыки подходов к обучению,
IB MYP
категории
Навыки подходов к обучению,
IB MYP
группы
Коммуникационные навыки
1. Коммуникация
Социальные навыки
2. Сотрудничество
Самоорганизация
3. Организация
4. Эмоционально обусловленные навыки
5. Рефлексия
Исследование
6. Информационная грамотность
7. Медиаграмотность
Мышление
8. Критическое мышление
9. Креативное мышление
10. Передача информации

10. Projects Objectives Задачи проектов

Задача А: Исследование
1. Определить цель,
основанную на
личных интересах,
в рамках служения
обществу;
1. Определить точную
цель и контекст
проекта,
основанных на
личных интересах;
2. Определить приоритетные общие и
предметные знания, важные для
реализации проекта
3. Продемонстрировать исследовательские
навыки
Сотрудничество
Критическое мышление
Креативное мышление
Информационная
грамотность
Медиаграмотность
Передача информации

11.

Задача B: Планирование
1. Разработать план 1. Разработать
Сотрудничество
действий в
критерии
Организация
рамках служения
оценивания
Критическое
обществу
продукта /
мышление
результата
Креативное
мышление
2. Создать план и запись процесса
Сотрудничество
создания проекта
Организация
3.
Продемонстрировать навыки
Рефлексия
самоорганизации

12.

Задача С: Действие
1. Продемонстриров 1. Создать продукт
ать результат
в соответствии с
проекта в рамках
целью,
служения
контекстом и
обществу
критериями
оценивания
продукта
2. Продемонстрировать навыки
мышления
3. Продемонстрировать
коммуникационные и социальные
навыки
Организация
Критическое
мышление
Креативное
мышление
Коммуникация
Сотрудничество
Критическое
мышление
Креативное
мышление
Передача
информации

13.

Задача D: Рефлексия
1. Оценить качество проекта 1. Оценить качество
в соответствии с планом в
продукта в
рамках служения
соответствии с
обществу
критериями
оценивания продукта
2. Провести рефлексию: как, 2. Провести рефлексию:
по завершении проекта,
как по завершении
расширились их знания (в
проекта расширились
целом) и расширилось
знания (в целом) и
понимание области
понимание темы
служения обществу
проекта и глобального
контекста
3.Провести рефлексию:
3. Провести рефлексию:
развитие навыков подходов
развитие навыков
к обучению при создании
портрета ученика IB
проекта
при создании проекта
Коммуникация
Рефлексия

14.

Определение глобального
контекста
Студенты обязаны определить один из
глобальных контекстов (их всего 6),
чтобы подчеркнуть значимость своего
исследования:

15.

►-
личность и взаимоотношения
(терапия смеха – кампания, проводимая в
детских больницах или домах
престарелых; тьюторские уроки для
начальной школы)

16.

►-
ориентация в пространстве и
времени (помощь в реставрации, уборке
в местных / исторических местах)

17.

►-
личностное и культурное
выражение (украшение и дизайн
больниц, коридоров; спектакль;
выражение межкультурного понимания
через графитти на стене)

18.

►-
научные и технические инновации
(помощь местным сообществам в
создании устройств по экономии энергии;
кампания по сокращению потребления
бумаги, воды)

19.

►-
глобализация и поддержка (посадка
деревьев: кампании по сокращению
использования пластика; создание
школьного сада)

20.

►-
честность / справедливость и
развитие (исследования по правам и
обязанностям, взаимоотношения между
обществами, решение конфликтов)

21. Создание снежных городков, лабиринтов

22. Общение с пожилыми людьми

23. Сотрудничество с детским домом №3

24. Организация детей начальной школы

25. Творчество объединяет! Роспись стен детской больницы

26.

27. Изготовление ковриков для собак

28. Подари праздник

29. Спортивная площадка

► Площадка
у школы

30. Бабушки и компьютер

31. Зоны досуга

32. Идеи

33.

Сhallenging and highly challenging Community Project goals
Цели социальных проектов под ранжированием
«Базовый
уровень задач» и «Высокий
уровень задач»
«Базовый
«Высокий
уровень задач»
уровень задач»
Помощь детской
Создание кукольного театр
больнице в течении
для представления в
определенного времени
детской больнице
Информирование
Письмо и публикация
общества на тему: «Что
(информирование
такое аутизм?»
общество на тему
совместно с обществом «Аутизм») детских историй
в помощь аутичным
совместно с детьми,
детям
болеющих аутизмом, и
членами общества в
помощь аутичным детям в
День открытых дверей на
территории школы

34. Неделя добрых дел

► Мастер
– класс в доме престарелых
► Встреча с ребятами из детского дома
► Изготовление кормушек
► Сбор макулатуры
► Ярмарка поделок
► Концерт для
родителей

35. CAS 20-24 октября г.Ереван

36. Лицей им.А.Ширакаци

37.

Using assessment criteria
Критерии оценивания
Criterion A
Исследование
Criterion B
Планирование
Criterion C
Действие
Criterion D
Рефлексия
Maximum 8
Maximum 8
Maximum 8
Maximum 8