Теоретико-методические аспекты нравственного воспитания обучающихся 3-го класса на уроках Окружающего мира

1.

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ДОНЕЦКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Институт педагогики
Кафедра дошкольного и начального педагогического образования
Направление подготовки 44.03.01 Педагогическое образование
Профиль «Педагогика и методика начального образования»
ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА БАКАЛАВРА
Тема: «ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ НРАВСТВЕННОГО
ВОСПИТАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ 3-ГО КЛАССА НА УРОКАХ
ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА»
Выполнила:
Козакова Анастасия Юрьевна
Научный руководитель:
канд. биол. наук, доцент
Борисюк Марина Владимировна

2. Цель исследования: на основе анализа теории и практики разработать и реализовать дидактическую систему нравственного воспитания

детей младшего
школьного возраста в образовательной организации.

3. Объект исследования – образовательный процесс в начальной школе в рамках интегрированного курса «Окружающий мир». Предмет

исследования – нравственное воспитание
младших школьников.

4. В соответствии с проблемой, объектом и целью исследования были определены следующие задачи исследования: 1. Раскрыть понятие

В соответствии с проблемой, объектом и целью исследования
были определены следующие задачи исследования:
Раскрыть понятие «нравственное воспитание» младших школьников в
рамках изучения интегрированного курса «Окружающий мир».
2.
Проанализировать методы диагностики уровня сформированности
нравственной воспитанности младших школьников.
3.
Выявить уровень сформированности нравственных ценностей у
учеников 3-го класса.
4.
Разработать дидактическую систему нравственного воспитания у
младших школьников в рамках изучения интегрированного курса «Окружающий
мир», доказать ее эффективность.
1.

5.

Методы педагогического
исследования
теоретические
эмпирические

6. База педагогического исследования

этапы:
подготовительный,
формирующий,
контрольный.

7.

Диагностический инструментарий
Неоконченные
ситуации
Определение
нравственных
понятий
Диагностика
нравственной
мотивации
Нелегкий
выбор

8.

Констатирующий этап (1)
Соотношение уровней когнитивного
компонента
нравственной
воспитанности
по
результатам
диагностической
методики
«Неоконченные ситуации»
Соотношение
уровней
ценностного
компонента
нравственной воспитанности по
результатам диагностической
методики
«Определение
нравственных понятий» Л. С.
Колмогоровой

9.

Констатирующий этап (2)
Соотношение
уровней
мотивационного компонента
нравственной воспитанности
по
результатам
диагностической
методики
«Диагностика
нравственной
мотивации» С.Ф. Сиротиной
Соотношение
уровней
поведенческого
компонента
нравственной воспитанности по
результатам
диагностической
методики «Нелегкий выбор»

10.

Дидактическая система нравственного воспитания младших школьников
Формирующий этап
связи теории с практикой, научности, положительного эмоционального
фона, систематичности и рефлексии
принципы
дидактическая система нравственного воспитания
средства
методы
форма организации
вербальные (устное и письменное описание явлений и объектов живой и
неживой природы),
наглядные (таблицы, рисунки, схемы явлений и объектов живой и
неживой природы),
вспомогательные (гербарий, модели, оборудование для практических
работ)
технические (компьютер, проектор, фотоаппарат)
проект, виртуальная экскурсия
урочная

11.

Содержательные блоки Название темы /метод изучения Формируемые
нравственные
учебного
предмета материала
качества и ценности
«окружающий мир»
Как устроен мир
Растительный мир Донбасса, Любовь к родному краю,
виртуальная экскурсия
наблюдательность,
Животный
мир
Донбасса, экологическая грамотность
виртуальная экскурсия
Эта
удивительная Охрана природы родного края, Ответственность,
природа
урок-проект
объективность, гуманность
Мы и наше здоровье
Азбука здоровья, проект
Наша безопасность
Экологические
вызванные
действиями,
экскурсия
Природные богатства Донбасса – Объективность,
основа экономики, виртуальная бережливость,
экскурсия
предприимчивость
Чему учит экономика
Ответственность
за
собственное
здоровье,
здоровье
окружающих,
потребность вести и соблюдать
ЗОЖ
катастрофы, Сострадание, уважение,
военными патриотизм,
уважительное
виртуальная отношение к людям
честность,

12.

Контрольный этап (1)
Динамика уровня
сформированности
когнитивного компонента
нравственной воспитанности
на разных этапах
эксперимента, в %
Динамика
уровня
сформированности
ценностного компонента
нравствееной
воспитанности на разных
этапах эксперимента, в %

13.

Контрольный этап (2)
Динамика уровня
сформированности
поведенческого компонента
нравственной воспитанности на
разных этапах эксперимента, в %