Карточки Scaffold как инструмент эффективной педагогики

1. Выберите любую букву алфавита и завершите фразу «Я сегодня...» словом, передающим ваше настроение или состояние и начинающимся

с этой
буквы.

2.

Карточки
Scaffold как
инструмент
эффективной
педагогики
Семинар
Спикер: Сеник Е.А.

3.

Что такое Scaffold?
Scaffold – это набор карточек (всего их 102) для педагогов в
сфере формального и неформального обучения, которые
желают разработать учебные занятия, способствующие
развитию
цифровых,
предпринимательских,
личностных,
социальных компетенций и компетенции «умение обучаться», а
также компетенций в области устойчивого развития. Он
помогает
педагогам
планировать
учебные
занятия,
направленные на формирование и развитие нескольких
ключевых компетенций.

4.

ЧТО ТАКОЕ SCAFFOLD?
Комплексный образовательный
инструментарий из 102 карт
Scaffold состоит из
5 групп карт
Разработан для
педагогов и
методистов
Ориентирован на
компетентностное обучение
Объединяет теорию и
практику
Преимущества для педагогов
• Оптимизация планирования уроков
• Упрощение разработки учебных
программ
• Развитие компетентностного
обучения
• Улучшение дифференциации
обучения
Стратегии внедрения
• Выбор релевантных карт по
учебным целям
• Объединение компетенций в
рамках урока
• Использование для планирования
программы
• Интеграция с существующими
методиками
• Адаптация к потребностям класса

5.

Для чего нужен Scaffold?
Цель Scaffold – сделать ключевые компетенции
Европейского союза доступными и удобными для
использования педагогами всех уровней – путем
объединения значимых учебных занятий для обучающихся
с необходимыми знаниями по каждой компетенции,
структурированных с помощью инструкций по обучению и
оценке.

6.

Принципы инструмента Scaffold:
1.
Вовлечение обучающихся в реальный учебный процесс.
2. Применение рефлексии для углубления понимания обучающимися целей обучения и
мониторинга учебного процесса.
3.
Студентоцентрированное обучение.
4. Переключение внимания с преподавания предмета на содействие обучению
5.
Создание образовательного процесса открытым для общества и включение в него
других участников.
6.
Включение триггеров для эмоционального обучения
7. Оценивание прогресса с помощью различных методов и обеспечение его наглядности.

7.

КАК РАБОТАТЬ С КАРТОЧКАМИ SCAFFOLD?
Как и в стратегии "Мозговой штурм", вокруг
каждой карточки следует расположить стикеры с
ответами на вопросы из карточек, чтобы легко
ориентироваться как самому педагогу, так и
коллегам.

8.

КАК ВЫГЛЯДЯТ КАРТОЧКИ SCAFFOLD?
1 колода. Карточки “Задания”

9.

2 колода. Карточки “Планирование”

10.

КАРТОЧНЫЙ КОНСТРУКТОР ЗАНЯТИЯ
ПОРЯДОК ДЕЙСТВИЙ
Соотнесите описание с соответствующей карточкой "Задание"
А. "Длительность "
B. "Цели"
H
Помогает установить связи между занятием и реальным миром.
Определяет продолжительность обучения.
A
C. "Тема"
E
Фокусируется на конкретных потребностях
обучающихся.
С
Относится к изучаемому предмету или предметной
области.
F. "Ресурсы"
G
Обращает внимание на физические условия
проведения занятий.
G. "Место"
D Используется для определения участников
D. "Целевая аудитория"
E. "Потребности"
H. "Связи с реальной
жизнью"
занятия.
F Помогает отметить необходимое оборудование и
материалы.

11.

12.

13.

КАРТОЧНЫЙ КОНСТРУКТОР ЗАНЯТИЯ
ПОРЯДОК ДЕЙСТВИЙ
Соотнесите описание с соответствующей карточкой "Задание"
А. Длительность
B. Тема
Преподаватель программирования планирует марафон по созданию
мобильных приложений на выходных
A
D
C. Потребности
H
C
Преподаватель математики разрабатывает занятие для
студентов с разным уровнем подготовки
B
Учитель литературы планирует обсудить влияние
классических произведений на современную культуру
H
C
Преподаватель физики нуждается в специальном
оборудовании для демонстрации опытов
D. Место
E. Цели
F. Связи с реальной
жизнью
F
G. Целевая аудитория
H. Ресурсы
Учитель истории хочет провести урок в местном музее..
G
Учитель информатики хочет познакомить студентов с работой
местной IT-компании
Преподаватель английского языка планирует занятие для группы из 15
студентов первого курса.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

SCAFFOLD СОСТОИТ ИЗ 5 ГРУПП КАРТ:
Карты компетенций - представляют компетенции четырех рамoк ЕС.
Имеется 57 карт компетенций (21 для Цифровой компетенции, 15
для
Предпринимательской комп., 9 для Личных, социальных компетенций и компетенции
«Умение обучаться и 12 для Комп. в области устойчивого развития) плюс 4 картыpазделители - по одной для каждой компетенции.
Имеет перекрестные ссылки с другими
компетенциями в колоде.
Имеет визуальную связь с соответствующей сквозной компетенцией.
Содержит предложение для учителя о том, как
развивать компетенцию.
Указывает, с какой компетенцией эта карта
хорошo “работает”.

22.

23.

ENTRECOMP:
предпринимательские
компетенции
«Идеи и возможности»

24.

ENTRECOMP:
Предпринимательские
компетенции
«Ресурсы

25.

ENTRECOMP:
Предпринимательские
компетенции
«Трансформация в
действии»

26.

.
87

27.

.
88

28.

.
89

29.

30.

31.

32.

33.

LifeComp
Важность компетенций
Основа успешной
самореализации
Помогает в удовлетворении
жизнью и саморазвитии
Формирует правильное
отношение к окружающим
Повышает обучаемость и
работоспособность
Улучшает социальную
интеграцию
Усиливает гражданское участие

34.

35.

36.

Важно интегрировать
развитие сквозных
компетенций во все
аспекты образовательного
процесса, понимая, что это
непрерывный процесс,
выходящий за рамки
отдельных предметов или
курсов

37.

38.

Опишите свой опыт участия в данном семинаре
тремя словами, например:
Практично. Вдохновляюще. Применимо.
Скучно. Непонятно. Нецелесообразно.