Динамический подход в телесно - ориентированной психотерапии

1.

ДИНАМИЧЕСКИЙ ПОДХОД В ТЕЛЕСНООРИЕНТИРОВАННОЙ ПСИХОТЕРАПИИ
Пряхина М.В.
кандидат психологических наук, доцент,
экс-начальник кафедр юридической, общей и практической
психологии СПбУ МВД России, подполковник полиции в
отставке,
преподаватель института практической психологии «Иматон»

2. Психодинамическая теория З.Фрейда

3.

4.

5. ПРОБЛЕМНЫЕ ПАТТЕРНЫ ДЫХАНИЯ ПО А.ВЫХОВСКИ

СТАДИЯ РАЗВИТИЯ И ЕЕ
КЛЮЧЕВАЯ ЗАДАЧА
ПРОБЛЕМНЫЙ ПАТТЕРН
ДЫХАНИЯ
ПРОБЛЕМА ЛИЧНОСТИ
ТАКТИЛЬНАЯ
(ФАЗА РОЖДЕНИЯ)
Формируется
способность
человека
по-настоящему
присутствовать
в
мире,
существовать, принимая его и себя
в нем.
РАЗБАЛАНСИРОВАННОЕ,
ПОВЕРХНОСТНОЕ ДЫХАНИЕ, НА
КОТОРОМ КЛИЕНТ САМ
ПРАКТИЧЕСКИ НЕ В СОСТОЯНИИ
СОСРЕДОТОЧИТЬСЯ
НАРУШЕНИЕ СПОСОБНОСТИ БЫТЬ
ВКЛЮЧЕННЫМ В МИР И
ПРИНИМАТЬ СЕБЯ И МИР
ОРАЛЬНАЯ
(ФАЗА КОРМЛЕНИЯ)
Формируется
способность
обращаться
со
своими
потребностями
УСТОЙЧИВО НЕГЛУБОКИЙ,
ПОВЕРХНОСТНЫЙ ВДОХ
НАРУШЕНИЕ СПОСОБНОСТИ
ОПРЕДЕЛЯТЬ И ВЫРАЖАТЬ СВОИ
ПОТРЕБНОСТИ И ИХ ФРУСТРАЦИЯ
НЕПОЛНОЦЕННЫЙ ВЫДОХ,
МЕШАЮЩИЙ ВЫРАЖЕНИЮ СВОИХ
ЧУВСТВ И ПРИТЯЗАНИЙ
НАРУШЕНИЕ СПОСОБНОСТИ
ВЫСТРАИВАТЬ ГРАНИЦЫ,
ЗАЩИЩАЮЩИЕ ЧЕЛОВЕКА ОТ
ТОГО, ЧЕГО ОН НЕ ХОЧЕТ, И
ВОЗМОЖНОСТИ ДОБИТЬСЯ ТОГО,
ЧТО ОН ХОЧЕТ
НЕСПОСОБНОСТЬ СОХРАНЯТЬ
УСТОЙЧИВОЕ, РОВНОЕ, ГЛУБОКОЕ
ДЫХАНИЕ ПРИ ГЛУБОКОМ
ЛИЧНОСТНОМ ОБЩЕНИИ
НАРУШЕНИЕ СПОСОБНОСТИ К
КОММУНИКАЦИИ, ВКЛЮЧАЮЩЕЙ
В СЕБЯ ВОПРОСЫ ПОЛА И
СЕКСУАЛЬНОСТИ, ПРОБЛЕМ
ЧЕЛОВЕЧЕСКИХ ОТНОШЕНИЙ И
СМЫСЛОВ
АНАЛЬНАЯ
(ФАЗА РОСТА И КОНТРОЛЯ)
Формируется
сепарация
автономия
и
ГЕНИТАЛЬНАЯ
(ФАЗА ПОИСКА БЛИЗОСТИ И
ЕДИНСТВА)
Формируется
способность
человека
к
встрече
и
коммуникации

6. МОТОРНЫЕ ПОЛЯ (ПО Д. БОАДЕЛЛА)

Моторное поле (ввел Российский ученый Н.А. Бернштейн) – освоенная в результате осуществления движений
большая или меньшая часть геометрического пространства. Моторные поля клиента проявляются в
характерной форме тела, привычных движениях, расположению в пространстве, в языке, особенностях
восприятия окружающего мира. Д. Боаделла выделяет 9 моторных полей, 8 их которых являются парными,
представляя собой два полюса какого-либо движения, а 9 оказывается интегрирующим их взаимодействие.
Противонаправленные поля интегрируются путем пульсации, которое обеспечивает человеку контакт с самим
собой (аутентичность) и с внешним миром (адаптивность). Интегрирующее поле связывает дыхание с
движениями, чувствами и когнитивной сферой человека.
МОТОРНЫЕ ПОЛЯ И ИХ ХАРАКТЕРИСТИКА
ОСОБЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ
Поле флексии (сжатия) и экзистенции (расширения) –
особенности расположения человека в пространстве
Тревожность – личностная экспансивность
Поле аттракции (притягивания и удержания) и поле
оппозиции – ощущение человеком своих границ и
силы путем отталкивания
Экстрапунитивность, склонность к попаданию в
зависимости, решать свои проблемы за счет
окружающего мира – ригидность, сложность в
выстраивании личных отношений, конфликтность, не
переносимость критики
Поле ротации (вращение) и поле канализации
(прямолинейные
движения)
–
направление
движения в пространстве
Гибкость, пластичность адаптации – решительность,
настойчивость, прямолинейность
Поле активации (быстрые, энергичные действия) и
поле абсорбции (расслабленность, покой) – смена
энергетических циклов в жизни человека
Сверхактивность - ленность

7. БИОЭНЕРГЕТИКА А.ЛОУЭНА

Хронические напряжения в теле человека являются следствием внутреннего конфликта, не находящего
разрешения. Конфликт возникает между принципом удовольствия, лежащим в основе биологической
природы человека, и реальностью, в которой есть ограничения или запреты - в основном социальной
природы. На энергетическом плане это означает, что происходит расщепление общего потока энергии и
теряется внутренняя целостность человека. Разделенная энергия не рассеивается, а
образует
разнонаправленные потоки, часть из которых не имеет внешнего выхода и существует в виде мышечных
блоков. С этой точки зрения А.Лоуэн выделяет 5 основных типов характера, которые актуализируются на
определенном этапе раннего развития человека и связаны с базовыми правами личности.
БАЗОВЫЕ ПРАВА ЛИЧНОСТИ
СТРУКТУРА ХАРАКТЕРА
Право жить, существовать
Шизоидная (страх контактов, недостаток радости в
восприятии жизни, тенденция к саморазрушению)
Право быть обеспеченным в своих потребностях
Оральная (недостаточно выраженное чувство
независимости и агрессивности, склонность к
депрессиям, ожидание получения необходимого
извне)
Право быть автономным и независимым
Психопатическая (подавляющая и соблазняющая –
потребность во власти и контроле, большое вложение
энергии в мысли, нежели в чувства)
Право быть независимым через сопротивление
Мазохистская (покорность, под которой таятся злость,
отрицание
происходящего,
враждебность
к
окружающим, сдерживаемая сильным страхом)
Право желать и двигаться в направлении
удовлетворения
Ригидная (гордость, несгибаемость, , человек
испытывает страх уступить, быть обманутым,
использованным)

8.

9. Динамическая модель развития личности Г.Тимошенко и Е.Леоненко

Процессуальность (до 3-х лет) – умения быть в контакте с
собственными потребностями и окружающим миром.
Выстраивание границ (до 6 лет) – умения выстраивать границы
между собой и окружающим миром во всех его проявлениях.
Произвольность (до 9 лет) – умения произвольно организовывать
свою деятельность.
Осмысленность (до 15-16 лет) – умения извлекать полноценный
опыт из собственных действий и обстоятельств внешнего мира.
Базовые личностные умения обеспечивают человеку
аутентичность и адаптивность.
Механизмы патологического развития личности – внешние
воздействия, связанные с преобладанием запрета на достижение
желаемого или принуждения к совершению нежелаемого.

10. ЭТАП ПРОЦЕССУАЛЬНОСТИ

Базовые личностные умения – способность принимать
себя, мир и отпускать себя в жизненный процесс.
ОСНОВНЫЕ НАРУШЕНИЯ:
нарушения способности чувствовать самого себя;
нарушения способности принимать самого себя;
нарушение способности принимать мир таким, каков он
есть;
нарушение способности отпускать себя в жизненный
процесс.

11. НАРУШЕНИЯ ЭТАПА ПРОЦЕССУАЛЬНОСТИ

З
А
П
Р
Е
Т
Характерные
личностные паттерны
Поведенческие паттерны
Телесные паттерны
Отношение к себе:
неспособность понимать, различать и
принимать собственные потребности
вплоть до полного отказа от них,
аутоагрессия.
сниженный уровень активности,
отсутствие целенаправленных
действий;
постоянный и избыточный
контроль за собственным
поведением, недостаточность
эмоциональных проявлений, боязнь
риска, педантизм, самообвинения и
пр.;
неспособность отдаваться какомулибо делу целиком, предпочтение
формальных и исполнительских
видов деятельности;
формальность контактов или их
избегание, замкнутость,
нерешительность, застенчивость,
покорность и пр.
Снижение общего
мышечного тонуса,
замедленность,
напряженность и
неловкость движений,
неудобные позы, слабо
интонированная речь,
несфокусированный
взгляд или уход от
зрительного контакта,
дискордантность и пр.
Отношение к окружающему миру:
ощущение постоянной опасности
окружающего мира.
Отношение к взаимодействиям:
избыточный контроль в ситуациях,
требующих отпускания себя в
процесс, или отказ от участия в
таковых.

12. НАРУШЕНИЯ ЭТАПА ПРОЦЕССУАЛЬНОСТИ

Д
О
Л
Г
Характерные
личностные паттерны
Поведенческие паттерны
Телесные паттерны
Отношение к себе:
отсутствие конкретного образа себя,
ощущение постоянной
неудовлетворенности.
высокий уровень
нецеленаправленной активности,
мотивированной извне;
сниженный самоконтроль,
легкость и поверхностность
эмоциональных проявлений,
бесшабашность, ребячливость,
суетливость, немотивированная
веселость и пр.;
частая смена деятельности,
непоследовательность,
предпочтение видов деятельности,
связанных с общением,
невнимательность и пр.;
очень широкий круг общения,
поверхностность контактов,
зависимость поведения от
ожиданий и оценок окружающих,
ведомость, бесцеремонность,
обидчивость и пр.
Общая расхлябанность,
широкие размашистые
движения, избыток
лишних и
незавершенных
движений, частая смена
поз, активная
жестикуляция,
относительно громкая и
быстрая речь, бегающий
взгляд и пр.
Отношение к окружающему миру:
отсутствие анализа и критичности к
окружающему миру при постоянной
неудовлетворенности им.
Отношение к взаимодействиям:
постоянная вовлекаемость во
внешние процессы, отсутствие
избирательности.

13. ЭТАП ВЫСТРАИВАНИЯ ГРАНИЦ

Базовые личностные умения – способность выстраивать
границы личного пространства и отличать сущности друг от
друга.
ОСНОВНЫЕ НАРУШЕНИЯ:
нарушения своих границ при вступлении в контакт с
окружающим миром;
недостаточность способов защиты своих границ;
нарушения
умения
проводить
границы
между
различными составными частями самого себя.
нарушения умения взаимодействовать с ограничениями,
существующими во внешнем мире.

14. НАРУШЕНИЯ ВТОРОГО ЭТАПА РАЗВИТИЯ

З
А
П
Р
Е
Т
Характерные
личностные паттерны
Поведенческие паттерны
Телесные паттерны
Отношение к себе:
ощущение себя и собственных
границ только в ситуации
сопротивления.
сдерживание собственной
активности, постоянное
напряжение в поведении;
повышенная агрессивность,
активное проявление негативных
эмоций, опережающее или
избыточное сопротивление и пр.;
предпочтение активных видов
деятельности, борьба «за
справедливость» вплоть до
сутяжничества, избыточная
требовательность, стремление к
нарушению любых правил ради
самого нарушения;
максимальное дистанцирование
вплоть до избегания контакта,
неспособность к интимному
общению, нарушение чужих
границ, высокий уровень
конфликтности, негативизм и пр.
Высокий уровень телесной
напряженности, резкость и
«избыточность» движений,
чрезмерность энергозатрат
на совершение движений,
напряженные позы,
громкая безапелляционная
речь, вызывающий четко
направленный взгляд,
расширение своего личного
пространства за счет
«расталкивания» предметов
и людей.
Отношение к окружающему миру:
максимализм и неумение видеть
взаимосвязи событий.
Отношение к взаимодействиям:
восприятие контакта как угрозы
собственным границам.

15. НАРУШЕНИЯ ВТОРОГО ЭТАПА РАЗВИТИЯ

Д
О
Л
Г
Характерные
личностные паттерны
Поведенческие паттерны
Телесные паттерны
Отношение к себе:
отсутствие ощущения собственных
границ, отсутствие дифференциации
чувств, желаний и мыслей на свои и
чужие.
снижение собственной
активности, ее аморфность,
некоторая вялость в поведении;
сниженная агрессивность,
частые проявления недовольства
и жалобы, ворчливость и
склонность к нытью, слезливость,
обильные словесные излияния,
болтливость и пр.;
предпочтение обслуживающих
видов деятельности, стремление
соответствовать ожиданиям и
требованиям при постоянном
недовольстве ими, конформность,
угодливость и пр.;
стремление вступать в
максимально близкие контакты,
зависимость, требовательность к
партнеру по контакту,
навязчивость вплоть до
назойливости и пр.
Обилие мелких,
нецелесообразных и
незавершенных движений,
небольшая их амплитуда,
опирающиеся позы,
ускоренная, не всегда
внятная речь,
заискивающий взгляд с
настойчивым поиском
зрительного контакта,
частое случайное задевание
предметов и других людей.
Отношение к окружающему миру:
ощущение окружающего мира в
слиянии с самим собой.
Отношение к взаимодействиям:
стремление к попаданию в
зависимости, неспособность
соотносить правила игры с
собственными интересами и
защищать свои границы в ситуации
сопротивления.

16. ЭТАП ПРОИЗВОЛЬНОСТИ

Базовые
личностные
умения
способность
самостоятельно, осознанно и обоснованно отказываться от
совершения каких-либо действий или принуждать самого
себя к выполнению каких-либо действий.
ОСНОВНЫЕ НАРУШЕНИЯ:
нарушение способности к самоконтролю;
нарушение способности платить за
поставленной цели.
достижение

17. НАРУШЕНИЯ ТРЕТЬЕГО ЭТАПА РАЗВИТИЯ

З
А
П
Р
Е
Т
Характерные
личностные паттерны
Поведенческие паттерны
Телесные паттерны
Отношение к себе:
восприятие себя как ущемленного в
правах, нежелание брать на себя
ответственность за собственные
действия.
сдерживание активности,
быстрая истощаемость;
инертность, сдерживаемая
агрессивность, осторожность,
недоверчивость,
настороженность, мнительность,
боязливость, страх в проявлении
собственных эмоций и пр.;
предпочтение видов
деятельности с минимизацией
ответственности,
безынициативность, мелочная
конфликтность,
экстрапунитивность, легкость
нарушения правил в условиях
безнаказанности и пр.;
позиция снизу в контактах,
поиск более сильного и
решительного партнера,
«паразитизм», рентные установки
и пр.
Напряженность,
неуверенность и
настороженность в
движениях и позах,
втягивание головы в плечи
или сутулость, взгляд
затравленный или
исподлобья, избегание
зрительного контакта,
неровная по громкости и
интонации речь и пр.
Отношение к окружающему миру:
восприятие окружающего мира как
агрессивного угнетателя.
Отношение к взаимодействиям:
субъективная обусловленность
взаимодействия принуждением и
страхом наказания.

18. НАРУШЕНИЯ ТРЕТЬЕГО ЭТАПА РАЗВИТИЯ

Д
О
Л
Г
Характерные
личностные паттерны
Поведенческие паттерны
Телесные паттерны
Отношение к себе:
восприятие себя как ответственного
за все, что происходит в окружающем
мире.
высокий уровень активности,
ориентированной сразу во многих
направлениях;
стремление к лидерству, к
максимальному контролю над
поведением других людей,
настойчивое предъявление своих
эмоций, категоричность,
неразборчивость в средствах и
пр.;
стремление к организаторской и
руководящей деятельности,
властность, требовательность,
самоуверенность и пр.;
явная или скрытая позиция
сверху в контакте,
гиперопекающее поведение,
гиперответственность,
навязывание своего мнения и пр.
Порывистые движения,
активная жестикуляция,
стремление занять как
можно большее
пространство,
подвижность, громкая
уверенная речь,
настойчивое стремление к
зрительному контакту и пр.
Отношение к окружающему миру:
восприятие человеком окружающего
мира как полностью зависимого от
его действий.
Отношение к взаимодействиям:
восприятие партнеров по
взаимодействиям как объектов.

19. ЭТАП ОСМЫСЛЕНИЯ

Базовые личностные умения – способность ставить перед
собой осмысленные цели, основанные на собственных
желаниях, умение организовывать смыслообразующую
деятельность.
ОСНОВНЫЕ НАРУШЕНИЯ:
нарушение способности к осознанию, осмыслению;
нарушение способности к рефлексии.

20. НАРУШЕНИЯ ЧЕТВЕРТОГО ЭТАПА РАЗВИТИЯ

З
А
П
Р
Е
Т
Характерные
личностные паттерны
Поведенческие паттерны
Телесные паттерны
Отношение к себе:
неспособность предвидеть
последствия собственных действий,
проанализировать и учесть
совершенные ошибки.
повышенная активность,
чередующаяся с периодами
замирания;
импульсивность, частая смена
настроения от восторга до
разочарования, некоторая
наивность, бурные проявления
чувств, внушаемость,
непоследовательности и пр.;
избегание рутинной работы и
подчиненного положения,
ориентация на получение
быстрых результатов и внешний
эффект, неизбежность и пр.;
стремление к ярким, бурным
отношениям, непостоянство,
конфликтность в близких
отношениях, частая смена
позиции – от доверчивости до
подозрительности и пр.
Быстрые, широкие,
размашистые движения,
пластичность вплоть до
излишней гибкости,
некоторая театральность
жестов и поз, взгляд
открытый, ищущий
зрительного контакта, речь
очень экспрессивная – до
аффектированности и пр.
Отношение к окружающему миру:
отсутствие целостной картины мира.
Отношение к взаимодействиям:
неумение понимать мотивы действий
окружающих и адекватно строить
взаимодействия, отсутствие стратегии
в построении взаимодействия.

21. НАРУШЕНИЯ ЧЕТВЕРТОГО ЭТАПА РАЗВИТИЯ

Характерные
личностные паттерны
Поведенческие паттерны
Телесные паттерны
Отношение к себе:
перфекционизм, стремление
максимально обезопасить себя.
узко направленная активность с
сужением поля внимания;
ригидность, педантичность,
скептицизм, сдержанность
эмоциональных проявлений,
склонность к эмоциональному
застреванию, стойкость аффекта
и пр.;
предпочтение четко
структурированных, сложных
видов деятельности, стремление к
максимальной систематизации
действий, скрупулезность,
консерватизм и пр.;
ограниченный круг общения,
требовательность, ритуальность,
закрытость в социальном
общении при глубинной
эмоциональной зависимости от
близких людей и пр.
Некоторая скованность и
напряженность,
сдержанные, четкие
движения, мелкая моторика
превалирует над крупной,
скупость жестикуляции,
редкая смена поз,
пристальный
пронизывающий взгляд,
обстоятельная,
изобилующая
подробностями, неярко
интонированная речь,
четкая артикуляция и пр.
Отношение к окружающему миру:
Д
О
Л
Г
иллюзорное представление о мире и
ожидание, что мир этой картине будет
соответствовать.
Отношение к взаимодействиям:
неумение считаться с интересами
окружающих , стремление навязывать
собственное мнение, стереотипная
стратегия действий.

22. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! ПРЯХИНА МАРИНА ВАСИЛЬЕВНА 8-921-773-23-67 pryakhina62@mail.ru