Социализация и социальные роли

1. Социализация и социальные роли

2. Повторение

3. Да/нет?

1. Одна и та же группа людей может принадлежать к нескольким
социальным категориям
2. Возрастная группа является примером социальной категории
3. Соседство считается социальной общностью

4. Да/нет?

1. Одна и та же группа людей может принадлежать к нескольким
социальным категориям Да
2. Возрастная группа является примером социальной категории Да
3. Соседство считается социальной общностью Да

5. Да/нет?

1. Разные социальные группы НЕ могут входить в состав социальной
общности
2. Внутри социальной категории могут существовать устойчивые
взаимосвязи между людьми
3. Социальную категорию можно выделить по любому признаку
4. Большая социальная группа и социальная общность – это одно и то
же

6. Да/нет?

1. Разные социальные группы НЕ могут входить в состав социальной
общности Нет
2. Внутри социальной категории могут существовать устойчивые
взаимосвязи между людьми Да
3. Социальную категорию можно выделить по любому признаку Да
4. Большая социальная группа и социальная общность – это одно и то
же Нет

7. Социальная роль

8. Что это такое?

Роль (социальная) - поведение, которое ожидается от каждого человека,
являющегося членом данной социальной группы.
Социальная роль - это устойчивая система реакций на определенное
поведение, осуществляемая с помощью механизма обратной связи
Социальная роль - это не свойство отдельного индивида, и очень редко общества в целом - это всегда система поведения, принятая в определенной
группе, социальная роль - это элемент определенной социальной группы
Именно социальная роль, а не индивид, является основным элементом
социальной группы

9. Свойства социальной роли

1. Роль автономна по отношению к
индивиду: индивид может уйти, а роль –
останется
2. Человек может не соответствовать
требованиям роли.
3. Человек может последовательно играть
несколько ролей в одной и той же
группе.
4. К конкретному индивиду могут
одновременно предъявляться ролевые
ожидания, относящиеся к разным, часто
противоречащим друг другу ролям.
5. Человек может одновременно играть
социальные роли в нескольких группах,
и эти роли могут как сочетаться, так и
противоречить друг другу.

10. Свойства социальной роли

Роли образуют определенную структуру - сеть устойчивых связей и
отношений между отдельными ролями. Часто эта структура является
иерархией, то есть выделяются роли лидеров, приближенных к ним лиц,
рядовых членов группы - "конформисты", а также тех, кто находится в самом
низу лестницы, или вообще вне основной иерархии;

11. Типы лидерства по Курту Левину

• Авторитарный – лидер раздает четкие поручения и единолично принимает
решения.
• Демократический – лидер поддерживает коллаборации, а решения
принимает вся группа.
• Попустительский – предоставление возможности делам идти своим
чередом

12.

Роли относятся к поведению отдельных конкретных индивидов в группах, а
нормы - к поведению всех членов группы либо определенной категории ее
членов

13. Ролевое напряжение – это результат несоответствия между личностными характеристиками и установками личности, с одной стороны, и

ролевыми ожиданиями по отношению к
нему со стороны групп (группы), в которые он
входит, с другой

14. Внутриролевое напряжение

Возникает в рамках одной роли
Причины:
• неадекватная подготовка или отбор личностей, призванных исполнять ту
или иную роль
• нежелание человека исполнять роль, отводимую ему в группе
• наличие в самих ролевых ожиданиях внутренних противоречий

15. Межролевое напряжение

Это явление, при котором человек вынужден играть две или более
социальных ролей, основные требования которых по существенным
параметрам не согласуются или даже противоречат друг другу.
Причины:
• включенность человека в две или более группы, ролевые ожидания в
которых по отношению к данному индивиду противоречат друг другу
• попытка играть две или более несовместимые роли в пределах одной
группы

16. Возможные пути разрешения

• Усовершенствовать механизм отбора «исполнителей»
• Уточнение роли
• Разделение ролей
• Непрерывная социализация

17. Ирвинг (Эрвин) Гофман

• Американский социолог
• Представитель «второго
поколения» Чикагской школы
в социологии
• Основная тема
исследований – личное
взаимодействие людей в
повседневной жизни
• Основные работы –
«Представление себя другим
в повседневной жизни»,
«Тотальные институты» и др.

18. Э. Гофман, «Символы классового статуса»

1. Чем отличаются статусные символы и символы уважения?
2. Что такое статусные ограничения и как они работают?
3. Как вы думаете, актуальна ли данная концепция для современного
общества?

19. Социальный статус

• Статус ранжируется по шкале престижа
• Статусные символы (классовые и профессиональные) и символы уважения
• Статусные ограничения: моральные, неотъемлимые от самих символов
• Естественные, ограничения самосовершенствования

20. Представление себя другим

1. Почему Гоффман пишет, что театр в контексте социальных ролей –
не метафора?
2. Почему для Гоффмана зрители важнее актера в исполнении роли?
3. В чем парадокс гоффмановского тезиса: «Человеческая природа —
не очень человеческая вещь»?

21. Общество как театр

• Мы играем свою роль в жизни так, как актёр выполняет свою роль
• Социальные роли неестественны, им учатся, подобно тому, как актёр учит
свою роль для спектакля
• Театр— некое высшее проявление жизни, мы узнаём себя в актерах на
сцене
• Социальная жизнь устроена через чередование ролей актера и зрителя
• Окружающие должны помогать исполнять роль, должны помнить о своей
роли при исполнении индивидом определенной роли

22. Понятие стигмы

Виртуальная идентичность— это совокупность ожиданий, которые мы
достраиваем.
Актуальная идентичность— это то, что в действительности характеризует
индивида
Виртуальная и актуальная идентичности расходятся, если какой-то атрибут
не сочетается в глазах окружающих с другими атрибутами.

23. Понятие стигмы (2)

Стигма – специфическая конфигурация человеческих свойств, которые
особенно часто продуцируют неловкость
• Физическая
• Моральная/характерологическая (имеет место моральный дефект)
• Групповая/племенная (негативные стереотипы в отношении группы в целом)

24. Нормы и ролевые ожидания усваиваются в процессе социализации

25. Теоретики социализации

Чарльз Кули
Джордж Герберт Мид
• Предшественник
символического
интеракционизма
• Теория «Зеркального Я»
• Представитель Чикагской
школы социологии
• Представитель
символического
интеракционизма
• Концепция «I-Me-Self» и
«обобщенного другого»
• Игровая теория социализации

26. Символический интеракционизм – …

…направление микросоциологии, изучающее процессы
и механизмы конструирования социальной жизни
людей на уровне их повседневного взаимодействия.
Важнейшую роль играют символические посредники
(например, язык), делающие возможным достижение
взаимопонимания и упорядоченной совместной
деятельности. Предполагается, что наделённый
определённым смыслом символический объект будет
вызывать сходную и принципиально предсказуемую
реакцию у всех участников взаимодействия.

27. Теория «Зеркального Я»

• Признаки социального существа: умение осознавать
свое Я и усваивать мнение других о себе
• Сознательные действия индивида всегда
социальны. Они означают для человека соотнесение
своих действий с теми представлениями о его Я,
которые складываются у других людей. Другие
люди – это зеркала, в которых для индивида
формируется образ самого себя.

28. Теория «Зеркального Я»

Личность – совокупность психических реакций человека на
мнения о нем окружающих людей.
Я - это суммирование тех впечатлений, которые, как ему
кажется, он производит на окружающих.
1)
представление о том, “каким я кажусь другому человеку”
2)
представление о том, “как этот другой оценивает мой образ”
3)
ответ на реакцию общества, вытекающее из этого
специфическое “чувство Я”
Все это складывается в человеческое “чувство личной
определенности” – “зеркальное Я”.

29. Обобщенный другой – анонимные люди, общество как абстрактное лицо (по Дж. Г. Миду)

30. Структура личности по Миду

Self – внутриличностное Я
Me – «Я-меня», то, как человек
воспринимает себя в глазах
обобщенного другого
I – возникает непосредственно в
момент взаимодействия, существует
только в моменте, является реакцией
на стимул

31. Me – вопрос, поставленный обществом, I – ответ

32. Игровая теория

Имитация – копирование поведения
взрослых без понимания
Play – примерка разных ролей,
осознание своего «Я-меня» (Me)
Game (коллективная игра) – дети
учатся осознавать ожидания группы и
принимать общие нормы

33. Да/нет?

1. Социальная роль не составляет личность индивида
2. Терминальные ценности – это способы достижения общественно
одобряемых целей.
3. Чарльз Кули – представитель Франкфуртской школы социологии

34. Да/нет?

1. Социальная роль не составляет личность индивида Да
2. Терминальные ценности – это способы достижения общественно
одобряемых целей. Нет
3. Чарльз Кули – представитель Франкфуртской школы социологии Нет
(Чикагской школы)

35. Да/нет?

1. I в концепции Дж. Г. Мида представляет собой реакцию индивида на
возникшую ситуацию
2. Дж. Г. Мид и Г. Блумер – представители символического
интеракционизма
3. Социальную роль можно понимать как устойчивый набор реакций на
определенное поведение

36. Да/нет?

1. I в концепции Дж. Г. Мида представляет собой реакцию индивида на
возникшую ситуацию Да
2. Дж. Г. Мид и Г. Блумер – представители символического
интеракционизма Да
3. Социальную роль можно понимать как устойчивый набор реакций на
определенное поведение Да

37. Спасибо за внимание!