Воспитание дисциплинированности у стрелков среднего школьного возраста

1.

Министерство Науки и Высшего Образования Республики Казахстан
Павлодарский Педагогический Университет имени Ә. Марғұлан
Высшая Школа Искусства и спорта
Воспитание
дисциплинированности у
стрелков среднего
школьного возраста
Практикант ФКС-36: Загитов Руслан Р.
Руководитель от ВУЗ-а: Кольев Евгений О.

2.

Актуальность исследования
Актуальность исследования процесса формирования
дисциплинированности у стрелков среднего школьного возраста
обусловлена рядом значимых факторов, связанных как с
индивидуальными особенностями спортсменов, так и со спецификой
самого вида спорта, требующего высочайшей степени концентрации.
Пулевая стрельба представляет собой дисциплину, в которой
ключевыми аспектами являются психическая устойчивость, внимание и
дисциплина.
Таким образом, исследование процесса формирования
дисциплинированности у стрелков среднего школьного возраста имеет
существенное значение для разработки эффективных методик
тренировок и поддержания спортивных результатов в условиях
возрастающих физико-психологических требований.
Воспитание дисциплинированности у
стрелков среднего школьного возраста.

3.

Проблема исследования
Отсутствие дисциплины у стрелков среднего школьного возраста
проявляется в следующих примерах:
• Подростки не всегда обладают достаточными навыками
самоконтроля, что может проявляться в импульсивном поведении.
Это может затруднять соблюдение дисциплины во время
тренировок.
• Подростки не всегда осознают, насколько важна дисциплина для
достижения успеха в спорте, из-за недостаточной мотивации.
Нерегулярность тренировок, вызванная интересами и
меняющимися приоритетами подростков, может привести к
нарушению дисциплины.
Воспитание дисциплинированности у
стрелков среднего школьного возраста.

4.

Объект и предмет исследования
Объект исследования
Процесс воспитания дисциплинированности у стрелков среднего
школьного возраста.
Предмет исследования
Методические и организационно-педагогические условия,
способствующие воспитанию дисциплинированности у стрелков
среднего школьного возраста.
Воспитание дисциплинированности у
стрелков среднего школьного возраста.

5.

Цели и задачи исследования
Цель исследования:
Исследование и внедрение методологии формирования
дисциплинированности у стрелков среднего школьного возраста
Задачи:
1. Исследовать теоретические вопросы формирования
дисциплинированности и охарактеризовать сущность
дисциплинированности стрелков среднего школьного возраста.
2. Разработать и научно обосновать модель процесса формирования
дисциплинированности у стрелков среднего школьного возраста.
3. Выявить педагогические условия, способствующие эффективному
формированию дисциплинированности в учебно-воспитательном
процессе.
4. Определить компоненты, критерии и уровни сформированности
дисциплинированности у стрелков среднего школьного возраста.
Воспитание дисциплинированности у
стрелков среднего школьного возраста.

6.

Гипотеза
Я убеждён, что воспитание дисциплинированности у стрелков
среднего школьного возраста будет способствовать их более
осознанному отношению к своему делу, улучшению спортивных
результатов, а также формированию этических ценностей и
повышению статуса в обществе.
Воспитание дисциплинированности у
стрелков среднего школьного возраста.

7.

Методы исследования
Теоретические методы
Теоретический анализ и синтез, которые применяются для более
глубокого изучения уже имеющейся информации и существующих
теорий с целью разработки и построения новых моделей, концепций,
гипотез и идей.
Эмпирические методы
Эксперимент, наблюдение, опрос, изучение литературы, изучение
результатов деятельности.
Воспитание дисциплинированности у
стрелков среднего школьного возраста.

8.

Методика воспитания
дисциплинированности
Разъяснение. Педагог или родитель объясняет детям основы
дисциплины и её значимость, убеждает в необходимости уяснения и
соблюдения правил и норм поведения
Пример. Взрослые собственным примером показывают детям, как
необходимо вести себя в тех или иных ситуациях, соблюдать правила и
нормы поведения в обществе.
Поощрение. Выступает в форме оценки поведения или похвалы.
Беседа. Тематические беседы с детьми, с целью формирования у них
положительного отношения к дисциплине и избегания возможных
негативных последствий недисциплинированности.
Воспитывающие ситуации. Специально созданные ситуации, которые
показывают значимость и важность соблюдения дисциплины
Требование. Направляет деятельность ребёнка в нужное русло.
Требования должны быть заранее продуманными и обоснованными.
Воспитание дисциплинированности у
стрелков среднего школьного возраста.

9.

Ход эксперимента
1. Подготовительный этап:
- Определяется группа участников: 11-14 лет
- Сбор информации: показатели предыдущих тренировок,
проведение контрольных стрельб.
- Составление опросника.
- Составление лекций на тему “Дисциплина – путь к успеху”.
Воспитание дисциплинированности у
стрелков среднего школьного возраста.

10.

2. Эмпирический этап:
Метод: эксперимент, опрос.
Суть эксперимента заключается в том, чтобы проводить 20-минутные
лекции перед тренировкой , а затем сравнивать результаты стрельб с
результатами прошлых тренировок. Отмечать количество замечаний по
дисциплине во время тренировки. Обратная связь будет осуществлена
через опросы участников эксперимента.
Примеры вопросов в опросе:
1) Повысилось ли желание показать лучший результат?
2) Хотелось ли отвлекаться во время тренировки?
3) Что отвлекает вас во время тренировки?
4) Что из лекции вам понравилось больше всего?
Ответы в свободной форме.
Воспитание дисциплинированности у
стрелков среднего школьного возраста.

11.

3. Педагогическое наблюдение:
Заполнение карты наблюдения результатов стрельб в течении 3х
тренировочных циклов.
4. Анализ эксперимента
Сравнение и отметка улучшений/ухудшений результатов в
упражнении МВ-2(сумма 20 зачетных выстрелов из положения
стрельбы лежа с винтовки)
Воспитание дисциплинированности у
стрелков среднего школьного возраста.

12.

Ф.И.О.
ПН,
МВ-2
Кол-во
и харак.
замеч.
ВТ,
МВ-2
Кол-во
и харак.
замеч
СР,
МВ-2
Кол-во
и харак.
замеч
ЧТ,
МВ-2
Кол-во
и харак.
замеч
ПТ,
МВ-2
Кол-во
и харак.
замеч
Горлов К.
Степанов Д.
Витковская
В.
Серкызы А.
Вахидов А.
Воспитание дисциплинированности у
стрелков среднего школьного возраста.

13.

Выводы
1. Дисциплина участников эксперимента значительно улучшилась, что
способствовало их более глубокому вовлечению в тренировочный
процесс. Время, затрачиваемое на базовые действия, такие как
подготовка рабочего места, переход к следующему упражнению и
чистка оружия, существенно сократилось. В результате количество
дисциплинарных замечаний уменьшилось, а опоздания на
тренировки стали реже.
2. Результаты в упражнении МВ-2 улучшились на 5-6 очков, что стало
возможным благодаря более осознанному подходу участников
эксперимента к выполнению своих действий.
Воспитание дисциплинированности у
стрелков среднего школьного возраста.

14.

Спасибо за внимание!
Воспитание дисциплинированности у
стрелков среднего школьного возраста.