Қиын балалармен жұмыс

1. Қиын балалармен жұмыс

1. Қиын оқушылардың пайда болуына себепті факторлар:
1) Отбасы тәрбиесінің дұрыс ұйымдастырылмауы, тұрмыстағы ұрыс – талас,
дау – жанжал, баланың табиғи психологиялық ерекшеліктерін ескермеу, ата
– ананың біреуінің болмауы.
2) Қиын балалардың пайда болуына бірден – бір себепті болатын және
жағымсыз жағдай туғызатын - отбасы тәрбиесі .
Оның басшылары:
баланың күнделікті жүріс – тұрыстарын қадағаламау; арақ – шарап ішу,
ұрыс – керіс туғызу.
Екіншіден, тәрбиенің көзі, баланы киіндіру, тамақтандыру, мұң – мұқтажын
қамтамасыз ету деп санаушылық.
3) Жастайынан еңбектену әдет - дағдыларын қалыптастырмау, баланың жан
дүниесіне көңіл аудармау, отбасындағы ажырау және жаңа адамның отбасы
мүшесі болуы себеп болады.

2. Қиын балалармен жұмыс істеудің негізгі шарттары:

1. Әрбір қиын баланы жан – жақты зерттеп, мінез –
құлықтарының бағыт – бағдарын айқындау, оның ішіндегі
адамгершілік типтегі қасиетін іріктеп алу.
2) Әрбір оқушының адамгершілік құндылығының негізінде
тәртібі, айналасындағы өмірге қөзқарасы, ұжымдық қарым –
қатынас дағдыларын қалыптастыруды ұйымдастыру.
3) Әрбір жеке тұлғаның ерекшеліктері мен мүмкіндіктеріне
және творчестволық талап – тілектеріне орай, қабілеті мен
икемдіктерін дамыту, қоғамдық жұмыстарға қатыстыру.
4) Қиын баланы тәрбиелеуде әрбір теріс қылығын, істерін,
тәртіпсіздігін арына тигізбей айыптаса, бұл істер өз нәтижесін
береді.

3.

“Қауіпті топ”
оқушыларымен
жұмыс

4.

Оқушыны өз қобалжуларына оң
қарауға баулу, ерік пен сезімін
қадағалай білу, әрекеттерінің нақты
себептерін талқылай алу.

5.

-«Қауіпті топқа» жататын оқушылармен жеке
жұмыстардың тиімді амалдарын қолдану;
-Оқушылардың әлеуметтік-психологиялық
жайын анықтау жұмыстарын ұйымдастыру;

6.

№44 орта мектебіндегі әлеуметтік-психологиялық қызметтің
«Қауіпті топ» оқушыларымен жұмыстың негізгі сызбасы
Сынып жетекші
Жасөспірім
Педагогикалық ұжым
Жасөспірімнің отбасы
Негізгі проблемасын анықтау
Мектеп психологына сұраныс қою
Жасөспіріммен жұмыс істеудің жоспарын құру.
Әртүрлі үйірмелерге, секцияларға қатыстыру.
Қоғамдық жұмыстарға тарту
Медико-психологиялық көмек көрсету.
Жасөспіріммен психологиялық түзету жұмыстарын жүргізу.

7.

«Қауіпті топ» оқушыларымен маман
иелерінің жұмыс бағыттары:
1. Сынып жетекшісі:
-Оқушы мен оның отбасымен жекелеген, түзету жұмыстарын құру;
-қауіп-қатер себептерін анықтау;
-әлеуметтік-психологиялық қызметті жұмыс нәтижелерімен
таныстыру;
-мәліметтерді жинақтау;
-оқушының ата-аналарын педагогикалық-психологиялық кеңес
алуына хабардар ету.
-сынып оқушыларының педагогикалық диагностикасын жүргізу:
2.Әлеуметтік педагог:
-«қауіпті топтағы»оқушының отбасы жағдайын тексеру;
-жеке басына арналған әлеуметтік-педагогикалық көмек көрсету;
-түзету бағдарламаларын құру;
-диагностика; аралық, қорытынды,әлеуметтік ортаға қалыптасу, басқа
оқушыларға зиянын тигізбеуге ықпал жасау;
-Құқық бұзушылықтың алдын-алу кеңесіне материалдарды жинақтау.

8.

3.Психолог:
-мектеп медбикесімен оқушының психикалық көңіл-күйін, физикалық
жағдайын қарастыру;
-сынып жетекшісінің жасаған түзету жұмыстарын, бірлесе отырып,
психологиялық тұрғыдан талдау.
-мұғалімдермен, ата-аналармен, оқушылармен психо-педагогикалық ағарту
жұмыстарын жүргізу;
-Психокоррекция жайында дәрістер оқу, тренингтер жүргізу.
4. Педагог-организатор:
-«Қауіпті топ» оқушыларын әлеуметтік, қажетті іс-әрекеттерді ұйымдастыру,
әртүрлі үйірмелерге, секцияларға, қоғамдық жұмыстарға тарту.
5. Педагогикалық консилиум және әлеуметтік-педагогикалық қызмет:
-ережеге сәйкес, барлық мектеп қызмет түрлерін бағыттау;
-нақты шешімдер қабылдауға әкімшілік ұсыныстарға жүгіну;
6. Педагогикалық кеңес:
-Белгілі ережеге сәйкес педагогикалық кеңесте талқылау;
7. Әкімшілік жиналыстар:
-белгілі бір тұлғаның іс әрекетіне байланысты әкімшілік жаза қолдану;

9.

№44 орта мектебіндегі “Қауіпті топқа” жататын оқушылар:
1.
2.
3.
4.
Евлоев Анзор-6 “А” сынып оқушысы
Ларин Роман-7 “А” сынып оқушысы
Алпысбаев Ануар-5 “А” сынып оқушысы
Букеляев Дмитрий -5 “А” сынып оқушысы

10.

Евлоев Анзордың жетістіктері: