Особенности поведения детей под влиянием негативного контента

1. Особенности поведения детей под влиянием негативного контента

2. Индивидуально-психологические характеристики личности несовершеннолетнего, наиболее чувствительные к влиянию цифрового

информационного
пространства
a) повышенная эмоциональность,
b) импульсивность,
c) внутренняя конфликтность,
d) незрелость социальнопсихологических установок,
e) нетерпимость

3. Особенности детей и подростков, повышающих риски возникновения радикальных установок

◊
повышенная внушаемость,
◊
некритичность восприятия,
◊
склонность безусловно принимать
мнения, доминирующие в значимых
для них группах
Эти характеристики приводят с одной
стороны к выраженной внутренней
тревожности и зависимости в общении со
сверстниками, сверхчувствительности к
неодобрению, критике, с другой – к
внешнему безразличию к мнению других.

4. Наиболее типичные признаки поведения детей при деструктивном влиянии контента

1.
Повышенная возбудимость, тревожность, агрессия
2.
Зацикленность на негативных эмоциях
3.
Утрата прежнего эмоционального контакта с
одноклассниками
4.
Стремление показать свое «бесстрашие»
5.
Стремление быть в центре внимания любой ценой
6.
Нелюдимость, отчужденность в школьной среде,
отсутствие друзей, низкие коммуникативные навыки
7.
Избегание зрительного контакта. Ребенок может
уводить взгляд, предпочитает смотреть себе под
ноги
8.
Конфликтное поведение. Ребенок вступает часто в
конфликты с учителями и сверстниками, участвует в
травле (буллинге)
9.
Ребенок ведет тетрадь или записную книжку, в
которую записываются имена других людей и
агрессивные высказывания в их отношении,
негативные, угрожающие рисунки

5. Наиболее типичные признаки поведения детей при деструктивном влиянии контента

1.
Ребенок проявляет повышенный интерес к неприятным
зрелищам, сценам насилия
2.
Ребенок участвует в трансляции деструктивного контента в
социальных сетях, например, выкладывает личные фото,
пересылает понравившиеся фото, часто ставит «лайки» и
др.
3.
Ребенок постоянно что-то рисует – навязчивое рисование.
Это могут быть жуткие и пугающие картины,
заштриховывание бумаги
4.
Ребенок участвует в образовании неформальных
асоциальных групп сверстников
5.
Ребенок проявляет жестокое обращение с животными, со
сверстниками (частое участие в драках), другими людьми
6.
Для ребенка характерны в целом резкие и внезапные
изменения в поведении, например, отказ от обучения,
участия в школьных мероприятиях, секциях, пропуски
занятий по неуважительным причинам, потеря интереса к
любимому учебному предмету
7.
Пассивный протест (уходы из дома, бродяжничество, отказ
от приемов пищи, отказ от речевого общения)
8.
Подражание асоциальным формам поведения окружающих,
которые имеют авторитет для ребенка (слепое копирование
негативных форм поведения, речи, манеры одеваться и др.)

6. Рекомендации родителям

Контроль и фильтрация контента:
- Используйте родительский контроль (специальные
программы)
- Ограничивайте время в соцсетях и играх
- Обсуждайте с ребенком, что он смотрит и читает в
интернете
Открытый диалог и доверие:
- Говорите о возможных опасностях в сети
(мошенничество, троллинг, манипуляции)
- Объясняйте, что не весь контент правдив, научите
критически оценивать ситуацию
- Если ребенок столкнулся с кибербуллингом или шокконтентом, поддержите его и помогите решить
проблему
Альтернативное времяпрепровождение:
- Поощряйте офлайн-активности (спорт, творчество,
чтение)
- Организуйте совместный досуг без гаджетов

7. Рекомендации педагогам

Наблюдайте за изменениями в
поведении учеников (агрессия,
замкнутость) – это может быть
сигналом влияния негативного
контента
Контролируйте общение в чатах и
соцсетях
Вовлекайте детей в позитивные
онлайн-проекты (блоги о науке,
творчестве)
Проводите родительские
собрания на тему «Дети в
интернете»

8. Рекомендации ученикам

Не переходи по подозрительным
ссылкам, не верь всему, что видишь в
интернете
Если тебя травят в сети – обратись ко
взрослым (родителю, учителю)
Не участвуй в распространении
жестокого или опасного контента
Проверяй информацию в нескольких
источниках
Помни, что не все «тренды»
безопасны

9. Особенности поведения детей под влиянием негативного контента