Первое родительское собрание

1.

П е р в о е
родительское
с о б р а н и е
Ш
к
2
о
6
л
.
а
0
5
м
.
2
и
0
р
2
5
а

2.

3.

Знакомство с учителем
Кириенко Зоя Евгеньевна
17.08.2002
Окончила Миасский педагогический колледж.
Участвовала в конкурсах педагогического мастерства
Wo r l d S k i l l s
и Планета Профи;
В р а б от е с д е т ь м и с 1 5 - т и л е т.
Р а б о т а л а в з а го р од н ом л а г е р е и м е н и З о и
К о с м о д е м ь я н с к о й ;
в загородном лагере «Нива»;
А к а д е м и ч е с к и й л и ц е й № 9 5 ;
Загородный лагерь «Премьера»;
Ш
к
о
л
а
м
и
р
а
.
Получаю высшее образование «Психолог»;
Мечтала стать учителем начальных
к л а с с о в
с
1 0 т и
л е т .

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

Что такое Школа Мира?
Это когда ребенок радостно бежит в школу каждое утро и не хочет уходить из нее
вечером!
Это когда педагог уважает выбор и мнение каждого ребенка.
Школа
Мира
Это когда родители спокойны за оценки, получаемые знания, за внешний и внутренний
комфорт ребёнка.
Это когда в школе есть психолог не просто для галочки, а который проводит уроки
общения и круг рефлексии, дети ей доверяют свои проблемы!
Это когда хватает внимания педагога каждому ребенку, ведь в начальной школе
максимум 15-17 учеников, а в средней всего 10 (в обычных школах сейчас в 3 раза больше!)
Это когда в школе дают не только знания, но и возможность для их практического
применения.
Это когда в школе учат жить! И жить счастливо!
Важное примечание! Родителям должны быть близки наши принципы и ценности!
Поэтому мы часто говорим, что принимаем учиться не только ребенка, но и всю семью.

17.

Школьная форма
Всегда белое поло короткий или длинный
р
у
к
а
в
.
Низ темный, обувь фиксированная.
Пятница – свободный день по
о
д
е
ж
д
е
!
Легинсы и шорты не приветствуются!
Только на занятиях физкультуры.
На физкультуру: любая
футболка, шорты,
л
е
г
и
н
с
.

18.

Образовательная
п р о г р м м а

19.

Система развивающего обучения Л. В. Занкова направлена на всестороннее и гармоничное
развитие личности ребёнка, его интеллектуальных, эмоциональных, социальных и творческих
способностей.
Некоторые принципы системы:
Высокий уровень сложности. Материал подаётся в достаточно сложном, но при этом интересном
для детей формате.
Быстрый темп изучения. Программа предусматривает динамичное освоение материала, что
позволяет детям не терять интерес, поддерживать высокую мотивацию к учёбе и развивать навыки
быстрого усвоения информации.
Ведущая роль теоретических знаний. Дети учатся не просто заучивать факты, а видеть общую
картину, понимать взаимосвязи между предметами и явлениями, применять полученные знания в
различных ситуациях и формировать целостное представление о мире.
Осознанность процесса обучения. Ребёнок должен понимать, зачем он учится, какие цели
преследует, какие задачи решает, и как он может достичь успеха.
Развитие всех учащихся. Система Занкова ориентирована на работу с детьми разного уровня
подготовки, обеспечивая индивидуальный подход к каждому ученику, учёт его потребностей и
возможностей.
Ведущий принцип обучения — от сложного к простому. Учитель не даёт детям готовой
информации, а ставит перед ними задачу, которую они должны решить.

20.

«Математика по Петерсон» — это методика обучения математике, разработанная Людмилой
Георгиевной Петерсон. Она предназначена для преподавания в детских садах и начальной школе.
Суть методики в том, что до всех решений ребёнок должен дойти сам. Ученикам сначала даётся
более сложное задание, чем они могут решить, они высказывают идеи, предлагают варианты и, в
конце концов, под руководством педагога заново открывают математические законы.
Некоторые особенности математики по Петерсон:
Упор на логику и развитие абстрактного мышления.
Ученики осваивают навык создавать алгоритмы и выводить формулы самостоятельно.
Активное использование визуализации и ассоциаций.
Учебники и дидактический материал по математике авторства Петерсон красочные и интересные.
Быстрые домашние задания. На них отводится всего 15–20 минут, что значительно меньше, чем в
классической школе.

21.

«Окружающий мир» Андрея Плешакова — это учебник для учеников 1
класса, входящий в образовательную программу «Школа России».
Издание выполнено в двух частях и охватывает основные темы,
способствующие формированию у ребят начальных знаний о природе,
обществе и их взаимосвязи

22.

К а н ц е л я р и я :

23.

Г о т о в н о с т ь
к
ш
к
р е б е н к а
о
л
е
Готовность ребёнка к школе (школьная зрелость) включает несколько
компонентов: физическую, психологическую, социальную и интеллектуальную
готовность. Каждый из них важен для успешной адаптации ребёнка в
школьной жизни.
Интеллектуальная
Физическая Психологическая
готовность
Личностная
готовность
готовность
Социальная
готовность
готовность

24.

Ф и з и ч е с к а я
г о т о в н о с т ь
Некоторые критерии физической готовности ребёнка к школе:
Общее физическое развитие. Учитывают рост, вес, мышечный тонус,
состояние зрения и слуха.
Двигательные навыки. Обращают внимание на развитие крупной
моторики, ловкости, гибкости, силы.
Подготовленность руки к письму. Важно, чтобы ребёнок умел
правильно держать ручку, выполнять точные движения.

25.

Психологическая
г о т о в н о с т ь
Мотивационную готовность. Ребёнок хочет идти в
школу, понимает важность и необходимость учения,
проявляет интерес к получению знаний.
Эмоционально-волевую готовность. Ребёнок способен
проявлять внутренние усилия, чтобы выполнять не
только интересные, но и скучные задания.
Умение регулировать поведение. Он может слушать,
слышать, не отвлекаться, выполнять задания
длительное время.

26.

С о ц и а л ь н а я
г о т о в н о с т ь
Умение взаимодействовать со сверстниками. Ребёнок
должен уметь играть и общаться, ссориться и
мириться, стоять на своём или идти на уступки.
Понимание, как взаимодействовать с учителем.
Важно, чтобы ребёнок знал, почему с учителем
нельзя общаться как со сверстниками или
родителями, почему нужно выполнять его задания и
указания.
Навыки самообслуживания. Ребёнок должен уметь
самостоятельно собрать вещи, одеться, помыть
руки.
Соблюдение установленных в социуме норм и правил.
Например, умение ждать своей очереди, когда это

27.

Интеллектуальная
г о т о в н о с т ь
Развитие познавательных процессов. Важно, чтобы ребёнок
умел воспринимать зрительную и устную информацию,
анализировать и сравнивать факты, находить общие признаки
и различия.
Речевую подготовку. Ребёнок должен понимать фразы
собеседника, его собственную речь, иметь объём словарного
запаса, соответствующий возрасту.
Кругозор. Ребёнок должен знать знания на бытовые темы:
называть свой адрес, имена и отчества родителей, их место
работы и должность, свой возраст и дату рождения, месяцы и
дни недели.
Познавательный интерес. Если у ребёнка есть интерес к
познанию, он с удовольствием выполняет задания и стремится
найти решение любой сложной задачи.

28.

Рекомендации на
л
е
т
о

29.

Рекомендации по
ч т е н и ю

30.

Р е к о м е н д о в а н н ы е
з
а
д
а
н
и
я
С с ы л к а
б у д е т
в
т е л е г р а м м е

31.

С п а с и б о
за внимание!