Духовная сфера жизни общества

1.

Духовная сфера жизни общества –
сфера общественной жизни,
связанная с производством и
распределением духовных
ценностей, с удовлетворением
духовных потребностей
человека.

2.

Религия §7 стр. 50
1. Мировоззрение, миропонимание,
мироощущение, а также связанное с
ними поведение людей, определяемое
верой и благоговейным отношением к
определенным ценностям (Бог, боги,
природа, культура, общество, нация,
власть, богатство и т. п.).
2. Форма общественного сознания,
которую характеризует вера в
сверхъестественное.

3.

Элементы религии:
Вера — религиозные чувства, настроения,
эмоции.
Учение —специально разработанная для
данной религии совокупность принципов, идей,
понятий.
Религиозный культ— совокупность действий,
которые совершают верующие: обряды,
молитвы, проповеди и т. п.
Церковь — социальный институт,
упорядочивающий и направляющий жизнь
религиозной общины.

4.

Религии в современном мире
три группы:
1 Родоплеменные религии, например,
языческие культы народов Крайнего Севера,
центральной Африки, индейцев, народов
Океании и пр.
2 Национальные (национальногосударственные) религии, например, синтоизм,
конфуцианство, индуизм, иудаизм и др.
3 Мировые религии:
христианство, буддизм и ислам.

5.

Основные функции религии:
мировоззренческая — помогает осмысливать
мир, общество, человека, обеспечиваются
целеполагание и смыслополагание;
культурная — способствует развитию
определённых основ культуры:
письменности, книгопечатания,
искусства;
интегрирующая — объединяет индивидов,
группы, если ими признаётся общее
вероисповедание;

6.

Основные функции религии:
коммуникативная — обеспечивает
расширение круга общения:
верующих друг с другом; верующих —
с Богом, ангелами, душами умерших,
святыми в литургии, молитве,
медитации и т. д.;
регулятивная — упорядочивает
определённым образом помыслы,
стремления людей, их деятельность;

7.

Основные функции религии:
компенсаторная (терапевтическая) — :
религия помогает людям преодолевать
жизненные трудности и находить
утешение в вере;
легитимирующая — узаконивает
некоторые общественные порядки,
институты (государственные,
политические, правовые и др.),
отношения, нормы, образцы.

8.

1 Выберите верные суждения о религии и
запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Религиозная вера включает в себя нормы
морали, нарушение которых считается грехом.
2) К мировым религиям относится иудаизм.
3) Одним из признаков мировой религии
является эгалитарность.
4) Регулятивная функция религии
обеспечивает сохранение и развитие ценностей
религиозной культуры.
5) К ранним формам религии относятся
тотемизм и анимизм.

9.

1 Выберите верные суждения о религии и
запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Религиозная вера включает в себя нормы
морали, нарушение которых считается грехом.
2) К мировым религиям относится иудаизм.
3) Одним из признаков мировой религии
является эгалитарность.
4) Регулятивная функция религии
обеспечивает сохранение и развитие ценностей
религиозной культуры.
5) К ранним формам религии относятся
тотемизм и анимизм.

10.

2 Выберите верные суждения о религии и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Религия, в отличие от других форм (областей)
культуры, направлена на выработку объективных,
системно организованных и обоснованных знаний о
мире.
2) Религии, как и науке, свойственны логичность и
доказательность выводов, критический анализ
результатов познания.
3) Религия предполагает веру в Бога и возможность
общения с ним.
4) Религия регулирует поведение верующих в
обществе.
5) В религии объединяется нравственный опыт
поколений людей

11.

2 Выберите верные суждения о религии и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Религия, в отличие от других форм (областей)
культуры, направлена на выработку объективных,
системно организованных и обоснованных знаний о
мире.
2) Религии, как и науке, свойственны логичность и
доказательность выводов, критический анализ
результатов познания.
3) Религия предполагает веру в Бога и возможность
общения с ним.
4) Религия регулирует поведение верующих в
обществе.
5) В религии объединяется нравственный опыт
поколений людей
345

12.

3 Выберите верные суждения о религии и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Религия, в отличие от морали, регулирует
поведение человека в обществе.
2) Религия включает в себя социальные нормы,
которые верующие должны соблюдать.
3) Верующий человек убеждён в реальности
существования Бога.
4) Религия помогает верующему избавиться от
одиночества, расширить круг его общения.
5) Религии, как и науке, свойственны
логичность и доказательность выводов,
критический анализ результатов познания

13.

3 Выберите верные суждения о религии и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Религия, в отличие от морали, регулирует поведение
человека в обществе.
2) Религия включает в себя социальные нормы,
которые верующие должны соблюдать.
3) Верующий человек убеждён в реальности
существования Бога.
4) Религия помогает верующему избавиться от
одиночества, расширить круг его общения.
5) Религии, как и науке, свойственны логичность и
доказательность выводов, критический анализ
результатов познания
234

14.

4.1 Проанализируйте информацию в таблице и выполните
задания.
1 Заполните пропуск в таблице «Функции религии». (Ответ
должен быть дан в виде развёрнутого предложения или
словосочетания.)
Функции религии
Компенсаторная
Мировоззренческая Регулятивная
…
Религия
формирует
представления
человека о
смысле жизни и
его месте в мире
..
Религия
определяет
нравственные
нормы,
регулирующие
поведение
верующих

15.

4.2
С опорой на обществоведческие
знания укажите одну любую
черту религии и
проиллюстрируйте примером её
проявления в современной
жизни

16.

4.1 Религия помогает людям преодолевать жизненные
трудности и находить утешение в вере. (Предложение
может быть сформулировано иначе.)
4.2 - Черта — утешение и поддержка (религия помогает
людям справляться с горем и стрессом; например,
люди обращаются к молитве и религиозным обрядам в
трудные моменты жизни).
- Черта — объединение единомышленников
(религиозные общины создают прочные социальные
связи между своими членами, поддерживая друг друга
в различных ситуациях).

17.

5 Рассмотрите три фотографии.
5.1 Какая деятельность объединяет людей, изображённых на
фотографиях?
5.2 Объясните:
а) какие направления данной деятельности представлены на
изображениях ?
б) какое значение для человека имеют данного рода занятия?

18.

5 Рассмотрите три фотографии.
5.1 Религиозная / поклонение высшим силам /
вера в высшие силы, Бога.
5.2 Объясните:
а) христианство, ислам, буддизм;
б) религия позволяет человеку обрести
душевное равновесие / религия определяет
мировоззрение человека, его систему ценностей

19.

6 Рассмотрите три фотографии.
6.1 Какая сфера духовной культуры объединяет
строения, изображённые на фотографиях?
6.2 Объясните:
а) какие направления представляет каждое из
строений?
б) какое значение для человека имеют занятия,
осуществляемые в данных строениях?

20.

6 Рассмотрите три фотографии.
6.1 Религия / поклонение высшим силам / вера в
высшие силы, Бога.
2. Объяснение:
а) христианство, ислам, буддизм;
б) религия позволяет человеку обрести душевное
равновесие / религия определяет мировоззрение
человека, его систему ценностей.

21.

7 Рассмотрите три фотографии.
7.1 Какая деятельность объединяет символы,
изображённые на фотографиях?
7.2 Объясните:
а) какие направления данной деятельности
представлены на изображениях ?
б) какое значение для человека имеют данного рода
занятия?

22.

7 Рассмотрите три фотографии.
7.1 1. Религиозная / поклонение высшим силам / вера
в высшие силы, Бога.
2. Объяснение:
а) христианство, ислам, буддизм;
б) религия позволяет человеку обрести душевное
равновесие / религия определяет мировоззрение
человека, его систему ценностей

23.

8 Рассмотрите три фотографии.
8.1 Какая форма (область) духовной культуры
может быть проиллюстрирована данными
изображениями произведений архитектурного
искусства? (Слова «искусство» и «архитектура»
не следует использовать в ответе)

24.

8 Рассмотрите три фотографии.
8.2 Объясните:
а) что отличает данную форму (область) от других
форм (областей) духовной культуры;
б) что объединяет данную форму (область) духовной
культуры с другими (укажите любые две общие черты)
8.3 Объясните значение данной формы (области)
духовной культуры в жизни человека. (Сформулируйте
два суждения.)

25.

8 Рассмотрите три фотографии.
8.1 Религия
8.2 Объясните:
а) предполагает веру в наличие таинственной связи между
человеком и Богом (или другими сверхъестественными
силами), поклонение этим силам, возможность
взаимодействия человека с ними;
б) религия, как и другие формы (области) духовной культуры,
— оказывает влияние на мировоззрение человека, его
поведение;
— несёт в себе духовное наследие предыдущих поколений,
осуществляет связь поколений и др.

26.

8 Рассмотрите три фотографии.
8.3 Объяснение:
— религия предлагает человеку определённую
картину устройства мира, даёт ответы на
вопросы о смысле жизни человека, его месте в
этом мире;
— религия является людям утешением,
надеждой, духовным утолением, опорой.

27.

9 Рассмотрите три фотографии.
9.1 Какая форма (область) духовной культуры может
быть проиллюстрирована данными изображениями?
9.2 Объясните:
а) что отличает данную форму (область) от других
форм (областей) духовной культуры;
б) что объединяет данную форму (область) духовной
культуры с другими (укажите любые две общие
черты).

28.

9 Рассмотрите три фотографии.
9.3 Объясните:
а) что отличает данную форму (область) от
других форм (областей) духовной культуры;
б) как данная форма (область) духовной
культуры влияет на воспитание людей.

29.

9 Рассмотрите три фотографии.
9.1 Религия
9.2 Объясните:
а) предполагает веру в наличие таинственной связи между
человеком и Богом (или другими сверхъестественными силами),
поклонение этим силам, возможность взаимодействия человека
с ними;
б) религия, как и другие формы (области) культуры,
— оказывает влияние на мировоззрение человека, его
поведение;
— раскрывает внутренний мир и обогащает духовную жизнь
человека и др.

30.

9 Рассмотрите три фотографии.
9.3 Объяснение:
а) предполагает веру в наличие таинственной связи
между человеком и Богом (или другими
сверхъестественными силами), поклонение этим
силам, возможность взаимодействия человека с ними;
б) религия не только предъявляет требования к
поведению человека, но и побуждает его к развитию
своих положительных качеств и др.

31.

10
Привлекая обществоведческие
знания, составьте краткое (не более 5
предложений) сообщение духовной
сфере жизни общества, используя все
приведённые ниже понятия.
Религия,
вера,
моральные нормы
церковь,

32.

10
Религия — определённая система
взглядов, обусловленная верой в
сверхъестественное.
Религия
предполагает
следование
определенному своду моральных норм
и
моделей
поведения,
обрядов,
культовых действий. Верующие люди
объединяются
в
организации —
церкви, религиозные общины.

33.

Образование — §6 стр. 42
1 процесс обучения и
воспитания
2 результаты процесса обучения
и воспитания, который
проявляется в приобретенных
знаниях, умениях и навыках,
опыте

34.

Система образования — это совокупность
образовательных программ и стандартов, сеть
образовательных учреждений и органов управления, а
также комплекс принципов, определяющих её
функционирование.
дошкольное образование,
начальное образование
(начальная школа),
основное общее образование
среднее общее образование
(средняя школа),

35.

Система образования
среднее профессиональное
(специальное) образование
(колледжи, техникумы),
высшее образование
(университеты, институты,
академии и т.п.)
дополнительное образование

36.

Формы образования
государственная система
учреждений образования (в том
числе обучение на дому, офлайн,
дистанционное и другие виды)
коммерческие учебные заведения
самообразование
семейное обучение (домашнее)
иные, не противоречащие закону
формы

37.

Функции образования
мировоззренческая – человек формирует свои взгляды на
мир и собственное место в нём
социальная – человек усваивает культурные ценности и
социальные нормы
воспитательная – формирование личности и её гражданское
становление
обучающая – усвоение знаний и овладение умениями и
навыками
развивающая – удовлетворение духовных потребностей
человека в познании, творческом росте
профессиональная – подготовка квалифицированных
специалистов, повышение квалификации и переподготовка
экономическая – предоставляет профессиональное
направление индивиду, формирует профессиональную
структуру общества
социализация – образование помогает адаптироваться к
жизни в обществе, усвоить его нормы и ценности, учится
правильно вести себя в конкретных жизненных ситуациях

38.

принципы образовательной политики в РФ:
страница 48

39.

принципы образовательной политики в РФ:
гуманистический характер образования;
приоритет общечеловеческих ценностей;
единство федерального образования при
сохранении права культур на своеобразие
образования;
общедоступность образования;
светский характер образования;
свобода и плюрализм в образовании;
демократический характер управления и
самостоятельность образовательных
учреждений.

40.

тенденции в развитии мирового
образования
демократизация системы образования
рост продолжительности образования
непрерывность образования
гуманизация образования
интернационализация процесса
образования
цифровизация процесса образования

41.

Установите соответствие между признаками и тенденциями в развитии
образования, которые они иллюстрируют:
ПРИЗНАКИ
А) переход к субъект-субъектным отношениям
между учителем и учеником
Б) использование в процессе обучения
здоровьесберегающих технологий
В) повышение роли истории и литературы в
образовательном процессе
Г) проведение обмена между учащимися разных
стран
Д) сосредоточение усилий на нравственном
воспитании человека
ТЕНДЕНЦИИ В РАЗВИТИИ ОБРАЗОВАНИЯ
1) гуманитаризация образования
2) гуманизация образования
3) интернационализация образования

42.

Выберите верные суждения о формах (областях)
духовной культуры
1) Образование от других форм (областей) духовной
культуры отличается тем, что оно способно оказывать
эмоциональное воздействие на человека.
2) Гуманитаризация образования проявляется в
сокращении количества уроков по предметам
обществоведческого цикла.
3) Гуманизация образования предполагает учёт
индивидуальных особенностей школьников.
4) Образование в большинстве стран мира
представляет собой целостную систему, включающую
ряд взаимосвязанных ступеней и уровней подготовки.
5) Система образования реализует определённый
общественный и государственный заказ.

43.

1 Даниил имеет талан к рисованию, он
посещает художественную школу им.
Репина в своем родном городе. К какому
уровню образования относится
организация, в которой он обучается?
2 Отличник Михаил закончил 9 класс и
учится в 10 классе Чукотского
многопрофильного лицея города Анадырь.
К какому уровню образования относится
организация, в которой он обучается в
данный момент?

44.

1 В Российской Федерации каждый имеет право на образование.
1.1 Как Вы думаете, каково значение образования в
жизни человека?
1.2 Используя
обществоведческие
знания
и
собственный опыт, составьте рассказ о себе как
ученике (ученице), ответив на следующие вопросы.
1) Какие школьные предметы Вам нравятся больше
всего? Как Вы считаете, для чего необходимо
самообразование современному человеку?
2) Как Вы относитесь к собственным успехам и
неудачам в учебной деятельности? Как Вы считаете,
чем следует руководствоваться при определении
собственной образовательной траектории после
окончания 9 класса?

45.

1 В Российской Федерации каждый имеет
право на образование.
1.1 умный, грамотный человек
имеет больше возможностей для
реализации своего потенциала,
раскрытия своего таланта;
образованные люди способны на
более квалифицированный труд

46.

1 В Российской Федерации каждый имеет право на образование.
1.2 Используя обществоведческие знания и
собственный опыт, составьте рассказ о себе
как ученике (ученице), ответив на следующие
вопросы.
1) Какие школьные предметы Вам нравятся больше
всего? Как Вы считаете, для чего необходимо
самообразование современному человеку?
2) Как Вы относитесь к собственным успехам и
неудачам в учебной деятельности? Как Вы считаете,
чем следует руководствоваться при определении
собственной образовательной траектории после
окончания 9 класса?

47.

2 В Российской Федерации каждый ребёнок имеет
право на бесплатное среднее образование.
2.1 Как вы думаете, какова основная
функция образования в современном
обществе?
2. Используя обществоведческие знания и собственный опыт,
составьте рассказ о своей собственной учебной деятельности,
ответив на следующие вопросы:
1) Какие школьные предметы Вам нравятся больше всего? Как
Вы считаете, для чего необходимо самообразование
современному человеку?
2) Как Вы относитесь к собственным успехам и неудачам в
учебной деятельности? Как Вы считаете, чем следует
руководствоваться при определении собственной
образовательной траектории после окончания 9 класса?

48.

2 В Российской Федерации
каждый ребёнок имеет право на
бесплатное среднее образование.
2.1 Функция социализации /
подготовки профессиональных
кадров

49.

3 Самообразование является неотъемлемой частью
непрерывного образования.
3.1 Как Вы думаете, почему содержание и средства
самообразования у разных людей.
3.2 Составьте рассказ о своей деятельности (или
планировании деятельности) по самообразованию,
ответив на следующие вопросы.
1) Какие области знаний, науки, техники Вам больше
всего интересны? Какие цели в своем самообразовании
Вы ставите (или могли бы поставить)?
2) Какие средства (источники) самообразования Вам
помогут (могли бы помочь) достичь желаемых целей?
Какие качества личности, по Вашему мнению, важны
для достижения целей в самообразовании?

50.

3 Самообразование является неотъемлемой частью
непрерывного образования.
3.1 выбор содержания и средств
самообразования связан с интересами и
потребностями конкретного человека, его
жизненными планами, социальным
окружением
3.2 Составьте рассказ о своей деятельности (или планировании
деятельности) по самообразованию, ответив на следующие вопросы.
1) Какие области знаний, науки, техники Вам больше всего интересны?
Какие цели в своем самообразовании Вы ставите (или могли бы поставить)?
2) Какие средства (источники) самообразования Вам помогут (могли бы
помочь) достичь желаемых целей? Какие качества личности, по Вашему
мнению, важны для достижения целей в самообразовании?

51.

4 Привлекая обществоведческие знания,
составьте
краткое
(не
более
5
предложений) сообщение об образовании,
используя все приведённые ниже понятия.
Образование, культура,
общество, школа

52.

4 Образование — процесс воспитания и
обучения,
а
также
совокупность
приобретаемых
знаний
и
умений,
навыков,
ценностных
установок.
Образование
позволило
образоваться
такому
явлению
как
культура.
Культура — это опыт общества в целом.
Образование
целенаправленно
осуществляется обществом через учебные
заведения:
детские
сады,
школы,
колледжи,
университеты
и
другие
заведения.

53.

5 Проанализируйте информацию в таблице и
выполните задания.
5.1 Заполните пропуск в таблице «Функции
образования». (Ответ должен быть дан в виде
развёрнутого предложения или словосочетания.)
Функции образования

54.

5 Проанализируйте информацию в таблице и выполните задания.
5.1 Заполните пропуск в таблице «Функции образования». (Ответ должен
быть дан в виде развёрнутого предложения или словосочетания.)
Функции образования
Образование сохраняет и передаёт
культурные традиции и достижения
предыдущих поколений.

55.

5 Проанализируйте информацию в таблице и
выполните задания.
5.2 С опорой на обществоведческие знания
укажите одну любую черту современного
образования и проиллюстрируйте примером её
реализации в обществе
-Черта — гуманизация (современное образование стремится
обеспечить равные возможности для всех учащихся, включая
детей с особыми потребностями; например, в школах создаются
специальные программы и условия для детей с ограниченными
возможностями).
-- Черта — цифровизация (в современном образовании активно
используются информационные технологии; например, онлайнобучение и использование интерактивных досок в классах).

56.

§5 стр. 34
Наука
—
сфера
человеческой
деятельности,
функцией
которой
является выработка и теоретическая
систематизация объективных данных
об окружающем мире.
Наука — деятельность, направленная
на
получение
новых
знаний,
преобразующих мир и обогащающих
духовный мир человека.

57.

Особенности научного познания:
Особые (научные) методы познания
окружающего мира.
Стремление к объективности и
достоверности: изучить мир таким,
какой он есть, независимо от человека.
Подверженность рациональной
критике, проверяемость.
Рациональность, связанная с
непротиворечивостью,
доказательностью и системностью.

58.

Уровни научного познания
1 Эмпирический
Формы научного познания
Научный факт
Эмпирический закон
Методы научного познания
Наблюдение
Эксперимент
Измерение
Классификация
Систематизация
Описание
Сравнение

59.

Уровни научного познания
2 Теоретический
Формы научного познания
Проблема
Гипотеза
Теория
Методы научного познания
Единство исторического и логического
Восхождение от конкретного к абстрактному
Восхождение от абстрактного к конкретному
Формализация
Математизация

60.

Общенаучные методы:
Анализ
Синтез
Дедукция
Индукция
Аналогия
Моделирование
Абстрагирование
Идеализация

61.

предметные области науки стр. 35

62.

1 Выберите верные суждения
1) Наука отражает окружающий мир в
художественных образах.
2) Наука фиксирует полученные знания в
определённой системе знаков, построенной на
основании точных правил.
3) Наука направлена на выработку объективных,
системно организованных и обоснованных знаний о
мире.
4) Наука регулирует поведение человека с позиций
добра и зла, справедливости и несправедливости.
5) Для науки характерны логичность и
доказательность выводов, критический анализ
результатов познания.

63.

1 Выберите верные суждения 235
1) Наука отражает окружающий мир в
художественных образах.
2) Наука фиксирует полученные знания в
определённой системе знаков, построенной на
основании точных правил.
3) Наука направлена на выработку объективных,
системно организованных и обоснованных знаний о
мире.
4) Наука регулирует поведение человека с позиций
добра и зла, справедливости и несправедливости.
5) Для науки характерны логичность и
доказательность выводов, критический анализ
результатов познания.

64.

2 Установите соответствие между результатами научной
деятельности и функциями науки:
РЕЗУЛЬТАТ НАУЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
А) открытие закона всемирного тяготения
Б) разработка системы беспроводной связи
В) создание модели изменения климата на
Земле до конца XXI в.
Г) создание атомного реактора
Д) открытие нового вида морских черепах
ФУНКЦИЯ НАУКИ
1) познавательно-объяснительная
2) прогностическая
3) производственная

65.

2 Установите соответствие между результатами научной
деятельности и функциями науки: 13231
РЕЗУЛЬТАТ НАУЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
А) открытие закона всемирного тяготения
Б) разработка системы беспроводной связи
В) создание модели изменения климата на
Земле до конца XXI в.
Г) создание атомного реактора
Д) открытие нового вида морских черепах
ФУНКЦИЯ НАУКИ
1) познавательно-объяснительная
2) прогностическая
3) производственная

66.

3 Установите соответствие между признаками и формами
(областями) культуры, для которых они характерны:
ПРИЗНАКИ
А) стремление к достоверности знаний об
окружающем мире
Б) представление действительности в художественных
образах
В) познание объективных закономерностей развития
природы и социума
Г) вера в воздействие сверхъестественных сил на
жизнь человека
Д) эстетическое освоение окружающего мира
ФОРМЫ (ОБЛАСТИ) КУЛЬТУРЫ
1) наука
2) религия 3) искусство

67.

3 Установите соответствие между признаками и формами
(областями) культуры, для которых они характерны: 13123
ПРИЗНАКИ
А) стремление к достоверности знаний об
окружающем мире
Б) представление действительности в художественных
образах
В) познание объективных закономерностей развития
природы и социума
Г) вера в воздействие сверхъестественных сил на
жизнь человека
Д) эстетическое освоение окружающего мира
ФОРМЫ (ОБЛАСТИ) КУЛЬТУРЫ
1) наука
2) религия 3) искусство

68.

4 Проанализируйте информацию в таблице и
выполните задания.
4.1 Заполните пропуск в таблице «Функции
науки». (Ответ должен быть дан в виде развёрнутого
предложения или словосочетания.)
Функции науки
Познавательная
Прогностическая
Практическая
Наука
прогнозирует
развитие
различных
.
явлений и
процессов
Наука способствует
внедрению
научных
достижений в
практическую
деятельность

69.

4 Проанализируйте информацию в таблице и
выполните задания.
4.1 Заполните пропуск в таблице «Функции
науки». (Ответ должен быть дан в виде развёрнутого
предложения или словосочетания.)
Функции науки
Познавательная
Прогностическая
Практическая
Наука изучает
окружающий мир,
выявляет
закономерности и
создает новое
знание
Наука прогнозирует
развитие
различных явлений
и процессов
Наука способствует
внедрению научных
достижений в
практическую
деятельность
.

70.

4 Проанализируйте информацию в
таблице и выполните задания.
4.2 С опорой на обществоведческие
знания
укажите
одну
любую
особенность научного познания и
проиллюстрируйте
примером
её
реализацию в научной деятельности

71.

4 Проанализируйте информацию в таблице и выполните
задания.
4.2 С опорой на обществоведческие знания укажите одну любую
особенность научного познания и проиллюстрируйте примером
её реализацию в научной деятельности
-Объективность (учёные проводят
исследования на основе фактов, независимо от
личных предпочтений; например, биологи
исследуют влияние определённого вещества на
клетки, используя строго контролируемые
эксперименты).
-- Системность (учёный-физик разрабатывает
теорию на основе целого ряда экспериментов и
наблюдений).

72.

5 Привлекая обществоведческие
знания, составьте краткое (не более 5
предложений) сообщение об
экономике фирмы, используя все
приведённые ниже понятия.
Наука, знания,
прогнозирование,
производство.

73.

5 Наука играет важную роль в жизни
общества. Ее основная функция —
получение объективных,
обоснованных и систематизированных
знаний об окружающем мире. Наука
позволяет прогнозировать развитие
общества, изменения климата и т. д.
Важнейшая роль науки проявляется
во внедрении своих достижений в
производство

74.

6 Рассмотрите три фотографии
6.1 Какая деятельность объединяет людей,
изображённых на фотографиях?
6.2 Объясните:
а) какие средства каждый из них выбирает для
достижения цели?
б) какое значение для человека имеют данного рода
занятия?

75.

6 Рассмотрите три фотографии
6.1 Наука / получение новых знаний / проведение
научных исследований
6.2 Объясните:
а) химический опыт (эксперимент), наблюдение за
звездами через телескоп, археологические раскопки;
б) научные исследования позволяют открыть новые
знания об окружающем мире / научные исследования
формируют научную картину мира

76.

Науки принято разделять на
предметные области. К
естественным наукам относится
1) социология
2) математика
3) философия
4) физика

77.

Мораль – система
ценностей, норм и
правил,
регулирующая
поведение людей с
позиций добра и зла
Этика – наука,
изучающая мораль,
нравственность.

78.

Золотое правило морали – …?
Внутренние регуляторы поведения
человека:
Стыд моральное чувство, в
котором человек выражает
осуждение своих действий,
мотивов и моральных качеств

79.

Золотое правило морали – …?
Внутренние регуляторы поведения человека:
Совесть – чувство нравственной
ответственности за своё поведение
перед окружающими людьми,
обществом, чувство, позволяющее
сохранять человеческие качества в
любой обстановке

80.

Золотое правило морали – …?
Внутренние регуляторы поведения человека:
Свобода – способность человека к
целенаправленной активной
деятельности в соответствии со
своими желаниями, интересами в
условиях выбора, сопряженная с
ответственностью

81.

Выберите верные суждения о морали и
запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Мораль регулирует отношения,
подконтрольные и неподконтрольные
государству.
2) Особенность морали заключается в
том, что она позволяет оценить
поведение
человека
в
каждой
конкретной ситуации.

82.

№2 Выберите верные суждения о морали и
запишите цифры, под которыми они указаны.
3) Мораль существует в качестве
официального
государственного
установления.
4) Главным и определяющим в
моральной
оценке
поведения
считается результат.
5) Мораль требует от человека
определённого поведения

83.

№2 Выберите верные суждения о морали и запишите цифры, под
которыми они указаны.
1) Мораль регулирует отношения, подконтрольные и
неподконтрольные государству.
2) Особенность морали заключается в том, что
она позволяет оценить поведение человека в
каждой конкретной ситуации.
3) Мораль существует в качестве официального
государственного установления.
4) Главным и определяющим в моральной
оценке поведения считается результат.
5) Мораль требует от человека определённого
поведения

84.

Искусство – сфера духовнопрактической деятельности
людей, которая направлена на
художественное постижение и
освоение мира.
Художественная
культура
изучается специальной наукой эстетикой.
§4 стр. 28

85.

Структура искусства:
архитектура; изобразительное искусство
(скульптура, живопись, графика и др.);
художественная литература;
музыка;
хореография;
театр;
кино;
эстрада;
аудио-видеоискусство;
компьютерное, в том числе виртуальное,
искусство, прикладное искусство и др.

86.

Типология культуры
Народная
Элитарная
Массовая

87.

Таблица «Типология культуры»
Критерии сравнения
1. Период
возникновения
2. Сложность
3.Авторы
4. Потребители
5. Коммерциализация
6. Примеры
Народная
Элитарная Массовая

88.

1 Рассмотрите три изображения.
1.1 К какому виду искусства относятся
изображения?
1.2 Объясните:
а) что отличает данный вид искусства от
других.
б) как искусство влияет на развитие личности.

89.

1 Рассмотрите три изображения.
1.1 Музыка/музыкальное искусство
1.2 Объясните:
а) в
музыке
средством
воплощения
художественных образов служат определённым
образом организованные звуки;
б) человек познаёт себя, на основе эстетических
ценностей формирует художественный вкус,
обогащает свой духовный мир.

90.

2 Рассмотрите три изображения.
2.1 Что объединяет людей, изображённых на
фотографиях?
2.2 Объясните:
а) в чём может состоять творчество людей,
изображённых на фотографиях;
б) какое значение для общества имеет творчество

91.

2 Рассмотрите три изображения.
2.1 Они осуществляют духовную деятельность / они
приобщаются к культуре
2.2 Объясните:
а) музыкант исполняет музыкальные произведения,
ориентируясь на своё видение прекрасного, учёный
исследует различные объекты живой и неживой
природы, делая разного рода открытия, дети в школе
познают основы наук, по-новому используя материал;
б) творчество способствует прогрессу во всех сферах
деятельности людей и развитию общества в целом

92.

3 Театр является одним из видов искусств.
1. Как Вы думаете, почему театр считают
синтетическим видом искусства?
2. Составьте рассказ о себе как о театральном
зрителе, ответив на следующие вопросы.
1) По какой причине Вы часто/редко бываете в
театре/смотрите театральные спектакли по
телевизору (в Интернете)? С какой целью Вы
делаете это чаще всего?/ Если Вы не смотрите
театральные постановки, то по какой причине?
2) Что Вас больше всего привлекает в театральных
постановках? Объясните причину.

93.

3 Театр является одним из видов искусств.
1. театр включает в себя музыку, литературу, танец,
архитектуру, живопись и т. д. Основным средством
выразительности является актёрская игра, которая
доносит до зрителя суть происходящего на сцене. При
этом актёром может быть как человек, так и кукла
или какой-либо предмет, управляемый человеком;
2. — объяснение причины частого/редкого посещения
театра / просмотра театральных спектаклей по
телевизору (в Интернете);
— объяснение того, какова цель посещения театра /
просмотра телеспектакля чаще всего / причины того,
что школьник не смотрит театральные постановки;
— указание на то, что больше всего привлекает в
театральных постановках;
— объяснение своих предпочтений

94.

4 Музеи относят к учреждениям культуры.
1. Каковы основные функции музеев?
2. Составьте рассказ о себе как о
посетителе музея, используя следующий
план.
1) По какой причине Вы часто/редко
бываете в музее? С какой целью Вы
делаете это чаще всего?
2) Какие музеи Вам наиболее интересны?
Объясните причину.

95.

4 Музеи относят к учреждениям культуры.
1. Музеи собирают, изучают, сохраняют и
демонстрируют
посетителям
объекты
исторического и культурного наследия,
природные богатства и т. п.
2. Рассказ о себе как о посетителе музея
должен включать в себя:
— объяснение причины частого/редкого
посещения музея;
— объяснение того, какова цель посещения
музеев чаще всего;
— указание того, какие музеи наиболее
интересны обучающемуся;
— объяснение своих предпочтений.

96.

Выберите верные суждения об элитарной культуре и
запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Для понимания элитарной культуры её
потребитель должен владеть особым языком
искусства.
2)
Элитарная
культура
характеризуется
закрытостью и сложностью культурных кодов.
3) Особенность элитарной культуры состоит в том,
что она быстро меняется, зависит от моды.
4) Элитарная культура выступает в качестве
иллюзорной компенсации за несправедливости
жизни.
5) Значение элитарной культуры заключается в
апробации того, что через годы станет
общедоступной классикой.

97.

Выберите верные суждения об элитарной культуре и
запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Для понимания элитарной культуры её
потребитель должен владеть особым языком
искусства.
2) Элитарная культура характеризуется закрытостью
и сложностью культурных кодов.
3) Особенность элитарной культуры состоит в том,
что она быстро меняется, зависит от моды.
4) Элитарная культура выступает в качестве
иллюзорной компенсации за несправедливости
жизни.
5) Значение элитарной культуры заключается в
апробации того, что через годы станет
общедоступной классикой.