Мировое геополитическое пространство

1. Страноведение с основами политической географии

2.

Тема 1. Мировое геополитическое пространство
01
02
Цель: ознакомить слушателей с социальноэкономическими показателями при определении
геополитических регионов мира
Ожидаемый результат: Слушатели:
• ознакомятся с социально-экономическими
показателями при определении геополитических
регионов мира
• смогут определить геополитические факторы
влияющие на социально-экономические
показатели стран мира

3. Брейнсторминг

по С.Коэну
Разработайте алгоритм объяснения
геополитического моделирования мира по
Х.Маккиндеру и С.Коэну:
по Х.Маккиндеру

4. «Во все времена существования человечества людям приходилось решать, кто из окружающих их соседей – друг, а кто – враг; с кем

из них стоит строить добрые отношения, а на кого идти войной.
Неизбежно люди, населявшие ту или иную территорию,
формировали своё собственное представление о странах мира».
К.Аксёнов
Факторы возникновения геополитики
Победа
материалистического
подхода в системе научных
исследований
Завершение эпохи
географических открытий
Законы геополитики
1.
Закон фундаментального дуализма
2. Закон контроля пространства - нет неконтролируемых пространств,
идёт постоянная борьба за контроль над пространством. (Ф. Ратцель. Р.
Челлен, Х.Д. Макиндер, К. Хаусхоффер)
3. Закон цивилизационной предрасположенности и несовместимости
цивилизаций (цивилизации со сходными геополитическими кодами легко
уживаются, но та цивилизация, которой навязывают чужую систему
ценностей, вырождается).
Руководство для слушателя, Глава 8
Рабочая тетрадь, ЗАДАНИЕ 1
Формирование системы
государств с закреплением
государственных границ
Закономерности геополитики
1. Стремление государств отодвинуть свои границы к
естественным рубежам;
2. Стремление создать поле безопасности и влияния ЗА
пределами государственных границ;
3. Стремление государств (в целях повышения своего статуса)
овладеть ключевыми элементами географии (перевалы,
проливы, острова, коммуникационные узлы).

5. ЗАДАНИЕ 2. Используя типовую учебную программу старшей школы (ЦО: 11.5.1.2 - давать комплексную оценку геополитического

положения Республики
Казахстан), разработайте задание высокого уровня мышления с критериями и
дескрипторами:
1 ГРУППА: с навыками классификации
2 ГРУППА: с навыками анализа
3 ГРУППА: с навыками сравнения
4 ГРУППА: с навыками синтеза.
Цель обучения
Тема урока
Цель урока
Навык мышления
Критерии оценивания:
Задание
Примечание: при выполнении задания должны быть
учтены теоретические основы.
Флипчарт, маркеры

6. Рефлексия «Закончи фразу»

Рабочая тетрадь

7. Тема 2. Морфологические особенности государственной территории  

Тема 2. Морфологические особенности государственной территории
Цель: определить основные морфологические
особенности государственной территории
Ожидаемый результат: Слушатели:
изучат
основные
морфологические
особенности государственной территории
- узнают структуру стран мира по размерам их
территории для геополитического анализа
- смогут составлять задания на определение
конфигурации и форм территории стран

8. Модели макрорегионов мира

Элементы морфологии
Генезис границ:
Доля границ по физикогеграфическим рубежам
Положение исторического
ядра государства
Старый свет (А)
субсеквентные
более 50%
Новый свет (В)
антецедентные
30 – 50%
Третий мир (С)
навязанные
менее 30%
центральное
периферейное
периферийное
Функциональный ранг
столицы
Размещение столицы
пропорциональный непривилегированный или доминирующий
доминирующий
центральное
промежуточное или
периферийное
периферийное
Эффективная территория большая (более 50%
средняя (1-30% с- х.
малая (менее 10%
государства
с- х. угодья)
угодья)
пахотные земли)
Руководство для слушателя,
Рабочая тетрадь, ЗАДАНИЕ 1

9.

А
В
С
ЗАДАНИЕ 2.
Составьте задание в виде
плана характеристики
используя в виде ресурса
рисунки А-С
Флипчарт, маркеры

10. Наращиваемость целей

Класс
Цели обучения
7
7.6.1.1 с дополнительным охватом казахстанского компонента
классифицирует страны по их географическому положению;
8
8.6.1.4. дает оценку политико-географического положения стран;
9
9.6.1.3. дает комплексную оценку социального, экономико и
политико-географического положения Республики Казахстан;
10
10.5.1.8 - классифицировать государства по морфологическим
особенностям территории;
11.5.1.1 - объяснять современные геополитические процессы
11

11.

ЗАДАНИЕ 3.
Используя типовую учебную программу разработайте
задания с критериями требующих географического
исследования с помощью сравнительного метода.
1 ГРУППА: ЦО: 7.6.1.1 с дополнительным охватом
казахстанского компонента классифицирует
страны по их географическому положению;
2 ГРУППА: ЦО: 8.6.1.4 дает оценку политикогеографического положения стран;
Цель обучения
Тема урока
Цель урока
Навык мышления
Критерии оценивания:
Задание
При
выполнении
задания
должны
быть
учтены
теоретические основы.
3 ГРУППА: ЦО: 9.6.1.3 дает комплексную оценку
социального,
экономико
и
политикогеографического положения Республики Казахстан;
4 ГРУППА: ЦО: 10.5.1.8
классифицировать
государства по морфологическим особенностям
территории;
5 ГРУППА: ЦО: 11.5.1.1 - объяснять современные
геополитические процессы
Флипчарт, маркеры

12.

ЗАДАНИЕ 4.
Используя интерактивную
карту Google Earth, определив
модель морфологической
структуры Казахстана,
составьте памятку для
инвесторов.
(Примечание: ссылка на индексы и рейтинги
где можно получить информацию по многим
показателям: https://gtmarket.ru/research/countryrankings )
НОУТБУК

13. ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ

• Сделайте рефлексию по принципу пирамиды Минто

14. Тема 3. Показатели и место различных государств в рейтингах и индексах (методы расчета ВВП, ВНП, ППС).

01
02
Цель: определить основные морфологические особенности
государственной территории
выявить основные показатели и индикаторы определяющие
место в рейтинге становом индексе
Ожидаемый результат: Слушатели:
- изучат основные морфологические особенности
государственной территории
- узнают структуру стран мира по размерам их территории
для геополитического анализа
- смогут составлять задания на определение конфигурации и
форм территории стран
- изучат основные показатели и индикаторы рейтингов и
индексов
- узнают и оценят факторы влияющие на место в
межстрановом рейтинге

15.

Группа
Показатель
Страны с очень высокими Более 70%
показателями
Страны с
высокими
показателями
Страны
со
средним
уровнем
Страны
с
низкими
показателями
Страны с очень низкими
показателями
60-69,99%
50-59,99%
40-49,99%
Ниже 40%
Примеры
Дания, Люксембург, Швейцария, Великобритания, Франция
Австрия, Финляндия, Швеция, Норвегия, Германия (всего 23
стран)
США, Греция, Словакия, Португалия, Республика Корея,
Израиль, Эстония, Кипр, Румыния (всего 14 стран)
Сингапур, Тайвань, Болгария, ОАЭ, Чили, Сербия, Бруней,
Кувейт, Иордания, Беларусь (всего 19 стран)
Украина, Уругвай, Албания, Куба, Иран, Малайзия, Тунис,
Азербайджан, Парагвай, Казахстан (44 стран)
Оман, Филиппины, Буркина-Фасо, Малави, Таджикистан,
Экваториальная Гвинея, Гондурас, Индонезия, Кирибати,
Китай, Катар (всего 75 стран)
• Индекс
экологической
эффективности (EPI)
обновляется каждые
2 года и служит
обзором
информации для
Индекса
человеческого
развития. При
ранжировании стран
в межстрановом
показателе индекс
имеет четкую
типологию,
например, страны
где общий
показатель составил
более 70% считаются
самыми чистыми по
экологическим
нормам
Руководство для слушателя,
Рабочая тетрадь, ЗАДАНИЕ 1

16. ЗАДАНИЕ 2. Используя учебную программу основной школы выбрав ЦО создайте информационный материал о трех странах (в начале,

середине и в
конце рейтинга) в индексе экологической устойчивости.
Место
рейтинге
в Страна
Индекс экологической устойчивости
Флипчарт, маркеры

17. Рефлексия

18.

ПРАКТИКУМ:
РАЗРАБОТКА СОЦИАЛЬНЫХ, ЭКОНОМИЧЕСКИХ, ПОЛИТИЧЕСКИХ ПРОЕКТОВ ПО
УЛУЧШЕНИЮ ПОЛОЖЕНИЯ КАЗАХСТАНА НА МИРОВОЙ АРЕНЕ.
Цель: определить особенности
разработки социальных,
экономических, политических
проектов
Ожидаемый результат: слушатели
разработают проекты для
учащихся.

19.

Задание 1
1-2 ГРУППА
Определите цели обучения из раздела «Страноведение», разработайте план учебного проекта включите в него
метод сбор фактического материала на тему «Казахстан в мировых рейтингах и индексах» и PEST-анализ.
3-4 ГРУППА
Определите цели обучения из раздела «Страноведение», разработайте план учебного проекта, включите в него
метод анализа статистических материалов на тему «Динамика Казахстана в мировых рейтингах и индексах»
и SWOT-анализ.
Проекты должны быть направлены на формирование у учащихся информационной
компетентности
В проекте четко выражаются направления на развитие географического прогнозирования у
учащихся
Демонстрация, взаимооценивание
Флипчарт, маркеры

20. Критерии оценки задания

1. Проект соответствует цели обучения.
2. Используется заявленный метод.
3. Запланировано использование формы анализа данных (PEST,SWOT).
4. Представлена карта - инструкция для проекта.
5. Определены роли участников проекта.
6. Проект направлен на формирование у учащихся информационной
компетентности.
7. Проект направлен на развитие географического прогнозирования у
учащихся.

21. Конструктивная обратная связь по заданиям в группе

Что получилось
легко?
Какие были
трудности?
Как вы преодолели
эти трудности?