Организация и содержание деятельности специалистов психолого - педагогического сопровождения

1.

КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ЖЕНСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
ТЕМА: Организация и содержание
деятельности специалистов психологопедагогического сопровождения
( СППС)

2.

Организация и содержание деятельности СППС
Основной целью деятельности специалистов психологопедагогического сопровождения является осуществление
индивидуально ориентированной
психологической,
логопедической,
социальной и
специальной педагогической помощи в социализации детей с
особенностями развития в среде здоровых сверстников

3.

Организация и содержание деятельности СППС
Алгоритм индивидуального сопровождения ребенка
1. Первичная диагностика.
2. ПМПк.
3. Разработка индивидуального образовательного
маршрута.
4. Разработка адаптированной образовательной
программы.
5. Реализация индивидуального образовательного
маршрута.
6. Динамическая диагностика.
7. Оценка результатов определенного этапа сопровождения.
qyzpu.edu.kz

4.

Организация и содержание деятельности СППС
Особенности деятельности педагога- психолога в СППС
1.1. конкретизация особенностей психического состояния
ребенка и его потенциальных возможностей ,
2. психологическое консультирование родителей ,
педагогических, медицинских, социальных работников
3.отслеживание динамики обучения и уровня социальной
адаптации в процессе включения
4. разработка и реализация профилактической и коррекционноразвивающей деятельности
qyzpu.edu.kz

5.

Организация и содержание деятельности СППС
Психологическая
поддержка
участников
образовательного
процесса,
формирование
безопасной
образовательной
среды :
.
Безопасная
образовательная среда
– образовательная
среда, которая
удовлетворяет
основные потребности
в личностнодоверительном
общении, обеспечивает
психологическую
защищенность
Педагог-психолог
обеспечивает
диалогичность
взаимодействия,
обучение
сотрудничеству и
отказу от
психологического
насилия во
взаимодействии,
развитие и
формирование
психологически
здоровой личности.
qyzpu.edu.kz

6.

Организация и содержание деятельности СППС
Организац
ионная
поддержка
Методиче
ская
поддержк
а
Психологичес
кая поддержка
педагогов
qyzpu.edu.kz

7.

Организация и содержание деятельности СППС
Участие в совещаниях по
вопросам реализации
инклюзивной практики
3
Проведение и участие в сессиях
психолого-медикопедагогического
консультирования в рамках
деятельности СППС
Формы
организационной
и методической
поддержки
Групповые психологические
консультации.
Включение в профессиональное
сообщество педагогов и
специалистов, реализующих
инклюзивную практику
qyzpu.edu.kz

8.

Организация и содержание деятельности СППС
Особенности деятельности учителя-дефектолога в
СППС
1.Проведение пед диагностики с целью выявления
особенностей в развитии деятельности, темпа и
успешности усвоения учебного материала
2. Определение актуальных задач, принципов, методов,
форм, приемов и средств, повышающих более успешное
усвоение учебного материала
3. Определение критериев, позволяющих оценить
эффективность обучения и воспитания ребенка с ООП
4. Участие в разработке адаптированных рабочих
образовательных программ, методических рекомендаций по
обучению ребенка с ООП
qyzpu.edu.kz

9.

Организация и содержание деятельности СППС
Особенности деятельности учителя-дефектолога в СППС
5. . Участие в систематическом изучении динамики ребенка с
ООП в процессе освоения
6.. Реализация коррекционно-развивающей и социальной
составляющих процесса психолого-педагогического
сопровождения ребенка с ООП
Формирование и развитие учебной мотивации, навыков
планирования и контроля (текущего и итогового) у
ребенка с ООП
Проведение просветительской деятельности с целью
включения наиболее эффективных методовповышения
успешности использования полученных знаний на практике.
4. Участие в разработке адаптированных рабочих
образовательных программ, методических рекомендаций по
обучению ребенка с ООП
qyzpu.edu.kz

10.

Организация и содержание деятельности СППС
Динамическое
Изучение:
сентябрь-октябрь,
май
Динамика развития
познавательной
сферы ребенка
. Фиксация в
дефектологическом
представлении,
сопоставление
результатов.
qyzpu.edu.kz

11.

Организация и содержание деятельности СППС
проводятся во
внеурочное время или с
урока математики или с
урока языка ,если тот не
укладывается в темп
изучения материала в
классе
•организация режима
занятий
регламентируется
нормами СаНПиН
•периодичность и
продолжительность
занятий зависят от
тяжести, характера
нарушения
2022- ИМП к Правилам
ООП Исх. номер: 1-6/543
от 04.04.2022
Коррекционные
занятия
(индивидуальные
и групповые)
qyzpu.edu.kz

12.

Организация и содержание деятельности СППС
Специфика профессиональной деятельности учителя- логопеда
1 Проведение логопедического
2 Разработка перспективного плана
обследования с целью
коррекционно-логопедической
определения структуры и степени
работы (индивидуальной
выраженности речевого
программы развития) с детьми,
нарушения: установление
нуждающимися в логопедической
психолого-педагогического
помощи
заключения (диагноза)
3 Организация коррекционной
работы по оказанию
логопедической помощи ребенку
с ООП
4 Комплектование групп для
занятий с учетом состояния
обучающихся с ООП. Проведение
инд и групп. занятий по коррекции
уст.и письм.речи,
5 Участие в разработке
6
систематического изучения
адаптированных образовательных
динамики речевого развития
программ, методических
ребенка с ООПв процессе
рекомендаций по обучению детей
освоения образовательной
с ООП
программы
qyzpu.edu.kz

13.

Организация и содержание деятельности СППС
Специфика профессиональной деятельности учителя- логопеда
7
Взаимодействие со
специалистами психологопедагогического
сопровождения ребенка с
ООП и его семьей
8
Разработка предложений по
повышению эффективности
диагностической,
коррекционной работы
9
Обеспечение и контроль за
соблюдением
здоровьесберегающих
условий обучения и
воспитания детей с ООП
10
Совместное с учителем
(дефектологом, тьютором)
проведение работы по
соблюдению в классе
правильного речевого режима
11 Участие в разработке
адаптированных
образовательных программ,
методических рекомендаций
по обучению детей с ООП
12
систематического
изучения динамики
речевого развития речи
ребенка с ООПв
процессе освоения
образовательной
программы
qyzpu.edu.kz

14.

Организация и содержание деятельности СППС
qyzpu.edu.kz

15.

Организация и содержание деятельности СППС
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. Мовкебаева З.А., Денисова, И.А. Оралканова, Д.С. Жакупова.
Инклюзивное образование. Методическое пособие: Алматы, 2018
2. Мовкебаева З.А. Методические рекомендации по подготовке педагогов
к внедрению инклюзивного образования / З.А. Мовкебаева, И.А.
Денисова, И.А. Оралканова, Д.С. Жакупова. - 2-е изд. - Алматы, 2014.
3. Елисеева
И.Г.,
Ерсарина
А.К.
Психолого-педагогическое
сопровождение детей с ООП в общеобразовательной школе.
Методические рекомендации. Алматы, 2019 г.
4. Д.Митчелл «Эффективные педагогические технологии специального и
инклюзивного образования https://pandia.ru/text/77/302/26613.php
qyzpu.edu.kz