Психофизиология профессионального отбора и профессиональной пригодности. (Тема 7)

1. МЧС РОССИИ САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПРОТИВОПОЖАРНОЙ СЛУЖБЫ

КАФЕДРА
ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ

2.

ЛЕКЦИЯ
ТЕМА 7: «ПСИХОФИЗИОЛОГИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОТБОРА И
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПРИГОДНОСТИ»

3.

Цели занятия
1. Ознакомить
обучающихся
с
основами
профессиональный
отбором
и
методами
профессионального отбора.
2. Рассмотреть понятие профессиональная пригодность и
профессионально важные качества.
3. Ознакомить обучающихся с индивидуальным стилем
трудовой деятельности.

4.

Учебные вопросы
1. Профессиональный отбор и методы
профессионального отбора.
2. Профессиональная пригодность и профессионально
важные качества.
3. Индивидуальный стиль трудовой деятельности.

5. ЛИТЕРАТУРА

Основная:
ЛИТЕРАТУРА
• Рыбников О.Н. Психофизиология профессиональной
деятельности. – СПб.: Питер, 2011.
• Григорьева Н.Н. Психофизиология
профессиональной деятельности. Учебный курс
(учебно-методический комплекс). МИЭМП, 2009.
• Губарева Л.И. Психофизиология: Учебное пособие
для студентов вузов.-М: Гуман.изд.центр ВЛАДОС,
2007.-С.188.
• Данилова Н.Н. Психофизиология.-М.: АспектПресс,2007.-С.464.
• Психофизиология: Учебник для вузов/Серия
«Учебник Нового Века». 3-е изд. Под ред. Ю.И.
Александрова. – СПб.: Питер, 2007.

6.  Учебно-материальное обеспечение

Учебно-материальное обеспечение
• - мультимедийный проектор,
компьютерная техника;
• - слайды

7. ВВЕДЕНИЕ

На жизненном и профессиональном пути человека периодически
возникают ситуации, требующие определения дальнейшего
направления своего развития. Одной из основных задач на этом
пути является выбор профессии. Эффективность трудовой
деятельности, удовлетворенность процессом и результатами труда,
перспективы профессиональной карьеры в значительной степени
зависят от пригодности субъекта труда к выполнению конкретных
рабочих функций. Одним из этапов в реализации стремления к
профессиональному мастерству на основе учета характера
склонностей, интересов и возможностей конкретного индивида
является проведение профессионального отбора кандидатов на
обучение или на выполнение реальной деятельности. В данной
лекции мы рассмотрим основные положения профессионального
отбора.

8. УЧЕБНЫЙ ВОПРОС № 1 ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ОТБОР И МЕТОДЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОТБОРА

9.

Важнейшими направлениями профориентации являются:
• профессиональная информация – ознакомление различных
групп населения с современными видами производства,
состоянием рынка труда, потребностями хозяйственного
комплекса в квалифицированных кадрах, с содержанием и
перспективами развития рынка профессий, формами и
условиями их освоения, с требованиями профессий к
работнику, с возможностями профессионального роста и
развития;
• профессиональная консультация – оказание помощи человеку
в профессиональном самоопределении с целью принятия им
осознанного решения о выборе профессионального пути с
учетом его психологических особенностей и возможностей, а
также потребностей общества.

10.

Профессиональный отбор это
определение
степени
профессиональной
пригодности человека к конкретной профессии
(рабочему
месту)
или
должности
в
соответствии с нормативными требованиями.
Различают четыре аспекта профессионального
отбора:
медицинский,
физиологический,
педагогический и психологический.

11.

Профессиональный подбор – это предоставление
человеку рекомендаций о возможных направлениях
профессиональной
деятельности,
наиболее
соответствующих
его
психологическим,
психофизиологическим
и
физиологическим
особенностям,
на
основе
результатов
психологической,
психофизиологической
и
медицинской диагностики.

12.

Основными задачами профессионального отбора и
профессионального подбора являются:
• - предотвратить поступление человека на работу, к
которой у него имеются противопоказания (не
способен по возрасту, состоянию здоровья,
образованию, психофизиологическим данным);
• - отобрать для работы в данной профессии наиболее
работоспособных людей, могущих выполнять
трудовые обязанности по специальности без ущерба
для здоровья;
• - определить, к какому виду труда человек наиболее
способен, чтобы рекомендовать ему тот или иной
вид деятельности.

13. УЧЕБНЫЙ ВОПРОС №2 ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПРИГОДНОСТЬ И ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА.

14.

Оценка
профессиональной
пригодности
производится, во-первых, по отношению к уже
работающим в организации людям в
форме
периодически
повторяющейся
аттестации
персонала, во-вторых, по отношению к будущей
деятельности,
в
ситуации
прогнозирования
профессиональной пригодности.

15.

Задача прогнозирования профессиональной пригодности
(успешности, эффективности) решается менеджерами по
персоналу при наборе новых работников в организацию.
Выделяют следующие степени профессиональной пригодности:
- годен;
- условно (относительно) годен;
- непригоден.

16.

Структура профессиональной пригодности (по А.В. Карпову)
Профессиональная
пригодность
Абсолютные ПВК
Относительные
ПВК
Мотивационная
готовность
Анти-ПВК

17.

УЧЕБНЫЙ ВОПРОС №3
ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ СТИЛЬ ТРУДОВОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

18.

Учет
профессионально
важных
качеств
личности,
психофизиологических требований к рабочим профессиям,
выявление общих и специальных способностей позволяет
подбирать такие виды деятельности и характер труда, которые
наиболее соответствуют специалисту –профессионалу.

19.

Все стили деятельности можно разделить на
подготовительные и исполнительские. Первые
связаны с подготовкой к деятельности, вторые - с ее
исполнением.
В области управления различают
автократический, демократический и либеральный
(попустительский) стили руководства.